高校校园足球常态化机制构建研究

四川大学体育学院

在高校教育改革中，校园足球改革是一项关键任务，当下已在多个高校试点改革，旨在通过高校校园足球训练、教学、制度和人才培养目标革新与优化实现教育常态化。然而，因为经验缺乏以及教学环境等因素，很多高校校园足球改革工作难以按照预期目标进行，得不到有效落实。因此，为了实现校园足球常态化，文章结合现阶段高校校园足球日常情况针对常态化机制构建策略进行研究，让我国足球事业发展有强有力的人才资源作保障。

一、高校校园足球常态化机制构建的必要性

（一）满足可持续发展的需要

推进校园足球是体育改革工作中的一个重点，目的是让校园足球走出“纸上谈兵”的困境，使学生真正踢到足球且经常踢到足球。在这个过程中，教师、训练员等趁机寻找和发掘有天赋的青年并做好人才储备工作，为推动我国足球进一步发展开发人才资源。校园足球的推动是一项艰巨且需要长时间奋斗与研究的事业，学校的支持是最基本的保障，同时，它也要成为高校体育教学与管理工作中的有机组成部分，必须持之以恒去抓紧和落实[1]。自实施以来，校园足球收获了诸多有积极意义的结果和丰富的发展经验，但是存在的问题也比较多，如部分高校更注重近期利益、目光短浅等，违背了校园足球的初衷，不利于其发展。只有构建校园足球常态化机制，才能提升校园足球的适应能力，使其影响充分发挥出来。

（二）满足有序发展的需要

就当前情况来看，民办足球学校与业余俱乐部、职业俱乐部梯队、体育系统体校、传统足球学校，这四个部分组成了现下足球人才培养体系。从整体上来看，这一人才培育模式缺乏强力作用，难以同时满足足球人才培养的数量和质量要求。环境具有很强的育人效果，当下，高校校园足球的发展因为环境的限制而出现了发展受阻的情况，改变混乱的氛围是亟待解决的问题。而构建常态化机制，可以为校园足球的有序发展与稳定发展提供可靠的保障[2]。当校园足球各个方面都被制度化，有相应的机制作支撑，其优势和价值就能够被最大限度发挥出来，我国足球事业也会在这样的背景下得到健康发展。

二、高校校园足球常态化机制构建措施

（一）科学建立评价机制

校园足球的有序、有章、有效开展需要详细、合理的评价机制作支撑，通过评价机制，学生清楚地了解足球运动过程中应遵循的规则，然后按照这些要求约束自己的行为，逐渐养成良好的运动习惯，这对校园足球常态化发展的推进起到积极作用。实践表明，详细且科学的评价机制在校园足球发展中起重要作用，因此，为了改善环境，推动校园足球常态化发展，学校要根据实际情况和需求建立完善的评价机制，立足现有的足球训练状况，就校园足球的比赛、训练以及教学等展开评价，为其提供可靠保障[3]。例如，将评价的指标分成五个部分，分别是60%的运动技能，包括传球技能、运球技能等；10%的体能，包括折返跑、耐力素养和力量素质等；10%的学习态度；10%的情意表现以及10%的合作精神。按照这一评价机制展开评价工作，对每一次足球训练、教学或竞赛中学生的表现进行打分，及时帮助学生找到薄弱环节，引导学生有的放矢地改进和完善自己，使其养成健康、良好的运动习惯，在每一次足球运动中展现出最佳水平，从而唤醒学生足球运动热情，推动校园足球的常态化发展。

（二）建立足球精神机制

众所周知，对体育项目而言，奥运精神是最高追求，即更高、更快和更强。而校园足球作为一项竞技性、趣味性强的体育项目，在促进学生身心健康发展层面有着其他体育项目无法替代的价值，在追求合作和竞争的过程中，体现出来的高校学生价值观念的正向迁移[4]。换言之，通过校园足球，学生不仅可以得到体格的强健，其人格也会更加健全。但是，受足球改革以及足球竞赛等多种因素影响，当下我国高校中的校园足球还存在诸多弊端，改革不彻底，甚至背道而驰，失去了原本的价值与优势。因此，为了推动校园足球常态化发展，需要建立完善的足球精神机制，让校园足球价值回归本源。在足球训练中，教师除了强调足球运动的技巧和方法，更要着重强调足球精神，足球精神从根本上来说是团队精神，任何一场足球比赛，如果没有团队的配合与打拼，难抵劲敌。相反，如果内部图案就，在足球比赛中就会攻无不克。这种精神如同冲锋之号角，会激励着团队中每一个成员奋力争先、勇往直前，具有催人向上的作用。在校园足球教学中，教师应让学生秉持着“精神第一”的思想去训练，促进高校学生朝着合作、团结、公正、公平等方向去努力，树立这样的价值观念，不断调整自身的运动观，确保足球的常态化发展得到持续不断地推进。

