新时代西部大开发背景下职业教育思政教学方法内容初探

2021-01-08杨名宇

天津职业院校联合学报 2021年4期

杨名宇

(天津国土资源和房屋职业学院，天津 300270)

一、新时代西部大开发思政教育重点难点分析

(一)新时代西部大开发的背景

西部大开发是我国长期坚持的一项重要国策，于2000年开始实行，是推动西部地区经济发展，提高地区人民生活水平，完善基础设施建设，改善生态环境水平等，为实现西部地区社会发展的一系列政策方针。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央引领国家继续不断发展。通过改革创新，锐意进取，经济向好，人民生活水平不断提高，西部地区经济显著增强。但不能忽视的是，西部地区仍存在区域发展不平衡不充分的矛盾，东西部发展仍存在较大差距。而在国际局势方面，虽然世界继续向多极化发展，但一些国家兴起贸易保护主义，不断阻碍世界贸易的继续发展，对此习近平总书记高瞻远瞩，提出的构建“人类命运共同体”，“一带一路”经济带等和平合作发展理念，对国际间的发展和区域合作做出了重要指导，为社会发展指明了方向。关于新时代推进西部大开发形成新格局的指导意见，正是党中央、国务院从全局出发，顺应中国特色社会主义进入新时代、区域协调发展进入新阶段的新要求,统筹国内国际两个大局作出的重大决策部署。

(二)新时代西部大开发中对职业教育的要求

根据指导意见，围绕新时代西部大开发的发展目标和方向，西部地区乃至全国社会产业行业有了新的要求和部署，其中第二十二条中明确指出了要支持教育高质量发展，把人才发展培养放在了重要位置上。新时代西部大开发在党中央领导下，需要旗帜鲜明政治立场坚定，德才兼备、技术过硬的综合专业性人才攻坚克难去开创西部发展的新局面。指导意见第二十二条中要求发展现代职业教育，推进职业教育东西协作，促进产教融合、校企合作。可见职业教育处于为西部大开发提供技术人才的关键一环。其中的思政教学需要系统化，帮助学生在学习工作中建立形成正确价值观、人生观，做好意识形态的导向工作。未来让广大青年学生关注西部发展，进而主动去投身西部建设，发挥主观能动性，围绕国家政策，发挥自身技术优势，创造社会价值，将成为今后职业教育中思想政治教学的重要课题。在新时代西部大开发背景下，职业教育中的思政教学需要对新时代西部大开发的指导意见进行详细解读，只有围绕新时代西部大开发人才培养的需要，从经济协调发展、对外开放、环境保护、国家安全、人生价值等方面去教育培养学生，才能发挥职业教育思政教学的思想引导作用。

(三)西部大开发地区的区域特点及人才培养需求

西部大开发涉及12个省市自治区(另加三个自治州)，包括四川省、陕西省、甘肃省、青海省、云南省、贵州省、重庆市、广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区，恩施土家族苗族自治州、湘西土家族苗族自治州、延边朝鲜族自治州。这些地区中既有大型交通枢纽，区域核心城市，又存在贫困区县，少数民族聚集区，发展不平衡不充分问题依然突出，巩固脱贫攻坚任务依然艰巨，资源利用环境保护问题依然严峻，同时该地区又肩负着维护国家安全，团结区域内各民族宗教等重要任务。地区间的多样性和复杂性，是新时代西部大开发中的难点之一。因此，在教学中对新时代西部大开发的解读，不能仅局限于当前政策的解读，还应围绕政策的发展，区域的变化历史，地区的资源特色，风土人情，以动态的视角去让学生认识西部，了解其承载的任务和使命，进而鼓励他们投身西部建设。教学中应把新时代西部大开发，同创新、协调、绿色、开放、共享理念相结合，在经济上，与“一带一路”建设，陇海兰新经济带，长江经济带，包昆经济带结合起来去理解分析，方能树立一个综合立体动态的西部认知图景。

新时代西部大开发的区域中，有重庆、成都、西安等枢纽城市，肩负着打通经济，发挥交通物流优势，扩大对外发展的重要使命。又有陕甘宁、川陕、左右江等革命老区需要协调区域发展，提振当地经济，维护社会稳定。其中还包含自治区，自治州，自治县等少数民族聚集地区，对国家的稳定和长治久安具有重要的作用。因此，在新时代西部大开发背景下，笔者认为要从政治理念，人生理想，法律道德三大方面切入，将新时代西部大开发政策与学生的思想道德，人生观价值观，法律意识，发展前途综合起来，使之成为学生能够理解认可，进而努力实践，奉献社会的思政教学体系。

