基于核心素养下腰旗橄榄球的校本课程研究

2021-01-07济南市智远小学

体育风尚 2021年3期

济南市智远小学

在我国小学体育课堂中，我们不难看出，孩子们最喜欢的运动是篮球，之后是足球，尤其是到高年级以后，踢足球的人数明显变少、打篮球的人数明显增加，而篮球与足球这两种运动多多少少会有一些身体对抗，就好比过人能力、运球能力、抢断能力不足的两个学生互为过人方与抢断方，经常容易出现以身体优势去弥补技术不足的状况，从而出现不同程度的碰撞，受伤是在所难免的，尤其是大多数小学的篮球筐高度未经过专业调整，学生在抢篮板的过程中要面临被球砸到、被人桩基等多重危险，安全问题始终牵动着体育教师的心。除此之外，像身体素质差的同学以及大部分女生都不愿意加入其中，唯恐避之不及，在自由活动时不是在操场上闲聊天，就是坐在一旁观看比赛，体育课根本达不到激发运动兴趣、增强学生身体素质的效果。将非对抗性腰旗橄榄球引入体育教学之中，无疑是一次值得的尝试。

一、腰旗橄榄球在我国的发展特点

在我国，腰旗橄榄球也已经经历了十数个年头，从第一次开办腰旗橄榄球联赛至今，已经发展成涵盖各年龄阶段的七个组别，从学龄前到大学应有尽有，这项运动目前已然成为国内橄榄球迷狂热追捧的赛事狂欢，年年都会涌现出一批炙手可热的强队，赛事的紧张程度被充满青春活力气息、意气风发的少年们推到了崭新高度，可以说每个赛季都会出现令人心潮澎湃的酣畅对决，这是选手们火热的青春、是球迷们的热爱。近些年国家更加重视橄榄球运动的推广工作，正通过多种方式将橄榄球运动与橄榄球文化引入校园，通过这种方式来满足学生诉求使其养成良好的运动习惯，橄榄球不仅能帮助学生塑造强健体魄、更有助于培养学生团队意识。

二、腰旗橄榄球的特点

腰旗橄榄球一个最鲜明的特征就是非对抗性，与橄榄球有所不同的是，只要能够将持球对学员腰上所系挂的旗子扯下来，就等同于扑倒对手，而这种腰间系挂的旗子在跑动中会随风飘动，最远端与身体有一定距离，因此学生在带球、抢断的过程中可以不用接触对方身体就能达到理想效果，有效避免了安全事故问题的产生，这是项人人都可参加、人人都能在其中享受快乐、男女老少皆宜的一项运动。

腰旗橄榄球另一个特征就是随机性强，因为橄榄球是美国人喜爱的运动，但我国国内频道却少有转播，甚至在很多一二线城市的体育用品店中我们都看不到橄榄球以及相关护具的影子，在我国可能有很多人知道橄榄球，但却很少有人完整地观看一场球赛，对橄榄球的认知集中在国外影视作品中，知道这项运动的学生不多、能知道具体规则的更少，参与具体活动的过程中，教师可根据具体情况对运动场地大小、学生分组、参与人数、器材使用等进行灵活调整。

橄榄球是椭圆形的，因为形状或受力面的原因，它的运动规律没有正圆形那么好掌控，在碰撞后的运动规律难以琢磨，所以对于刚接触这项运动的小学生而言上手的确很困难，为此在实际教学中，教师可以先用足球、排球等学生熟知的圆球类器械来代替橄榄球，让每个学生都能参与进来，去调动他们的运动热情，而腰旗橄榄球本身就是一种为迎合大众运动需求发展而来的项目，所以在小学体育课堂中，教师也要最大限度上地照顾学生感受，做出适当调整。

三、小学校园开设腰旗橄榄球课程的具体措施

腰旗橄榄球虽然非常适合小学生，男女皆可参与，但由于其属于竞技项目，从男女身体发育、身体素质以及身体机能等多方面考虑，为保障活动的竞赛性，在具体操作时还是要分成男生组与女生组，男生用一半场地、女生用一半场地。腰旗橄榄球的场地大小也决定了每队人数的多少，比如有些教师会用标准篮球场开展比赛，那么每队人数控制在5～7 人为宜；有些教师会用200 米、250 米中小型操场中的足球场地开展比赛，那么由于场地更大，所以每队的人数也要不断提升。比赛开始后，两个队伍的同学展开拉锯战，每达阵一次即可获得一分，在标准篮球场中完成一局比赛大概需要五分钟，而在足球场则需要十分钟左右。

