剖析初中语文教学中的多元化教学方法

张峰

摘 要：随着社会的不断发展与进步，我国的新课程改革力度也在一步步深入。初中语文教学是為学生奠定良好基础的重要阶段，也是教学改革的重点。多元化教学方法和传统方法有着很大的区别，教师应使用多元化的教学方法，使整个课堂充满乐趣，这对于提高初中语文教学质量有着积极的意义。文章就初中语文教学中的多元化教学方法进行分析。

关键词：初中语文;多元化教学;方法剖析

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.042

初中生往往有着自己的思维，在教学时，教师必须改变传统的教学方法，结合学生的实际情况进行教学，否则会严重制约学生的发展。伴随着新课程改革的不断深入，传统教学方法已经不能适应改革所需了，因此，在教学中，教师要采用多元化的教学方法实施教学，使学生的被动学习转变为自主学习。和传统教学方法相比，多元化教学方法的使用，能够使学生更加自主地融入课堂教学中来，从而获得进一步成长。

一、初中语文教学中多元化教学方法应用的重要性

在初中语文教学中，传统教学方法会严重限制学生的个性化发展。相比之下，多元化教学方法将各种各样的方法融为一体，站在学生的立场上思考问题，尊重学生的主体地位，教学效果比较乐观，这是传统教学方法无法比拟的。教师应用多元化教学方法，有利于从多个角度深入教学，从而拓展教育空间和教学途径。传统教学方法往往是围绕教材来进行教学的，教师在教学之前，会根据自己的教学经验和教学进度来制订教学计划，这样的方法对于传统课堂来说是可取的，但是，在新课程改革的今天，不符合教学新形势。如今，初中语文教学必须要站在学生的立场落实教学目标，要朝着规范化和多元化方向发展。并且，多元化教学方法不但对教师教学能力的提高有一定的帮助，还可以对学生学习起到很好的辅助作用。由于长期接受传统教学，导致学生缺乏自主学习能力。教师在使用各种各样的教学方法实施教学时，学生的固定思维就会被打开，一些新的思维涌入进去，能够触发学生的学习系统，最终达到教学目标。课堂对于学生来说是一个全新的环境，可以学到很多生活中无法接触到的知识。但是因为传统教学环境的单一，使得学生在学习时会感到乏味，再加上教师长期使用传统教学方法，使得学生一上课就会感到压迫感。而多元化教学方法的实施可以让学生和学生、学生和教师之间建立起良好的沟通模式，渐渐找到共同语言。教师在教学过程当中，应对学生进行正确的引导，并融入一些学生感兴趣的教学内容，提高学生的概括能力、语言表达能力，这对于学生的学习来说有着很大的帮助。

二、初中语文教学的现状分析

（一）学生学习兴趣较低

“兴趣是最好的老师”，当学生对某一样东西产生兴趣之后，就会主动地去接近、认识。然而，从目前的语文教学现状来看，学生的学习兴趣普遍较低，相比较之下，学生对于语文学习的认真度要比兴趣高很多。导致这一现状出现的主要原因是教师使用的教学方法不得当，在教学时无法引起学生的关注，从而集中注意力，最终导致教学效果不佳。

（二）课堂学习效率不高

在初中语文教学中，学习理论知识主要是为了更好地将其应用于实际中，但是教师在教学时并没有意识到语文的应用性。教师认为语文不像数学、物理、化学等学科需要实践，在教学的时候将重心放在生字学习等方面。实际上，语文是学生日常交流中非常重要的工具，如果实践活动没有被体现出来，就会使得学生整体学习质量低下，即使学生的考试成绩不错，也极其容易出现高分低能现象。这和教师的教学观念有着密切的联系，我国教师受长时间应试教育的影响，虽然如今已经进行新课程改革，但仍然有一部分教师习惯性地使用传统理念实施教学，最终导致教学效果不理想。教师长时间使用“灌输式”“填鸭式”方法进行教学，在教学时将全部的注意力都集中在学生的成绩方面，而忽视了学生学习能力的增长。

（三）学生主体地位得不到体现

在学生的学习过程当中，传统语文教学所使用的教学方法往往是教师说什么就是什么，学生完全按照教师的指示去学习，即使教师说错了学生也不会指出来。在学生心中，教师是高高在上的，和自己不处于同一地位。然而，实际上，课堂的主体是学生，教师扮演着指导者、监督者、组织者等角色。传统的教学方法严重影响了学生的智力、能力增长，使得初中语文教育的作用无法发挥出来。并且，学习应当是主动的过程，教师虽然也需要进行辅导，但不能忽略学生的主体地位，应给予学生足够的思考、学习时间，这对于激发学生思维、培养学习能力有着极大的帮助。