（三）构建合理的竞赛机制

机械化训练在传统高校足球教学中是一种主流教学模式，比如指导学生运球技术，则让学生反复运球，重复训练这一项动作。同样，指导学生传球，则要求学生反复传球。这种训练方式枯燥且乏味，容易造成学生丧失足球学习兴趣。为了推动校园足球常态化发展，必须要改变这种枯燥的训练方式，尽可能地引导学生体验足球乐趣，从而推进学生自觉、主动地进行足球训练。实践结果表明，足球比赛是唤醒学生运动热情的重要方式。在足球竞赛中，学生充分释放天性、展示自我，热情得到迸发，有效领略足球运动的魅力[5]。因此，在以推动校园足球常态化发展为目标的高校教育工作中，学校应当立足实际构建合理的竞赛机制，通过不同类型的竞赛充分释放学生的天性，培养学生足球运动兴趣，进而达到校园足球常态化发展目标。例如，高校可以建立校园足球联赛机制，以足球联赛为抓手，通过各种竞赛活动调动学生能动性，并通过竞赛活动及时发现各个代表队存在的不足以及真实水平，为今后训练工作的改进与优化提供支撑，促进校园足球长效发展。对于竞赛机制的构建，应遵循因地因时制宜的原则，确保选择的赛事类型符合学生情况，进一步明确校园足球目标，使足球人才培养路径得到丰富，从而推动校园足球常态化发展。

（四）建立完善的宣传机制

推动校园足球的常态化发展，从根本上来说就是让更多的人参与到足球运动中，将足球视为一种日常健身方式。然而，要想让更多大学生参与足球运动，必须让他们了解并感受足球运动的魅力，所以，扩大宣传力度和广度是不可或缺的，这就需要学校建立完善的宣传机制，不断扩大足球运动宣传[6]。例如，课堂教学中教师的宣传。在足球教学和训练中，教师应当针对足球运动的价值进行详细叙述，让学生清楚、客观、深入了解到足球运动对体格强健和人格塑造的作用，从而唤醒学生足球运动热情，实现校园足球运动常态化发展。又如，借助社团进行宣传。社团是有着相同兴趣爱好的学生的聚集体，在宣传方面有一定的优势。为了推动校园足球常态化发展，学校应建立完善的社团宣传机制，鼓励与足球、体育有关的社团做好宣传工作，扩大足球运动在高校校园内的影响力。除此之外，高校还要借助传统媒体和新媒体等渠道加强宣传力度，譬如，通过校园杂志、报刊、海报和广播等传统媒体进行足球宣传，阐述足球的发展史、运动技巧和运动价值等。与此同时，通过微博、微信、校园网站等开放性的大平台展开有效的宣传工作，在当前这个信息化时代，信息技术充斥在各个角落，利用互联网平台进行宣传，可以扩大受众人群，增强其影响力。只有这样，才会让更多学生参与其中。生活在这样的校园环境中，学生在潜移默化中受到影响，从而更加自觉、积极、主动地钻研足球技巧，真正喜欢上足球运动，享受足球的乐趣，这对推动校园足球常态化发展具有重要意义。

（五）建立安全责任机制

安全是一切教育活动有序、有效开展的保障，更是常态化发展必不可少的基础条件。若是学生的安全得不到保障，校园足球的常态化发展也就无法实现。因此，在校园足球常态化发展背景下，学校应结合足球运动特点建立科学、合理的安全责任机制，如针对足球器材、场地建立安全管理制度，督促相关人员定期检查足球器械、器材、场地是否满足安全使用标准，及时发现并解除安全隐患；针对外出竞赛、训练、比赛建立安全管理制度，如每一次出发前必须对学生进行安全教育，包括足球运动过程中可能出现的运动损伤以及预防措施，使学生认识到损伤的危害并从心理上重视，日常训练中也能有意识、有针对性地去避免，为学生的每一次训练和比赛“保驾护航”；针对校园内足球教学建立安全管理制度，如严格要求教师在足球训练与教学中坚持“安全第一”“健康发展”“学生为本”的原则，每一次教学活动中都要密切关注器材、设备、场地、天气等安全因素，尽最大能力避免伤害事故和意外伤害的发生。建立完善的安全责任机制，使每一项责任都能具体落实到人，可以为校园足球工作的安全和有序开展提供可靠的保障。

三、结语

综上所述，高校校园足球常态化机制构建是提升学校竞争力的重要手段，对于校园足球工作的推动有重要意义，从而培养出优秀的足球人才，为国家足球事业的发展作出贡献。高校应深刻认识这一点，并基于校园足球特征和常态化发展要求，科学构建评价机制、精神机制、竞赛机制、宣传机制和安全责任机制等，通过这些机制对校园足球的发展进行引导和制约，使其成为制度化、常态化的规范性运动，推动足球教育事业稳定、持久发展。