高职护理实训中心建设与管理策略

谭瑜

摘要随着我国进入新的发展阶段，职业教育重要地位和作用越来越凸显。护理学是一门要求将理论与实践紧密结合的学科，要培养和强化护理学生的综合素质，实验教学部分是必须具备的重要途径。实训中心作為护理专业实验教学的基本载体，是保障实验教学质量的重要基地，学院护理实训中心通过革新管理理念，营造良好的职业环境，完善制度，学生参与管理，重视实训教学信息化，实施开放式管理，服务社会，加强教师队伍建设等措施，为护理专业学生的实践学习、临床实习及进入工作岗位夯实了基础。

关键词 护理实训中心 建设 管理 高职

中图分类号：G717文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.22.009

Construction and Management Strategy of Nursing Training Center in Higher Vocational Colleges

TAN Yu

（Guangdong Jiangmen Chinese Medical College， Jiangmen， Guangdong 529000）

AbstractWith China entering a new stage of development， the important position and role of vocational education is becoming more and more prominent. Nursing is a subject that requires the close combination of theory and practice. Experimental teaching is an important way to cultivate and strengthen the comprehensive quality of nursing students. As the basic carrier of experimental teaching of nursing specialty， the training center is an important base to ensure the quality of experimental teaching. The nursing training center of our college takes measures such as innovating the management concept， creating a good professional environment， improving the system， students participating in the management， attaching importance to the informatization of practical teaching， implementing open management， serving the society， and strengthening the construction of teachers， It laid a solid foundation for nursing students’ practical study， clinical practice and work.

Keywordsnursing training center； construction； management； higher vocational college

2019年2月，国务院颁发了《国家职业教育改革实施方案》，指出：随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。护理学是一门理论与实践并重的学科，要符合人才市场需求的高素质护理人才，实验教学是必须具备的重要途径。护理实验教学在提高学生操作能力、对接护理临床实习、培养临床思维能力、开发创新能力、提升专业综合素质等方面发挥着举足轻重的作用。护理实训中心作为护理实践教学的必要载体，在高职院校护理专业教学中，要想不断提高教学效果，就需要充分发挥护理实训中心的作用，培养学生的护理实践操作能力，满足社会对护理人才的需求。[1]但目前护理专业实训基地的建设存在诸多问题，主要有实训设备与医院差别较大，实训项目与岗位工作任务脱节，实训教学队伍发展滞后。[2]我院在护理实训中心的建设和管理方面不断进行探索和改进，取得了一定的效果。

1革新实训中心管理理念

树立以人为本的管理理念。实训中心资源包括人员、仪器设备、物品、技术、资金等多方面，其中人员是根本，学生更是实训中心管理工作的核心因素，学院强调“以学生的需求为根本”“以学生为中心”的理念，实训中心的各方面管理都应围绕着学生学习的需求展开。

组织学生积极参与实训中心管理。高职学生思维活跃，自我管理能力较强，鼓励学生参与实训中心管理，可以带动全体护理专业学生重视、爱护实训中心环境及物资；可以培养学生对实训中心的主人翁精神与责任感，提高管理效率；也能使学生提前具备管理病区的能力，有利于培养技术与病房管理能力兼备的优秀护理人才。

坚持开放的实训中心管理理念。实训时间不足限制了学生实践能力的提升，实训中心在课外时间开放，实现护理专业师生对实训资源的共享，既可有效提高资源的利用率，也有利于因材施教、提升学生的操作能力，是课堂教学的有效补充。

重视信息化教学及管理的理念。信息化手段的应用是教育发展的大趋势，包括信息化的软件、硬件建设、人员信息化管理能力的提升。随着信息化教育的发展，护理实训教师必须建立起信息化教学及管理的理念，不断升级实训中的信息化建设，以适应教学手段的革新。

具备开拓运用，服务多方的理念。充分盘活护理实训中心资源，拓展服务面，面向社会开放实训教育资源，提高学院的社会影响力，也是现代护理实训中心管理人员所应具备的理念。

形成重视实训教学，提升实训教师能力的理念。由于传统观念的影响，认为实训教师不讲授专业课程，不担任主带教教师等，导致了实训教师学历偏低、知识和教学方法更新较慢、自我提升意识欠缺等问题。高职护理培养的是知识与技能并重的高级护理人才，实训教学的重要性不言而喻。必须更新观念，形成重视实训教学，提升实训教师能力的理念。

2营造良好的职业环境

对于实训基地建设来说，职业化建设是指将教学环境对接标准化、规范化、制度化的职业要求，学生在“职业环境”中掌握该职业所需要的素养、行为规范和职业技能。[3]