三、初中语文教学中多元化教学方法的落实途径

（一）尊重学生主体地位，建立和谐良好的师生关系

学生是课堂真正的主人，在初中语文教学中，教师必须充分意识到学生的主体地位，并时时刻刻体现出学生的主体作用，按照学生的实际情况来展开教学活动，这样才能够在真正意义上提高语文教学的效率。初中学生对于问题比较敏感，这个阶段也是他们性格、品性塑造的重要阶段，而学生长时间都生活在校园里，教师的行为或一举一动都可能对学生产生影响，甚至还会对教学产生一定的影响。如果学生比较喜欢某个学科的教师，那么就会喜欢上这位教师所教的科目。因此，教师在教学时应与学生建立起良好和谐的师生关系，教师要主动和学生交流，尤其是那些性格比较内向的学生。性格内向的学生，在学习中就算遇到了困难，也不好意思向教师提问，这时，教师就需主动地去沟通，激发学生提问的兴趣。同时，初中学生正处于青春期，他们内心有一万种想法，但就是不愿意倾诉出来，这些想法往往会严重左右学生的学习状态，影响其正常学习。因此，为了提高整体学习质量，教师必须利用课余时间和学生沟通，认真倾听学生的想法，并给出客观合理的建议，从而改变学生对于教师严肃的形象认知，这对于提高教学成效有着积极的意义。

（二）全面培养学生学习能力

应用多元化教学方法，教师需要改变传统的教学理念。所谓思想意识决定行为，只有教师拥有现代化教学理念之后，才可以在教学活动中发挥出真实的水平，并且，多元化教学理念对于学生的学习能力培养有着促进作用，这也是教师需要注意的。在教学时，教师要充分引导学生融入文本环境，感受作者撰写文本时的情感、意境。比如，教师在对风景类课文进行教学的时候，就可以让学生在学习文章后进行写作，要求学生围绕某一景点、风景来写作，从而让学生学会观察身边的环境，感受大自然的奇妙，这有助于提高学生的写作能力。

（三）采用多媒体进行教学

伴随着科学技术的不断进步，在初中语文教学中多媒体技术应用越来越广泛。在教学中使用多媒体，可以提高多元化教學的作用。教师在备课的时候，就可以通过网络查找和课文相关的图片、动态图、视频等，让学生直观地感受学习内容。尤其是一些比较难懂的知识点，当教师将图片展现出来后，学生就会产生恍然大悟之感，明白其中的道理，打开学生的思维。并且，在多媒体教学下，学生的积极性会被调动起来，课堂氛围变得轻松愉悦，学生更加愿意发表自己的看法。这样一来，不但可以有效促进学生的表达能力和思维能力增长，还可以增强学生的记忆力。除此之外，教师在教学时，可以通过对比的方法来进行教学，把学生生活中看到的景象转移到学习内容中来，并让学生进行对比。通过这种方法可以让学生意识到语文存在于生活的方方面面，并不是只存在于课堂之中，这对于激发学生的学习欲望具有促进性作用。

（四）融入情境创设实施教学

新课程改革如火如荼，教师必须改变以往的教学观念，从中学生的实际情况出发，按照他们的兴趣爱好来选择教学形式，只有这样才能够达到理想的教学效果。教师可以通过创设情境来进行教学。情境创设可以将学生的注意力转移到课堂教学中来，让他们对教学内容产生足够的学习兴趣。比如，当学生对某一文本产生争议的时候，教师就可以在课堂上展开辩论会，将观点一致的学生分为一个组，从而实现了全员参与，使学生积极发表自己的看法。在辩论的过程当中，教师要注意学生的思维能力是否发生了变化，看学生的反应能力如何。通过这种方式，也可以锻炼学生的表达能力和胆量，因为当学生的注意力全部集中在讨论上时，更多的是关注探讨内容。学生在讨论时需要不断地说话，这可以有效提高其表达能力，让一些性格比较内向的学生也愿意主动参与进来。教师也可以通过丰富适宜的课堂活动，增强学生的实践能力。因为课堂活动也是情境创设的方式之一。当学生具备良好的语文知识能力之后加以实践，可以促进学生对于语文知识的内化和使用，以后学生再遇到类似的场景也可以想起阅读内容，这对于学生的一生来说都有着积极的意义，可以说为学生的未来发展打下了坚实的基础。

四、结语

在初中语文教学中，教师必须改变传统教学方法，但是，因为我国教师经历了较长的应试教育，到目前为止依旧存在很多问题，比如学生学习兴趣较低、课堂学习效率不高、学生主体地位得不到体现等，这并不利于初中学生和我国初中教育事业的进步。因此，教师可以通过尊重学生主体地位，建立和谐良好的师生关系;全面培养学生学习能力;采用多媒体进行教学，以及融入情境创设实施教学等策略，来全面促进学生能力增长，真正提升我国初中语文教学的实用性和质量。

参考文献：

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