党史教育融入新疆高职院校思政课实践教学路径探析

陈新刚

摘要习近平总书记指出“党的历史是最生动的教科书”，如何把党史教育融入高职院校思政课教学提高教育效果，实践教学是重要形式。本文分析了党史教育融入思政课教学的必要性，高职院校尤其是新疆高职院校在开展大学生党史教育融入思政课教学中存在的问题，提出以实践教学活动推动党史教育融入思政课教学的路径，深化大学生学党史、感党恩、跟党走的思想认识。

关键词 党史教育 新疆高职院校 思政课

中图分类号：G711文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.030

Analysis on the Practical Teaching Path of Integrating Party History Education into Ideological and Political Courses in Higher Vocational Colleges in Xinjiang

——Taking Xinjiang Construction Vocational and Technical College as an example

CHEN Xingang

（Xinjiang Vocational and Technical College of Construction， Urumqi， Xinjiang 830054）

AbstractGeneral Secretary Xi Jinping has pointed out that "the history of the Party is the most vivid textbook". How to integrate the history of the Party into the ideological and political course teaching in higher vocational colleges to improve the educational effect， practical teaching is an important form. This paper analyzes the history of the party education into education courses teaching， the necessity of higher vocational college students’ party history in higher vocational colleges， especially Xinjiang education into the problems existing in the education teaching， put forward to the practice teaching activities to promote party history education into the path of education courses teaching， deepen the collegestudentstolearnhistoryoftheparty，feelingthekindnessoftheParty， followtheParty’sideologicalunderstanding.

KeywordsParty history education； Xinjiang higher vocational colleges； ideological and political courses

2021年2月，黨中央印发《关于在全党开展党史学习教育的通知》，就党史学习教育作出部署安排。习近平总书记在党史学习教育动员大会的讲话中指出“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”总书记的讲话深刻阐释了开展党史学习教育的重大意义，也为党史教育融入思政课教学指明了明确方向。党史教育融入高校思政课教学，是新时代高校思政课的重要任务，高院院校应切实加强思政课教学中的党史教育，特别是通过探索思政课实践教学有效途径推动党史教育取得实效。

1党史教育融入高职院校思政课教学的必要性

1.1党史教育与思政课教学目的相同

高职院校开展党史教育的首要目标是让大学生正确认识近代以来中国发生沧桑巨变的根本原因是中国共产党的领导，正确认识办好中国的问题关键在党，正确认识中国特色社会主义的最大优势是中国共产党的领导，从而培养社会主义合格建设者和可靠接班人。融党史教育于思政课教学之中是实现思政课教学目标的重要手段，通过将党史教育融入思政课教学之中，在党史教育这门大思政课中树立高职院校大学生马克思主义理想信念，培育高尚道德情操，激发爱国报国之志，充分发挥思政课的知识功能和价值功能。

1.2百年党史为思政课提供了生动的素材

思政课是大学生党史学习教育的主渠道、主课堂，教学内容以理论知识为主要载体，而理论知识的充实与否决定了思政课的实际教学效果。习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”与思政课传授的马克思主义理论知识相对应，百年党史是最好的思政课教科书，是最生动的思政课课堂，是最鲜活的思政课教学素材。中国共产党自成立以来一百年波澜壮阔的历史和无数重大事件、人物为思政课提供了最生动的教学内容和最直观的教学素材。将党史教育有效融入思政课教学之中，通过讲述党在内忧外患中诞生、在磨难挫折中成长、在攻坚克难中壮大的百年光辉历程，引导学生树立幸福是奋斗出来的踏实苦干作风。让大学生深刻理解马克思主义为什么行、中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好。

1.3党史教育提高思政课的教学效果

教育部提出要“充分发挥思政课在进行以党史教育为重点的‘四史’教育中的主渠道作用，采取理论与实践结合，线上与线下结合，老师讲授与学生读原著学原文悟原理结合等方式开展教学”，通过具体的党史事件、著名的党史人物和事迹，为思政课教学提供了鲜活的案例和生动的故事。与此同时，全社会高度重视党史教育和理想信念教育，革命遗迹、影视作品、历史展馆、校园文化、实践活动等多层次的党史教育形成全方位的教育氛围，达到受教育者主动吸收、自我教育、主动践行的效果，与思政课教学课堂教学有效互补，提高思政课的教学效果，让大学生深刻认识中国共产党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律。