2.1营造与临床贴近的实训中心环境

为使学生在尽量真实的职业环境中掌握护理职业所需的技能与素养，我院护理实训中心依照医院的真实环境进行建设，并根据人才培养需求，不断进行调整。在实训中心入口处设置了开放式护士站，内部格局符合医院的实际应用规划，中间设置走廊，两侧分布多间实训模拟病房，包括了普通病房、模拟抢救室、模拟ICU病房、手术室、产房、内外妇儿科病房、物品管理间等。近两年，社会对养老护理人才的需求不断增加，学院开设老年护理专业，實训中心增设了老年病房、老年功能评估师、康复训练室，下一步将增设健康营养膳食实训室等，以满足教学需求。病房内用物均仿照三级甲等医院进行配置，配备中心吸氧、中心负压装置，使学生在第一次进入实训中心即体验到真实的病房环境，为学生将来尽快适应临床实习提供了便利。

2.2重视实训中心的人文环境建设

学院在重视实训中心物理环境建设的同时，亦十分重视护理文化底蕴建设。在楼道、模拟病房都挂上歌颂护理专业的名言标语、精美图画等，使用投屏循环播放优秀护理人才、事迹，以及护理发展新动向，在环境的潜移默化中传播南丁格尔精神；各专科实训室张贴精美的护理知识海报；教学中，要求教师、学生的仪容仪表、言行举止都要符合护士的职业特点；实训中心管理规章制度的制定与执行，均符合临床护理要求，各项规章制度张贴在各实训室。学生在良好的护理人文环境中进行学习，能得到潜移默化的影响，对专业的了解和认可度也得到了提升。

3完善管理制度，灵活管理实训中心

3.1完善基本制度，坚持规范化管理

我院结合教学管理实际，结合专业教学改革进程，全面考虑，制定并完善了护理实训中心管理的一系列规章制度，如《护理实训中心日常管理制度》《护理实训仪器设备、教学物品的保管制度》《废弃物品管理制度》《课外实训学生管理制度》《课外实训安全管理制度》等，并严格执行，有效规范了实训中心的管理。

3.2建立教师—学生管理员团队，培养实训中心主人翁

为了鼓励学生参与实训管理，实训中心创新性地以护理实训管理社团的方式，组织、带领学生对护理实训中心进行协助管理，建立了一支朝气蓬勃的学生管理员团队。首先，完善了学生管理员选拔机制，通过学生自荐，班主任和任课老师初步考核，由实训中心教师、现任管理员进一步面试、考核，每年选拔出一批优秀的管理员；其次，从安全管理、物资管理、环境维护、操作技能等方面，对管理员进行全方位的教导，培养了一批管理者和操作小老师；再者，建立了以旧带新的管理员“传帮带”培训方法，即二年级管理员在即将进入临床实习前半年的时间里，与实训中心老师协同培养、考核新管理员团队。对于学生管理员的辛勤付出，学院以义工时、评选优秀管理员等方式进行激励。

经过5年时间的实践证明，学生管理员团队制度切实有效地提升了实训中心的管理、教学效果，此方式有利于加强实训中心的有效管理，也能提升学生的综合素质。既增强了学生的主人翁精神，又提高了学生的自我认同感，受到了老师和学生的充分肯定。在对历年社团成员的调查访谈中发现，100%的学生认为加入此社团提升了自身的素质，95%学生认为实训中心管理经验帮助他们更快地适应实习、工作，75%已毕业学生自述因社团经历而更高效地实施病区管理，并得到上级的认可。

4借力信息化手段，加强实训中心建设

利用信息化手段，不仅能丰富教学方式，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，改善教学效率，也有利于实训中心的有效管理。

4.1加强信息化教学的硬件建设

在学院的重视和支持下，护理实训中心近五年建设了模拟分娩室、模拟ICU病房、模拟急救室、模拟手术室等高仿真实训室，更新了多媒体教室设备，配置了录播系统、各类高级虚拟仿真模型、护理虚拟仿真操作VR设备等，使实训中心的信息化程度不断提高。

4.2同步建设信息化软件

目前，护理实训中心配备了实训中心电子管理平台，从排课、考勤、影像监控、物资管理、学生实训预约、教学资源管理、师生信息化互动等方面，实现了信息化、数据化的管理模式。此外，实训中心建立了护理实训教学资源库，以微课、操作教学视频、操作流程文档、操作评分标准等方式，不断充实护理实训资源。

5实施实训中心的开放式管理

为了解决实训时间不足的问题，实训中心以学生为中心，通过问卷调查，充分了解学生对课外练习的需求，采取多种方式相结合的开放式管理：（1）日常教学期间，白天8：00至下午17：00课间时间，晚上18：00至20：00开放。20：00之后开始次日课程备物，做到授课和课后开放两不误。（2）实习前操作强化训练周全天候开放。（3）预约式开放：由各科代表根据实际需要提出预约申请，由实训中心根据整体情况进行平衡排班，以值班教师—值班管理员—科代表—小组长结构实施分层管理，严格签到签离，层层监督，做到人数齐、物品齐，指导到位。（4）实验物品开放外借。开放式管理既能使实验场所和设备得到充分利用，又能促使学生在课余时间加强练习操作技能。

