高校马克思主义新闻观教育与实践拓展

岳雯

摘  要：本文笔者主要从马克思主义新闻观教育出发，分析媒介素养教育与马克思主义新闻观教育融合的可能性，并提出有效推进马克思主义新闻观教育与媒介素养教育融合的建议。

关键词：高校;马克思主义;新闻观;教育;实践

马克思主义新闻观教育已经在很多高校实现开展，但是深化和拓展的程度还远远不够，让很多学生对新闻的力量认识还存在很多的不足。所以充分地发挥出新闻观教育的价值，树立正确的新闻观，有重要的意义。

一、马克思主义新闻观的拓展分析

1.拓展职业范畴

所谓新闻观就是对新闻的本质以及新闻活动等的看法，也是新闻思想的有效概括。所以，新闻观的形成是通过历史和现实的统一，需要扎根于新闻的实践。随着我国的社会思想的不断发展，人们想要明确新闻观念也不能脱离正确的三观，因此，马克思主义新闻观不能局限于新闻职业中，应该是社会群众共同开展的。

2.深化人文内涵

在人们的文化、思想的活动中，新闻活动已经成为最重要的一项，他存在的根本目的就是在尊重人性的基础上，实现为人民服务。因此，马克思主义新闻观一定要以人为本，重视新闻传播的人文内涵，尤其是对当代学生的教育，更应该进行注意，另外，应该顺应时代的趋势，将教育的对象进行拓展，向广大群众开展。

二、媒介素养教育与马克思主义新闻观教育融合的可能性

随着我国社会的不断发展，人们的思想也在不断的进步，高校的学生们面对当前的思潮环境下，也受到很大的影响，很多学生的价值观也开始出现多元化的情况。另外，由于很多学生受到传统的教育模式的影响，他们的思想教育以及道德观念逐渐模糊，网络的发达也让学生对西方文化以及生活受到影响。因此，当代的学生想要拥有正确的价值观，就要正确地利用好新媒体的力量，积极地建立正确的新闻价值观念，有效的传播积极正面的能量，弘扬我国的主旋律。

我国目前的高校中，对于马克思主義新闻观的教育主要开展在新闻专业的学生中，对象教育的开展已经成为当代传媒环境以及新闻格局的必然趋势，因此，想要将马克思主义新闻观变为通识的教育，就不能局限于专业，让学生可以共同的选择马克思主义新闻教育。将这门课程实现广泛的普及必须是开展新媒体素养教育的基础。有效地将媒介素养教育进行推广，可以提升广大受众的媒体意识，以及新闻判断意识，对我国流行文化的发展以及繁杂的媒介环境进行正确鉴别。所以，在当前的大环境中，将马克思主义新闻观教育与新闻媒介的素养进行结合，可以大大地提升广大群众的媒介参与能力，也能很好地培养学生的新闻观念，这二者之间的融合是未来教育的发展必然趋势。

三、高校马克思主义新闻观教育的做法与启示

我国目前很多高校已经开始积极地探索马克思主义新闻观的教育，但是由于只在新闻专业进行开展，还是存在很大的局限性。因此，很多学者提出，将马克思主义新闻观教育对传媒专业也进行开展，从而可以帮助学生提升马克思主义思想，对社会的发展也能有正确的认识，将高校的学生培养成我国社会主义先进文化的引领者和传播者。

因此，想要更好地实现马克思主义新闻观教育的实践，就要将历史和现在进行结合，将理论知识与实际经验进行融合。首先，可以通过提升对传统历史文化教育的重视程度;其次，就是要重视我国国情实时教育;最后，就是要重视对媒体实践活动的教育。

就目前的高校教育来看，很多学校在进行马克思主义新闻观的教育时都会从理论落实到实践上，让学生可以通过切身的感受真正的领会到新闻内容存在的实质精神。由于我国目前的教育手段多元化，方式方法也较为灵活，因此，在进行新闻教育时一定要立足于当前的国情，这已经是新闻专业通过长期教育中总结出的经验，也为实现马克思主义新闻观教育通识打下基础，为实现它与媒介素养教育的结合提供宝贵的经验。

四、推进马克思主义新闻观教育与媒介素养教育融合的建议

1.明确理念基础

想要更好地实现马克思主义的新闻观教育与实践拓展，就要将马克思主义作为发展理念的基础，不断的巩固并树立马克思主义新闻观，也要对马克思主义的新闻观进行核心内涵的提炼，同时也要将新闻媒介进行有效的实践结合，形成人文通识的马克思主义新闻观教材。

2.确立目标体系

在实现马克思主义新闻观教育时，要将其基本内涵和新闻媒介素养的内容进行明确，同时也要结合新闻媒介的环境以及现实的要求，从而确立出具有国家意识、人文情怀和责任担当以及立场正确的教育目标，在进行实际的教育中也要本着这样的目标进行实践和教学。

3.拓展课程设置

另外，也要对马克思主义的新闻观教学课程进行多样化的设置，从而拓展学生的选择的空间，首先就是一定要突出马克思主义通识教育的特点，对新闻教育的内容进行归纳，并开设高校的马克思主义新闻观公共课，也要积极地鼓励新闻专业的学生选择马克思主义新闻理论课程，并在学校举办有关新闻理念的专题演讲等。

4.线上线下结合

有效地在高校中开展马克思主义的新闻观教育需要建立新媒体平台，只有通过线上和线下的结合鼓励新闻专业与非专业的学生进行交流，才能实现新闻观的实践拓展，经过学生们的实践参与，再加上当地新闻相关部门的有效配合，从而共同实现马克思主义新闻观教育的开展。

5.建立评估机制

最后，就是高校在开展马克思主义新闻观教育的时候也要建立有效的评估机制，本着服务学生的原则，通过评价机制来反映出学生的学习情况以及实践的效果，从而促进学生对马克思主义新闻观教育的效果，通过了解学生的学习情况还能及时的调整教育的方式。

结束语：综上所述，高校中开展马克思主义新闻观对于学生的思想发展有很重要的意义，因此，不能只局限于新闻专业的学生，对非专业以及社会的群众都要进行开展，从而实现新闻观教育与媒介素质教育的融合，这也能真正地发挥出新闻观的价值。

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