(四)新时代西部大开发职业教育思政教学重点难点

新时代西部大开发的重点在使学生真正理解其所承载的对国家的重要意义，理解国家发展与个人发展的相互关系，在政治上，坚持中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义制度，在人生观上，坚持全心全意为人民服务的思想，把人民的福祉作为工作学习的目标。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以十八大以来我国西部取得的快速发展成就为依据，对党领导的西部大开发建设树立自信，从我国国情和世界局势发展出发，说明新时代西部大开发作为大国外交、“一带一路”中重要的枢纽区域发挥重要作用，从而认识到新时代西部大开发的必要性和充分性。

尽管新时代西部大开发背景下，国家提供了诸多优惠政策及资金支持，仍面临着条件艰苦，技术难关，交通信息不通畅等诸多挑战，如何对学生进行政治思想教育，如何疏导他们的心理，如何加强他们的政治认识，是老师在课上课下教育中要解决的难点。

二、新时代西部大开发中思政教学内容方法浅析

在指导意见下，职业教育中的思政教学工作，应注重课堂内外相结合，国家建设与个人发展相结合，自我奉献与社会发展相结合，团结合作与创新创业相结合，具体方法为以下几点：

(一)课程融入爱国主义，维护国家安全和主权

西部地区大面积与其他国家接壤，同时又存在少数民族聚居地，民族文化宗教差异多样，相比东部地区更加复杂，新时代西部大开发的过程中更需要把政治立场放在教育的首位，只有在党的领导下，服从大局，尊重地域文化、民族差异的工作者，才能团结众人，维护社会安定，从而在此基础上发挥自身职业教育的技术优势，创造社会价值。

1.坚定政治立场，强化政治认同

课程中强调中国共产党作为执政党在西部建设发挥着核心领导作用，必须坚持党的领导，深化党领导的中国特色社会主义制度的政治认同。以西部大开发以来，党领导下取得的经济成果和民生福祉的数据为依托，使学生认识到只有在共产党领导下才能保证社会的高速发展长治久安，从而引伸出我国制度的优越性。通过让西部地区学生介绍家乡变化，使学生从生活视角了解西部的变化，从而加深对党和国家政策方针的认可。在课堂上，对投身西部优秀共产党员干部不畏艰苦条件，甘心奉献西部地区发展的事迹进行讲解，鼓励学生投身西部发展，振兴当地经济。此外，带领学生去参观西部地区发展示范区，实地领略西部的发展变迁。

2.弘扬传统文化、传递爱国情怀

课程中加强对西部地区中华传统文化的介绍，重点对西部地区如兵马俑、都江堰、敦煌的历史文化传承发展进行讲解，培养学生对于西部历史文化的兴趣。弘扬以爱国主义为核心的民族精神，以西部地区革命中产生的“长征精神”、“延安精神”、“两弹一星”精神为重点，突出在党的领导下，产生出的中华民族顽强拼搏，不懈奋斗的精神力量，号召学生听从党的号召，提升政治觉悟，锻炼意志精神，投身中国特色社会主义伟大建设。教师要利用实践课及假期培训的机会，举行“重走长征路”等一系列红色活动，对遵义、延安、瓦窑堡、西安等重大近代史的转折点的历史旧址，进行实地参观学习，使学生对老一辈革命家在西部地区的革命征程有所感悟，从而提升学生对新时代西部大开发中自身历史定位的认知。

3.维护国家安全，促进民族团结

加强汉族和少数民族学生间的交流沟通，教师帮助学生建立互助学习组，营造不同民族间学生相互理解的环境氛围。教师加强对于少数民族学生的关怀，课下也积极帮助解决他们生活中遇到的困难和问题。校园内可以利用班会、社团、竞赛等平台，以歌舞、美术、表演等丰富多彩的艺术表现形式，让学生展示家乡的美好和祖国的热爱，通过不同地域文化的展示，促进民族地域间文化的理解认知。提升学生维护国家安全的意识，对恐怖主义、宗教原教旨主义、分裂主义进行案例分析和批判，让学生在政治上加强对危害国家行为的辨别能力。在课程中对学生进行《国家安全法》《中华人民共和国反间谍法》等法规的教育。在校园内进行相关法律法规的宣讲，使学生强化防范意识，提高警惕，时刻注意维护国家安全和统一。