6盘活资源，服务各方，提升自身影响力

充分盘活实训中心资源，积极服务各方，提升护理实训中心的社会影响力。

利用自身资源，承办各类比赛。近年来，护理实训中心充分利用自身的场地、物资优势，负责了教师、学生的各项相关竞赛训练后勤工作，成为学院竞赛的堅强后盾。此外，不但承办了多项学院急救、护理技能、养老技能、健康照护竞赛，举行多次校际操作技能竞赛交流会，更多次成功承办了江门市卫生系统的护理技能竞赛、急救比赛、护理说课比赛等赛项，既盘活了资源，又展示了实力，得到了充分肯定。

扎根社会需求，开展多项培训。随着医学的不断发展，以及群众健康需求的不断增加，各类培训应运而生，但培训场地却相对匮乏。为此，护理实训中心在已有物资的基础上，不断引入新资源，将实训中心建成1+X老年照护证书、养老护理员、营养师、育婴师、健康管理师等多个工种的中、高级职业技能培训、鉴定机构，建成临床执业医师操作考试站等，逐步实现资源的多重开发、充分利用，对外开放资源，服务社会，为学院创造了经济效益和社会效益。

7加强实训中心教师队伍建设

加强实训中心教师队伍的建设是提高实训中心管理水平的重要途径，学院对此十分重视。

鼓励实训中心专职人员积极提升学历水平，包括参加对口专业在职专升本、在职研究生的学习。目前，所有实训教师均具备了本科及以上学历，高级职称教师占比17%，中级职称50%，初级职称33%。

改变陈旧单一的实训教学方法，开展案例教学、情景模拟教学、任务驱动教学、站点式考核、阶段性评价等教学、评价方法，提高实训教学效果。

选派具备一定条件的实验教师外出学习，如参加各类型的培训班、医学或教育类继续教育、与同行的优秀实验中心进行交流等。

支持、鼓励教师积极参加各级别教学、技能比赛。比赛竞技是提高教师综合能力的有效途径之一，但实训教师却常认为自身能力不如专业课教师，较少参加比赛。近三年来，在多方面的支持下，我院护理实训教师参加了护理技能竞赛、养老技能竞赛、家政服务竞赛、教学能力大赛，获省、市级一等奖、二等奖共计6项，成绩喜人。

建立实训系统教师专用的培养、考评、晋升、奖惩制度，加强实训中心人员队伍建设的制度化、专业化、人性化。其中实训教师考评实施了第三方评价系统，由省、市级临床护理专家担任评委，考核难度大，标准高。从目前已完成的两个年度考核来看，考核成绩优秀，得到临床专家好评，反映了护理实训中心教师的综合水平在不断提高。

8加强校企合作，接轨企业需求

紧贴职业需求，加强各方合作。在学院的支持下，实训中心与本市多家三甲医院、养老机构、育婴中心达成了合作协议，在建设校内实训中心的同时，将实训基地多方位地向校外拓展，形成了以护理实训中心为核心，向各企业单位辐射的发展模式，既为学生提供了打开视野，增加接触企业的机会，也为实训教师开拓了了解社会需求，提升能力的渠道。

将护理实训中心作为与护理临床教师交流学习的优良平台。医学发展日新月异，引入护理临床教师（即护理实习带教教师）担任兼职实训教师，带来了丰富的一线护理资源，促进了我院实训教师的观念更新、知识更新、操作更新，以及用物的更新。同时，护理临床教师也反映，作为临床一线护士，对于教学观念、方法的掌握有限，希望能通过进入学院交流，提高教育能力，提升临床带教水平。

可见，此平台达到了双赢的效果。

9小结

技能型人才培养的关键是实践能力和岗位胜任能力的培养。[4]实训教学是培养职业院校学生实践动手能力、促进学生理论联系实际、提高岗位胜任力的重要途径，加强护理实训中心的建设与管理是护理专业学生学习职业技能的保障，学院护理实训中心通过革新管理理念，营造良好的职业环境，完善制度，学生参与管理，重视实训教学信息化，实施开放式管理，服务社会，加强教师队伍建设等措施，为护理专业学生的实践学习、临床实习及进入工作岗位夯实了基础。

基金项目：江门市科学技术局2020年度江门市医疗卫生领域科技计划项目（立项编码2020YLE011）

参考文献

[1]李茂琴.高职院校护理实验室建设与管理策略分析[J].课程教育研究，2017（12）：25.

[2]徐力.高职院校实训室建设与管理的探讨[J].教育教学论坛，2015（37）：13-14.

[3]吴丽荣.高职院校护理专业校内实训基地建设与管理研究[D].苏州大学，2008.

[4]燕玲，严继贵，朱延玲，等.以技能型创新型高职护理人才培养为目标的实践教学体系构建[J].齐齐哈尔医学院学报， 2019，40 （08）： 1022-1025.