小学生心理健康教育中家校合作的有效性策略研究

2021-01-07甘肃省张掖市山丹县东街小学肖秀玲

天津教育 2021年32期

■甘肃省张掖市山丹县东街小学肖秀玲

一、家校合作对于小学生心理健康教育的重要性

小学生身心发育还不够成熟，这一时期的学生思想容易受到外界影响，出现认知偏差以及错误的价值观，学校和家庭需要在这个阶段对学生做出正确的引导，帮助学生形成更加健全的心理素质和思想道德品质。心理健康教育的开展包括了思想教育和心理教育，其中思想教育能够塑造学生正确的价值观，心理教育能够更好地排解学生的各种心理问题，学校通过对学生的心理健康教育，能够促进学生更加健康快乐地成长。在心理教育过程中融入家校合作，能够让教育工作开展得更加深入全面，每个家长都最了解自己的孩子，在开展家校合作以后，学校可以向学生家长了解更多学生的个人信息，并根据了解到的信息，为每个学生制定针对性的教育方案，增强心理教育的效果。具体来说，家校合作对小学生心理健康教育的作用主要表现在以下两个方面。首先，教育时间与资源方面。受教学时长的限制，许多学校对心理健康教育课程安排较少，一般为一周一到两次，教学时长的限制导致心理教育无法收获理想的效果。通过开展家校合作，能够打破时间与空间的限制，让心理教育从课堂延伸至家庭，在教师开展完心理教育后，家长再次对学生进行巩固教育，教学效果也能比单纯的课堂教育更佳。其次，教育深度与广度方面。学校对学生的心理教育只能单纯地从思想政治方面进行教育，但是在学校教育与家庭教育相结合以后，家长对学生的心理教育就能够融入生活品质和行为习惯方面的教育，促使学生获得更加丰富的情感体验，培养学生正确的情感态度与价值观念，让心理教育的深度与广度都有了不同程度的扩展。

二、小学心理健康教育中家校合作的有效性策略

（一）建立顺畅的家校沟通渠道，提升家长的教育认知

在开展家校合作的过程中，学校首先要意识到，自己作为教育主体应当发挥好引领作用，建立与学生家长之间顺畅的沟通渠道，提升家长的教育认知，让家长做好教育支持工作。素质教育下的小学生心理健康教育，要求学校能够在教育工作上进行突破与创新，提升思想教育的深度，帮助学生形成科学的价值观。要达到这一要求，就需要家校之间进行充分的沟通与合作，建立了顺畅的沟通渠道后，学校就可以通过学生家长了解到更多有关于学生的个人信息，再结合学生在学校的各种表现，制定出个性化、针对性的教育方案，真正有效消除学生的心理问题与思想负担，确保学生在教育的过程中形成正确的思想价值观。顺畅的沟通是家校合作的前提条件，只有保持顺畅的沟通，学校才能第一时间告知父母学生在学校的种种情况，以及学校心理教育的内容，并指导家长如何有效地对学生进行心理健康方面的引导。此外，家长也能把学生在家里的行为表现及时反馈给教师，双方之间的信息互换促使家校双方都对学生了解得更加深入全面。在学生出现各种行为异常或心理异常时，学校和家长也能第一时间发现，并商议出有效的解决方案。

例如，小学生较为常见的心理问题之一——自卑，一旦发现学生出现这种情况，教师就要及时联系家长，了解学生的家庭氛围，找出学生自卑的根本原因，对症下药，通过平等对话的方式让学生敞开心扉，解开学生自卑的心结。与此同时，学校也需要让家长明白自己在家校合作开展心理健康教育的过程中所扮演的重要角色，并认识到心理健康教育对于学生成长的重要性。有些家长平时不重视孩子的心理教育，也缺乏科学合理的教育方法，这些情况都不利于学校心理教育活动的正常开展。为此，学校可以召开一些心理健康教育讲座，为学生家长科普关于心理健康的知识和重要性，教授家长正确的引导方法，让家长平时在家也能对学生进行科学合理的引导，做好学校教育工作的有力后盾。

（二）家校合作要从学生实际需求出发，加强引导效果

要真正体现出家校合作的有效性，教师在与学生家长开展合作时，就要做到从学生的角度出发，真正做到尊重学生、了解学生，以学生为学习活动的主体，在这种理念支持下，家校合作才能发挥出最强的效果。许多教师在与学生家长进行沟通时，往往只注重反馈学生的学习成绩和学习情况，忽视了对学生平时行为品质和成长状态的反馈，这种方式也会影响家长对心理教育的认知，认为学习比心理健康更为重要，双方对学生的心理问题都采取了忽视的态度，就会导致学生的心理问题无法被家校双方有效觉察，家校合作也无法体现出对心理健康教育的促进作用。要改善这种情况，教师平时就要做到教育从学生实际情况出发，了解学生的内心想法，平时与家长进行沟通时，全面反馈学生在校情况，包括学生的精神状态、身体素质、行为习惯、情绪状态等各个方面，通过这种方式让家长更加全面地了解学生的状态，了解学生内心的想法，进而从学生的需求出发，对学生进行关心教育，真正做到以生为本。

要真正凸显出学生在教学活动中的主体地位，教师平时还要为学生提供表达的机会，让学生说出自己内心的想法，结合教师、家长和学生三方的信息，制定出更为精准的教育方案，帮助学生顺利解决成长过程中的各种问题。科学技术的发展给人们的生活方式带来了巨大的改变，网络社交平台的出现让人们之间的沟通交流更加顺畅，教师也可以利用各种即时通信工具，例如QQ、微信等，与学生家长进行及时有效的沟通，拓宽家校之间的沟通渠道，让家校合作的形式更加多元化，提升合作效率。学校和家长在对学生进行引导教育时，要从学生的认知规律和认知经验出发，利用学生能够明白的方式进行引导，让学生能够真正理解教育内容，并通过教育学习改变自身的思想状态，形成正确的思想价值观，提高教育的有效性。

（三）借助互联网开展家校合作，增强合作教育的实效性

科学技术的进步和信息技术的发展，让我们的生活产生了巨大的变化，学校在与家长合作开展心理健康教育时，也要善于借助各种信息技术手段增强合作教育的实效性。比如，学校可以设计校园网站，平时在网站中定期更新学生的学习活动信息，以及学校开展的各种心理健康教育，并通过网站展示学校心理教育的开展成果，确保学生家长能够更加及时有效地了解到学生在校状态，以及学校心理教育内容，进而更好地配合学校在家里对学生进行引导，顺利完成教育目标。学校还可以在网站上上传各种心理教育的资源，让学生家长根据自己的需求在网站上下载学习资料，丰富自己的心理教育知识，在家庭对学生进行更加有效的引导。家长在家做好了对学生的心理教育辅导，能够让教师在学校更好地开展心理教育工作，真正凸显出教师的教育能力，提升家校合作的质量与水平，学生也能在家校之间更加融洽的合作教育中，感受到更优质的心理教育。

除了建立校园网站外，教师还可以通过电话和信息的方式进行沟通，针对学生近段时间的认知发展情况以及心理状态等方面展开详细沟通，并商量出更加合理的引导和教育对策。通过及时向家长反馈学生在校状况，让心理教育更加具有针对性，之后教师抓住有效的切入点与学生展开谈话，让学生感受到教师的关怀与理解，主动对教师说出自己内心的困扰，真正凸显出家校合作对于心理教育的积极作用，在了解学生内心想法的基础上，开展心理教育，才能真正做到因材施教和因势利导，让心理教育发挥出最大的效果。