2高职院校思政课教学开展党史教育存在的问题

2.1高职院校思政课程开设有差别

目前高职院校大学生未开设“中国近现代史纲要”课程，因学制原因，开设其他相关选修课也受到一定影响。使得部分高职学生对中国近代以来仁人志士探索救亡图存道路的历史进程不熟悉，对学习理解“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”课）课程造成了困难，“概论”课是马克思主义理论与中国实际相结合的两大成果的内容，其间贯穿了中国共产党的百年历史，是高职院校学生学习党史的主要思政课程，教学内容相对理论化，如果中国近现代史知识欠缺，开展教学会受到一定的限制。近年受到历史虚无主义思潮的影响，在社会上出现了丑化革命先烈、诋毁党的领袖、否定民族精神等恶劣现象，进而达到否定马克思主义的指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，从而否定中国共产党执政合法性的目的，在新疆也出现了民族分裂分子为达到分裂目的，对党的领导、民族政策进行歪曲、丑化的现象。如不在思政课中大力强化党史教育，势必对党的领导和长期执政造成负面影响。

2.2高院院校学生学情有差异

现阶段高职院校大学生整体学情是理论基础弱、学习能力差、理工科学生偏多，特别是新疆高职院校少数民族学生比例较大，国家通用语言文字水平整体较差，历史基础知识特别是中国近现代知识较为薄弱，对党史知识内容掌握较少。以新疆建设职业技术学院为例，目前在校高职学生超过70%为少数民族学生，而其中多数学生又为南疆农村生源，国语水平相对差，知识基础较弱，绝大多数大学生对中国共产党的领导有朴素的认同和拥护，但对党成立100年以来的重大历史事件、人物、事迹等包括新疆近代以来革命和社会主义建设的发展历程较为陌生，单纯通过思政课理论教学存在一定的难度，效果不理想。

2.3高职院校学生学习方式不同

近年来，为突出职业教育动手能力强的优势，职业院校在开展专业培养方面逐步推行项目化教学、学徒制教学等实践性教学环节，理实一体化的教学方式有力地促进了学生掌握专业技能、提高实践动手能力。从教学效果来看，高职院校的大学生更适应理实一体化的教学手段。而思政课因为其理论性和主要培养大学生世界观、人生观、价值观的特点，教学方式还是以课堂理论教学为主，理论灌输仍是思政课的重要途径，通过教学实践验证，如思政课教学还是以理论教学为主，学生接受效果较差。通过开展实践性教学辅助课堂理论教学效果更为明显。

综上，在高职院校中融党史教育进入思政课教学，应结合高职院校教学和学情特点，以思政课理论教学为主，同时配合开展实践教学，有利于学生加强对党史知识的学习，加深认同，提高学习效果。

3新疆高职院校党史教育融入思政课实践教学的路径

3.1课堂实践教学

与思政课的课堂教学内容充分整合，组织大学生开展与课堂内容相结合的讲红色故事（融入讲好中国故事、新疆故事）、红色经典朗读、观看红色影视剧、纪录片、经典党史书籍。以“概论”课程为例，本门课是高职院校党史教育融入思政课教学的主要课程，在每一个阶段的理论教学都可以将党史教育的内容与课程内容有机融合。如前四章均为毛泽东思想的教学内容，也是讲述中国新民主主义革命与社会主义建设时期主要理论成果的部分，可以设计毛泽东诗词与新民主主义革命史、社会主义建设时期重大事件相联系的实践教学活动，组织学生课前收集毛泽东诗词涉及的重大历史事件内容，以小组为单位制作PPT课件，在课堂上诵读诗词，同时介绍诗词背后的重大历史事件，与教学内容结合起来，加深学生对教学内容和党史知识的学习。

