杭州市金沙湖实验学校武术开展现状的调查分析究

张娇娇 谢媛

摘要：本文选取金沙湖实验学校为本文研究对象，对小学武术开展现状、教师队伍现状、武术健身操带动学校武术教学、武术硬件设施现状等几方面进行调查。

关键词：武术教学;金沙湖实验小学;开展现状

前言

中华武术博大精深、历史悠久，中国有几千年的武术历史。伴随着社会历史的变迁和经济的发展，中国武术的发展道路是不平凡而又坎坷的。传播武术任重而道远，作为将要走向就业岗位去传播武术，必须对中小学现有的武术教学情况有个清晰的认识，并对现象做一个精确的分析，最后才能对现状提出改革的一件和方案。

1研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以杭州市金沙湖实验学校为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅有关学校教学中武术现状方面的书籍和通过因特网检索，查询有关校园武术现状方面的资料，并进行整理与归类，为本研究提供理论基础。

1.2.2 问卷调查法

本次调查向一、二年级学生随机发放问卷100份，三至六年级武术社团学生发放问卷30份，三至六年级非社团学生发放问卷80份，共下发问卷210本，其中无效问卷23份。

2 结果与分析

2.1杭州市金沙湖实验学校武术开展的现状

2.1.1武术课在各年级每学期体育课中的课时设置及开展形式

通过对金沙湖实验学校的体育教师访谈了解到，该校武术课程的设置已经编写了校本课程，且已在一、二年级段中开设武术课，每周每班一节武术课;该学校另设有武术社团，一周安排四次训练课时。该校武术课时与其他体育课占比相比较而言，占比较重且该校武术氛围较好，由此可以看出杭州市金沙湖实验学校对武术开展的重视和学校领导的支持度很高。

2.1.2各年级学生对武术的兴趣

通过对金沙湖实验学校的体育教师访谈和问卷调查了解到，由于传统武术学习相对枯燥，学生从最基础开始学习相对较累，从而导致一、二年级小部分学生对武术课的兴趣不高;而社团学生们除去传统武术拳术还可以学习其他器械类，相对吸引学生，这也大大提高了学生对武术的兴趣;

2.1.3金沙湖实验学校武术课内容

小学生在 1、2 年级经过对武术的初步学习和接触后对武术的大致特征有了一定的了解之后，可在 3-6 年级安排学生对个别动作进行更多的练习，由此制定出小学 3-6 年级的社团教学内容：初级长拳一、二、三路，一些短器械的教学等。

2.2训练场地、设施器材等现状的调查

为保证学生的教学和训练，发现该校设置了专门的武术训练场馆切布置了训练所需的武术地毯，这在小学武术教学开展中是非常有利的硬件条件。

2.3武术专项体育教师情况现状

在杭州市中小学中，體育教师大多是田径专项、球类专项、健美操专项三大类的教师，因为学校要与中考项目对口对接，田径、球类专项的体育教师对中学生田径提高起着重要作用，而武术专项教师却少之又少。以杭州市金沙湖实验学校的体育教师为例，探究武术教师占体育组各专项教师的比例。

2.4学生对武术了解途径

通过问卷调查得知;随着时代的进步科技的发展，现代传媒的传播途径可以说是多种多样的，了解武术的途径是多样化的：主要通过电视电影、武侠小说、武术教师和家长等，其中通过电视电影了解的学生，占比为52.4%，其次是通过学校武术课的途径了解武术，占比为 32%，同时，我们也要重视学生对电视、电影中的武术行为的价值观认识，防止其对武术项目认知发生偏颇。

2.5家长对学生学习武术的态度

武术进校园的政策下，学校是武术学习的“核心阵地”，现在的家长对于孩子体育锻炼和学习大部分都持有支持的态度，因此，该校武术课程的开展情况能够如此好也离不开家长们的支持。通过对学校和家长的访谈，无论是学校的领导还是家长都比较重视学生的全面发展，他们都认为学校不仅仅只以文化课程为重，体育锻炼也是同样重要的。

2.6金沙湖实验学校武术课程开展制约因素分析

2.6.1器材使用的安全性和课程内容的限制

从问卷调查和现场考察来看，杭州市金沙湖实验学校武术训练场地相对正规，武术场馆的开放性有一定的要求，一是在训练过程中要保证场馆内部空间的安全，二是必须有厚度不少于3厘米的防护板，以防止学生在训练时跌伤。因此，武术对场地的规范性有一定的要求。由于学生年龄段相对较小，一些武术器械：刀、枪、剑、棍等的使用相对会存在更大的安全隐患，在使用时学校和教师都不能完全保证学生的安全。

2.6.2学生对于武术兴趣不足

通过问卷对学生的喜好进行比较和分析，结果表明，大多数学生相对喜欢武术器械类，对于现在所学的传统拳类兴趣不足，因为小学生年龄段小，传统的拳类教学相对枯燥和单一。小学生在学习武术的过程中，由于武术课程内容的枯燥和乏味，放弃进入武术社团继续学习。教师层面关于武术教学的主要内容，在教学过程中组织武术教学缺乏趣味性和娱乐性。

3结论

武术课包括正常的体育课和武术社团：一、二年级学生每周一节武术校本课程，武术社团每周四次课开展武术教学和训练。该校大多数家长很乐意孩子能够全面发展，使得金沙湖实验学校武术开展相对顺利，并且武术的学习还能起到传承民族传统文化的作用。对于一所小学来说能够拥有两名专项武术教师已经是可遇而不可求的，且对于学生武术课程的教学完全可以胜任。无论社团学生，还是一、二年级的学生都几乎未参加过武术赛事，导致学生对于自己的学习成果得不到肯定，学生对武术学习有所懈怠等。

参考文献：

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[2]沈亮亮.日照市中小学武术开展现状、问题及对策[J].武术研究，2020，5（04）：93-95.

[3]姜晓林，门杰.我国校园武术发展现状及方向研究[J].中华武术（研究），2019，8（05）：46-51.

第1者简介：张娇娇，女（汉族），浙江温州人，本科生

通讯作者简介：谢  媛（1993-），女（汉族），浙江台州人，教师，硕士，主要从事体育教学研究。