(二) 传承家国情怀，践行核心价值观

从理想信念出发，使学生认识到祖国发展与个人前途命运息息相关，只有将个人的价值与社会价值统一起来，才能真正开拓出光明的道路。从现实角度出发，分析西部地区经济潜力，从而逐渐积累起学生投身西部建设，拓展人生发展的信心。

1.颂扬“西迁精神”，引导学生树立正确人生观

教学中通过案例将个人成长成才，与国家发展结合起来，传承家国情怀。通过个人选择与祖国发展的紧密联系，使学生认识到新时代中国特色社会主义中大学生所肩负的使命与责任，认识到在新时代西部大开发中，只有坚持在党中央的领导下，与国同行，顺应历史，服务人民，才是真正有意义的人生。通过引入“西迁精神”案例，让学生理解祖国沧海桑田的变化正是来源于过去无数青年对祖国建设的不断投入付出才取得的。学校可以聘请西部地区思政教师，优秀模范代表，举办专题报告会等形式，让学生亲身聆听西部地区建设者的自豪与荣耀。

2.拓展思维，用发展眼光看待西部大开发

以改革开放初期深圳等城市社会发展为案例，介绍城市的历史脉络，使学生理解没有前人的创业奉献，就没有后人享受发展的成果，个人的选择不仅决定着自身的发展，还对未来地区社会发展产生影响，让学生能够辩证地看待西部地区与人才的关系。以近年来西部地区生产总值、地区生产总值增长率、人均地区生产总值、工业化水平、城市化水平及居民生活水平的数据为依据，配合国家扶植西部政策，东西部就业率比较，说明未来西部发展潜力巨大，个人发展前景更加广阔，鼓励学生毕业去西部地区工作、发展。

3.积极进行思想疏导，激发创新开拓精神

教师定期同任课班级学生交流，关注学生思想动态，对其思想困惑分析解答。同时保持同毕业生的联系，对他们工作中遇到的思想问题，耐心听取并进行疏导。将毕业生在西部大开发中的成功案例和取得的成就，传递给在校的学生，解除他们对未来的担忧。在课程中融入创业创新的知识，进行励志教育，充分发挥高职学生动手能力强，能吃苦的优良作风，鼓励学生在未来的竞争中敢于创新。在新时代西部大开发的背景下，鼓励学生创新创业，发现新机遇创造新价值。

(三)提升学生综合素质，树立法律意识

面对日趋激烈的产业竞争，只有不断提升产品和服务的质量，才能在市场上占有一席之地，这就需要从业人员以较高的职业道德去要求自己。在复杂的商业环境中，可能面对不当利益的诱惑，需要在工作中时刻保持警惕，反映到教学中来，就需要在课堂中提升学生道德品质和自律精神。此外，西部开发过程中牵涉到从知识产权到土地资源利用等诸多复杂的经济活动，需要思政教学中加强学生对经济相关法律的理解，从而有意识地去维护自身合法权益。

1.注重工匠精神的培养

在职业教育中将工匠精神放在思政教学的重要地位。把学生培养为能够理论联系实际的应用型人才和不断提高技术的学习型人才。在课程中加强对工匠精神相关内容的讲解，培育学生爱岗敬业，甘于奉献的精神，以便在新时代西部大开能够克服困难拼搏向上。与西部地区企业建立合作关系，培养对口人才，在学生实训过程中，加强思政教师对学生个人的心理辅导和思想帮助。西部大开发在建设发展的同时必然伴随着新的问题产生，课程中还要培养学生抗挫折能力，增强对社会的适应性。

2.提升学生环保意识

树立“绿水青山就是金山银山”理念。课程上学习习近平总书记关于环保问题的重要指示精神和讲话，帮助学生认识到环境问题的重要性。西部地区矿产资源丰富，重工业比重大，生态环境脆弱。在发展经济的同时，要避免走先污染后治理的老路。把环境破坏所付出的代价作为警示教育，教导学生重视环境。在课程中加强对环境法律法规的教育，增强学生的法律法规认识，以符合新时代的发展需要。

3.坚守底线，敬畏法律

随着西部大开发市场化城市化程度的加深，必然存在区域资本间的利益摩擦，在国家宏观政策的推动下，大批资金的投入也容易产生权力寻租、权钱交易等腐败问题。教师要加强对学生的法治教育，使学生敬畏法律，在未来工作中避免走上歧途。同时，西部地区牵涉到资源开发，环境保护等多方面的问题，需加强相关法律的学习，如土地管理法、矿产资源法、水法、森林法、环境保护法、反垄断法和国际贸易法等。使学生可以运用使用法律知识，解决工作中遇到的问题。