探析校园足球运动的开展现状

辽宁师范大学

一、问题与分析

（一）相关部门的行动

如若校方对足球项目的忽视，那么教师们就缺少重视校园足球的动力。在健全校园足球体系上，没有完全推进校园足球改革，没有形成线上线下课程等资源衔接配置，更别谈可以形成好的内容和形式多样的足球体系。

（二）思想观念的问题

中小学的足球课来讲，大家都了解学校足球课只为了应付考试而准备，从不组织赛事，从而达不到校园足球的真正意义。导致学生们去操场只是玩乐，并没有体验到体育课的快乐。在以往大家的概念中，第一足球课面目行政，第二不了解校园足球到底是什么，这是最核心的，只有应付每年比赛或者安排文件的比赛形式。而这些无一不是学校在培养足球相关人才道路上的大障碍。

（三）场地设施条件的问题

想要足球在我国发展好就需要成片的大场地，需要合理地规划土地建设。但调查研究发现，将校园的足球场地建设也一同纳入当地的场地建设的省市是少之又少的存在。这都是因为土地建设规划不合理以及本国的人均可利用土地资源紧缺这样一个国情限制住了，场地建设的可逆性差、重塑性不高，同时校园也缺少足球项目所需要的各种条件，资源分配不合理；进一步调查发现，足球场地设施的规划并不存在于我们现有的多种实践基地建设规划方案里，是被忽视的一部分。

（四）师资力量薄弱

事实上，很多青少年足球工作者看来，校园足球比院队和各种俱乐部足球更光明，压力也不像他们那样大。但是，愿意进入校园的足球教练员屈指可数，他们大多数认为，校园足球束缚过多，学校不是他们大展拳脚的地方。目前在很多中小学，依旧存在足球项目的课程由其他专项老师兼上，没有固定的足球老师。

（五）足球运动开展时间不能保证

开展校园足球运动，可以更好地实施素质方面提高。不过，现实情况却不如想象的那么美好，尤其是中小学，对分数的追求愈演愈烈，评价学生优秀与否，评价学校是否优秀，学生考试成绩几乎成了唯一标准。家长不愿看见孩子玩，老师不敢让学生玩，而足球的开展却离不开时间，要有很多的精力投入在其中。是否会流于形式，校园足球的开展会不会只是墙面上的文字？即使家长不反对，教师敢放手，但学校足球场地也只有一块，不像乒乓球，羽毛球场地充足。

（六）资金投入严重不足

国家每年拨出5 千600 万的资金实施校园足球建设，虽然这对于国家体育总局来说是巨大的资金，但是对全国范围推广的学校来说，这些资金使用起来远远不够。将过去几年的资金平分到千余所学校看，这一数字还在随着参与校园足球的学校的增多连年减少，截至到2016年，每人每年得到的资助已经不足四十元。不要说足球场地的建设或是校与校之间的友谊赛开展，就是买一双足球袜也极为勉强。一面是大力提倡，另一面是捉襟见肘，资金引发的矛盾愈加深入与显现。在我国，与乡镇相比较而言，城市里的足球场地设施、足球人才、足球教练等软硬件设施条件都比较优越，然而与足球体育事业发展较快的发达国家相比，我们存在的问题还有相关规模和体系化程度都远远不够。由于重视程度不够高，足球相关的教师严重不足，人才培养系统机制结构有漏洞，相应的知识水平以及教师的能力也还有进步的空间。校园的可利用场地紧张、场地的管理维护缺少合理的方案，大量的资金、人力投入才能够发展好校园足球工作，但目前我们对这一块的资金保障政策并不明确。

二、对策与建议

（一）加强组织领导

强化全国青少年校园足球工作领导小组的统筹协调作用，形成科学高效的校园足球治理体系，推进各级政府和相关部门落实落细校园足球政策。各级校园足球工作领导小组要制定工作制度，强化统筹指导，完善校园足球事业发展的多元化投入机制，鼓励各地通过政府购买服务等多种方式加大支持校园足球发展的力度。

（二）健全考核评价

健全各级校园足球工作考核评价机制，统筹设计好“指挥棒”，完善校园足球管理监督体系，加强调研和检查，充分调动和激发各地抓实抓好校园足球工作的积极性。

（三）完善保障机制

各地相关部门要完善校内外足球运动安全管理制度，落实安全责任制，加强运动风险教育，提高安全意识和风险防范能力。为学生建立特有的体育意外伤害保险方案，获取社会的支持，对足球场地和设施进行专员维护和管制，加大对基础性足球场地设施的建设。

