优化教学方法，提高小学语文教学效果

刘颖

摘  要：新课改强调教师要转变落后的教学方式与行为，调整教学策略、结构与制度，改变学生的学习状态，促进学生的自主、合作与探究学习，全面提高教学效果。因此，作为小学语文教师，必须从根本上转变观念，在新课改理念的指导下，探索科学创新的教学方法和策略，改善教学现状，才能真正提高小学语文教学的有效性。

关键词：提高;小学语文;实效;教法

语文是小学教育体系中的一门基础课程，让学生学好小学语文，不仅可以促进其语文知识的增长，而且可以提高学生的综合素养，促进其全面发展，为学生高年级学习和长远发展奠定基础。唯有从根本上提高语文教学的有效性，才能保证学生学习的有效性。在此基础上，借鉴现代教育教学理论，结合教学实践经验，从确立学生主体地位、联系生活实际、创设问题情境、组织课堂活动四个维度，对提高小学语文教学有效性的基本方法和科学策略进行了全面分析。

一、组织课堂活动

活动是课堂教学的基本组织形式，它能使课堂教学不陷入枯燥乏味的状态，有效地提高学生的参与度和参与范围，收获理想的教学效果。因此，小学语文教师应全面了解学生的学习情况，并在此基础上，按照科学的标准和原则，将学生分成4-6人的学习小组;第二，教师要以任务为驱动力，开展合作活动，鼓励和引导学生进行小组间的讨论、交流和互动，实现思想碰撞和优势互补，从而提高教学的生动性和有效性。

如在讲授《将相和》时，传统的语文课堂气氛十分沉闷，学生在学习过程中极易产生负面情绪，为使课堂气氛活跃，转变学生的学习态度，笔者创新了教学模式，组织了课堂活动。先利用课前准备时间，把学生分成若干组，每组5人。组内成员确定后，笔者再根据课文内容给学生布置探究任务。任务完成后，笔者再给学生讨论和交流的空间，让学生通过讨论的方式来探究任务。通过组织课堂活动，引导学生进行互动，促进学生之间的相互理解。

二、结合信息技术

通过信息技术的应用，可以直接改变知识呈现的方式，扩大教学容量和范围，激发教学活力。因此，小学语文教师应善于运用多媒体等信息技术手段辅助教学，用图像、动画、视频等创新的方式呈现、展示知识和信息，创造直观形象的教学情境，从视觉、听觉等多层次上刺激学生的感官体验，进而优化学生的感性认识，加速知识的理解和掌握，提高学习效率。

比如，在讲授《圆明园的毁灭》时，笔者采用了信息技术展开教学。上课结束后，笔者先用信息技术向学生展示圆明园之毁前的画面，让学生了解圆明园曾经的辉煌。然后，笔者再让学生阅读课文，熟悉课文内容。在这一过程中，同学们深刻地认识到圆明园被毁的原因。此时，笔者再次向同学们展示圆明园被毁后的景象，让同学们从内心对圆明园的破坏深感遗憾。通过信息技术与教学相结合，创设直观的教学情境，提高学生的理解能力。

三、设置提问环节

在课堂教学中，提问是教师最常用的基本教学方法，它能保证学生注意力的集中，激发学生的疑问和思考，使学生由被动接受转向主动探究。因此，小学语文教师应从注重单向灌输转向注重课堂提问环节的作用。教师要全面把握语文教科书中的重难点内容，从教材中提炼出啟发性、开放性的问题。然后选择适当的时间向学生提问，以此制造教学悬念，创设诱人的教学情境，激发学生的求知欲望，激发学生积极主动地展开问题分析与探究，实现深度学习。

比如，在教授《落花生》课后，笔者首先让学生熟读课文，初步了解课文的内容，待学生了解课文内容后，笔者再提炼教材的内容，设置提问环节，通过提问激发学生的思考。在提出问题后，笔者会给学生思考的空间，让学生围绕问题深入分析课文，锻炼学生的思考能力。在这个过程中，学生不断地翻阅课文，从课文中寻找问题的答案。随着学生的思考和分析，部分学生已经找到了答案。思考时间过了，笔者又让学生回答问题，展示自己的探索成果。通过这一环节，笔者能够了解到学生的学习情况，认识学生的学习水平。通过对教材内容的提炼和提问环节的设置，促进学生的思维发展。

四、联系生活实际

小学语文教师要善于观察、挖掘和搜集各种与学生生活经验有关的案例、材料和资源，把知识原型挖掘出来，并以艺术形式融入到语文教学实践过程中，还原和创设真实的生活情境，激发学生对语文的真知灼见，使学生对语文的真知灼见，并能从生活的角度理解和看待语文知识，丰富学生的情感体验，提高学习的有效性。

比如，小学阶段不仅是培养学生学习能力的重要阶段，同时也是树立正确价值观念的黄金时期，笔者就以这《只有一个地球》的课文内容为例，引导学生熟悉课文的内容，然后引出生活现象，让学生根据生活现象进行分析。比如，滥伐树木会给我们的生活带来什么影响？人类随意丢弃垃圾，会对我们的生存环境造成什么危害？透过这些生活现象，让学生认识到环保的重要性。通过联系生活实际，挖掘语文知识原型，丰富学生的情感体验;

总之，教学效果的提高直接关系到教学目标的实现和教学任务的完成，更是学生全面发展的前提与保证。因此，每一位小学语文教师都应充分认识到提高教学有效性的重要性，并明确自己的责任和任务，真正跟随课程改革发展的步伐，树立起科学的教育观和先进的教学理念，把握教学的本质要求，运用策略，树立学生的主体地位，联系生活实际，创设问题情境，组织课堂活动，以促进语文教学的转型与升级，丰富学生的学习经验，最终才能使小学语文教学有效性得到发展与提高。

参考文献：

[1]林小琼.小学语文教学中如何提升学生的课堂听课效率[J].西部素质教育，2018，4（24）：252.

[2]毛海燕.聚焦核心素养  构建高效课堂[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：21-23.