3.2课外实践教学

可以与学生理论社团活动、校园文化活动相结合，组织开展红色经典诵读会、讲红色故事比赛、网上重走长征路、红歌比赛、红色情景剧比赛、知识竞赛等多种方式，开展丰富多彩的实践活动。如新疆建设职业技术学院今年在党史学习教育中，着力加强学院大学生理论社团-星火社的建设，依托学生社团辅助开展思政课实践教学活动，通过举办党史故事讲述、红色经典诵读、文艺表演、红歌比赛等形式开展党史教育，在校园里营造学习党史的浓厚氛围。邀请本地党史重大事件亲历者、老党员、党员领导干部、先进模范人物走进校园，以亲身经历现身说法，介绍大思政课课堂教学的价值。利用法定节日、传统节日以及重大历史事件纪念日等，集中開展主题活动，引导学生学习革命烈士、英雄人物、先进模范，弘扬民族精神，增进爱党、爱国情感。如新疆建设职业技术学院在今年的思政课课堂上组织大学生讲红色故事，将“概论”课教学内容与红色故事结合起来，同时选拔优秀学生开展全校大学生讲红色故事比赛暨思政课实践教学活动，在思政课教师的指导下，大学生们挖掘新疆本土革命烈士、优秀党员、民族团结模范感人事迹，声情并茂的讲述，在校园里掀起了红色故事浪潮，让师生在生动的党史和红色故事里受到了深刻的思想政治教育洗礼。重视在社会实践中深化党史教育，通过精心组织知识竞赛、红色文化体验、网上重走长征路、校园党史知识越野闯关比赛等社会实践活动，把深刻的党史学习教育内容融入生动有趣的课外活动之中，使学生们在潜移默化中受教育，在亲身体验中树信念。

3.3校外实践教学

深入挖掘本地红色教育资源，充分利用各类红色纪念馆、博物馆、民族团结教育基地、脱贫攻坚成果、抗疫成果展、兵团红色教育基地、各地庆祝中国共产党成立100周年各类展览等多种教育资源，组织师生通过线上线下方式开展实践教学。从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期到新时代，中国共产党人在新疆均形成了自己丰富且独特的红色资源，如胡杨精神、兵团精神、老兵精神、民族团结、反恐维稳等精神谱系和红色教育基地，可以组织学生利用思政课实践教学的机会参观红色教育基地，了解共产党人在解放新疆、建设新疆过程中形成的宝贵财富。通过深入挖掘新疆各地红色资源，与学院团委合作组织开展假期社会实践活动等形式，以发掘家乡变化、家乡红色资源、新疆党史重要事件发生地等为题材，组织动员学生开展到红色教育基地参观、调查、社会调查形成调查报告，并在校内开展交流等形式。注重建立与红色教育基地的合作，有针对性地结合教育和教学内容开展实践参观、体验等实践活动，提高校外实践活动的针对性和实效性。

3.4利用新媒体技术开展实践教学

随着信息化技术的发展，传统思政课灌输式的教学方式已经不能完全适应伴随着高科技成长的一代大学生的教育需求了，要充分运用虚拟技术、人工智能、大数据等的功能，推动在教学中使用新技术，营造沉浸式、体验式和互动式的学习环境。在校内建设红色教育基地、思想政治教育虚拟实践体验中心、党史VR体验教室等，把全国著名的红色教育资源通过信息技术在校内虚拟呈现，使学生在身临其境的过程中对党史有更深刻的体验。

3.5通过开展课程思政强化党史学习教育效果

把党史学习教育与高职学生专业学习尤其是顶岗实习等实践性教学环节结合起来。以新疆建设职业技术学院为例，在建筑类学生专业学习过程中，通过实践教学把新中国成立特别是改革开放以来新疆各地区在建筑领域取得的代表性成就、地标建筑、節能材料、新技术发展等巨大变化与党的领导、社会主义的制度优势结合起来开展教学，把行业、专业发展的红色因素融入专业实践教学，让大学生深刻认识到办好中国的问题关键在党，在潜移默化的教学过程中把党史教育融入其中。

4结束语

综上，党史教育融入思政课实践教学手段多样化且实效性较强。习近平总书记指出“党的历史是最生动的教科书”，通过形式多样的思政课实践教学活动把党史教育融入其中，作为思政课的核心内容和教学重点，加强教学内容和教学方法研究，通过第一课堂和第二课堂、线上线下学习教育的有机结合，探索大学生了解党史、学习党史的有效途径和方法，推动党史教育融入思政课教学更加富有成效。

本文系2020年度中国建设教育协会教育教学科研课题（思政专项）《实践育人视角下新疆建设类高职院校思政课实践教学改革研究》阶段性成果（项目编号：2020163）

参考文献

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