（四）组织校内外足球活动，进行技术交流，吸取发展经验

建立足球业余训练系统，聘用或召集专业人员或有能力的足球志愿者，参与到校园的足球运动建设中。校方应采用创新的教育方式，为所有班级学生定时安排足球课程，学生不断增加足球的认识，提升对足球项目的兴趣。知识与理论相结合，并制定相关的救急预案，课上设有专业的教师进行专业技术的指导，减少学生实践过程中事故的发生。若是安排学生参加有组织的足球活动，校方就应有相关的指导教师跟踪训练和指导，制定合理的训练方案，积极避免事故。

（五）加大宣传力度，促进校园足球的普及

加强足球课外锻炼训练足球运动本就是一项课外活动，把足球变为学生们的课间或课外的运动，有助于学生们远离手机，参与积极向上的课间健康运动，积极参加校外足球运动。有条件时应该建立学生为主体的足球队伍，更加不能把女子足球排除在外。足球训练以及其他课程之间应该进行合理的安排。教育部门应该与体育相关的部门联合指导学校单位一同制定科学有效的训练方案，为热爱足球的学生提供学习机会以及训练场地。足球项目的开展即可以丰富我国各个校园的文明活动的种类，也能够让青少年的体质得到锻炼，为学生的身心健康提供一个良好的成长环境，国家的发展和民族兴旺需要依靠健康的下一代人去完成和继承。我国有“青少年学生阳光体育运动”主题活动，为了响应号召并将主题活动落到实处，可以以足球项目为校园的特色点，带领学生们主动的走出寝室、走向户外参与到体育活动中去，延展身心、缓解学习压力。

（六）联合开展校园足球联赛

各地各校可以在自己的区域内自己举办活动，或联合其他学校单位开展技术交流的足球联赛，有利于形成一个有激情有活力的竞赛格局。例如，要重视年少时期的培养，将足球活动变得趣味性，带领并引导中小学年级的学生参与到活动中去，培养运动意识与兴趣。对于小学3年级以上的学生，学校应该组织各式各样的联赛活动，如校际邀请赛、对抗赛等人们耳熟能详且能够有效调动积极性的竞赛交流活动。高等学校则可以进行本校院系内外或各地高校足球友谊联赛的交流活动等。对于学校要采取奖励制度，多多参与到社会上有关单位举办的足球活动，有条件的就应该积极与国际组织和专业机构的进行深入的交流与合作，自觉组织或积极参与到国际足球赛事活动，获取交流经验，形成一个完整的机制体制。一个合理规范的赛制可以作为足球事业发展的强有力支撑，是一份足球事业能够平稳发展的后盾保障。赛制的创新与稳定发展，给校园体育学习的提供了参考，做到公平公正性，小到校内的自主竞赛或学习与学校之间的竞赛，大到全国各地甚至是世界各地的各个区域的选拔。合理有效地对全国各级学校的青少年校园足球联赛机制进行全覆盖。实施分级管理的理念，建立有层次、有条理的各地级的青少年校园足球竞赛制度。建立相应的原则，例如说，小学阶段联赛应该在本地市内举行，初中阶段联赛范围则是在本省及以下的市区县进行开展。校内的足球相关成绩我们应该考虑编入教师的考核评价体系内。按要求，各地相关部门要注重在校园里的足球赛事和职业、区域以及青少年等级赛事的过度与整合，要求他们与相关组织或足球兴趣社团等联合组织当地的足球赛事的相关活动，维护公正严明的赛纪，为让足球成为学生体验以及适应当代社会的生存规则、规范学生的道德，对足球的竞赛监督制度进行调整和完善不失为一条有效的途径。提倡公平公正、安全文明的竞赛氛围，裁判员要秉承公平公正的理念去执法、教练与学员则应该遵守赛风赛纪不得违反。对于观赛的群众则要限制他们的行为举止，管制他们做到文明观赛的准则，为比赛营造优良的观赛氛围。

三、结语

将校园足球发展建设的更加完善实现足球在我国能够生机盎然则仍然需要我们更深入的研究和探索。针对各地各级学校的下一次深化体教结合，做好全国青少年校园足球活动是重中之重，相关知识资源共享、再进行问题借鉴以及优势互补，可以极有效的开展青少年校园足球活动改革。古谚有云：“不积跬步无以至千里”，从校园足球开始为新起点，对我足球人才的培养有着不可磨灭的深远意义。中国足球事业的深化改革，是发展校园足球的又一转折点，我们面对的是机遇也是挑战。