（一）开展体育课教学

开展腰旗橄榄球的基本课程，以体育课为媒介，培养学生的兴趣，激发学生对于此项运动的热情，培养橄榄球开展的学生基础，为进一步的训练和社团营造氛围。所以我们要将腰旗橄榄球与体育教学相融合，为学生创造更多的实践机会，让次他们了解与知道这门运动的趣味所在，了解与该运动相关的一些知识内容，逐渐调动参与运动的积极性。教师在日常教学中要多花心思、多想对策，激发学生的参与热情、竞争意识，争取让每个人都能参与其中，细致观察他们身上的特点，寻找长处、指引其规避短处，给其更多自信、爱上这项新颖的体育运动，为后续工作开展奠定坚实基础。

（二）开展课后训练队

想要真正提高小学生腰旗橄榄球运动水平仅仅依靠课上时间是远远不够的，学生体能素质提升、运动技能掌握需要一个长时间的过程，通过学习、适应去不断积累才能实现质的提。因此，在开展体育课的基础上，开设课后训练队，以组学生社团、自主选择的方式让学生参与其中，充分利用课下时间进行体育锻炼，进一步激发学生练习的兴趣，让学生在玩耍中掌握真知识，有效提高其运动水平。当然要想实现课程与社团建设所必须的就是优质教师团队的支持，所以学校要花更多的精力投入到体育教师团队建设中来，全面提高相关教职工的体育教学水平与腰旗橄榄球技术素养，为上一级的梯队输送人才提供助力度。

（三）建立班级联赛制度

赛事常规化，以赛代练，通过开展学校内的班级联赛，营造浓厚的学习氛围，通过比赛检验训练效果，激发学生的团队意识、集体荣誉感，为德育品牌的树立提供阵地。为塑造学校的办学特色提供基石，同时通过比赛提高学生的运动水平，为进一步的参加高一级别联赛打下基础。

四、学校腰旗橄榄球运动中应注意的事项

（一）要采用适当的引入方法

小学生的特性决定了他们对新鲜、未知的事物总是充满好奇，怎样激起学生的探究兴趣与求知欲就成了教学中的重点，腰旗橄榄球虽然很多学生没有听说过，但他们却知道橄榄球是什么，在学生的印象中橄榄球是男生的游戏，此词一出虽然能让男同学热血沸腾，但也使女同学的心里凉了半截，因为在大多数女生的潜意识中，橄榄球这种运动就像篮球一样是男生们的游戏。所以在引入这一项目时，教师可以用“一种有趣的运动”“一种非常好玩的游戏”来进行表达，吸引学生的注意力，带来新鲜感的同时，保持运动的神秘感，这样能让更多女生参与其中。

（二）腰旗长度适中

小学生体能差、对技术的掌握不到位，腰旗过短的话容易出现各种各样的问题，如果不给学生更多抓住腰旗的机会，那么他们则会在求胜欲的驱使下进行身体碰撞以起到阻挡、拦截进攻的作用，如果学生抓不到腰旗则会出现进攻方一边倒的状况，即谁第一轮先当进攻方，谁赢面就越大，本来好好的竞技项目，被活生生的玩成了抛硬币、抢先机、赢比赛的运气游戏，所以结合小学生的体能特点、技术特点来适当增加腰旗长度是十分必要的。但腰旗长度也不是越长越好，其长度过长可能会导致学生在跑动的过程中被腰旗绊倒，摔伤或擦伤，安全性大大降低，而且防守方夺取腰旗的机会大大增加，不利于游戏公平性的维持。

（三）强调团队合作的重要性

在日常体育教学中我们不难发现，09 后、10 后的小学生在家长的簇拥下成长，他们的自我意识更强，更希望得到他人的欣赏与认同，愿意获得更多展示自我的机会，所以在篮球比赛中，经常会看到一个男生独自带球、接连过人、帅气上篮，一套动作行云流水、看的周围人是目瞪口呆，男生们纷纷偷来羡慕的目光，女生们也欣喜若狂好似看到了爱慕以旧的明星，体能好的同学非常享受这种感觉，因为在这时他们是全场的焦点，但其他学生的参与感较差。为此，在腰旗橄榄球推行的过程中，教师要着重强调团队合作的重要性，让学生意识到身体好操控、腰旗飘动不好控，一个人单打独斗很难从突破对方防线。在实际教学中，教师可以运用试练的方式，让身体素质好、团队合作差的学生试一试同时迎战三名防守队员，很快防守队员就会他的腰旗，在挫折教育中让学生意识到该运动中团队的重要性、战术的重要性，主动融入集体中，运用自身优势在无间配合中带领团队走向胜利。

（四）规则制定要人性化

在将腰旗橄榄球作为校本课程进行研究与运用时，我们应该结合特殊情况进行调整，取其神、不拘于形，比如在没有橄榄球、学生不熟悉橄榄球的情况下，我们可以选择足球、排球代替。比如在没有专业场地时，我们可以用现有篮球场地代替。除此之外，我们不提倡用钉鞋，因为大多数学生没有经过专业训练，钉鞋他们穿着会非常不适应，而且万一发生冲撞还容易伤害到他人，所以一般的运动鞋即可。