青少年科技创新教育工作的实践与探索

张 申

(天津商务职业学院 天津300350)

0 引 言

做好青少年的培养工作，提升青少年的综合素质，必须要把科技创新教育放在首要位置。高职院校积极开展青少年科技创新教育活动，旨在培养青少年的科技创新意识和创新思维，致力于促进青少年科技创新能力和创新素养的有效提升。高职院校教师需要着重探讨的内容在于如何有效结合青少年身心发展的一般规律，提升科技创新教育培养的整体效率。面对青少年健康成长和综合发展的现实需求，学校和教师应当建立和谐的科技创新教育氛围，为学生打造多样化的特色科技活动，从而适应青少年创新性思维和创新素养发展的实际需要。

1 青少年科技创新教育活动现状

整体而言，现阶段许多学校、教师能够认识到开展青少年科技创新教育活动的重要性，也在积极地响应相关政策，落实开展科技教育活动。但从实际实施的情况来看，当前青少年科技创新教育活动存在明显的局限[1]。

1.1 青少年科学知识教育力度需要加大

当前许多学校并没有专门从事科技教育的专业教师，兼职的科技辅导员自身专业水平并不能达到标准要求，学校整体的科技教育师资力量不够充足。在资金投入方面，学校用于科技教育的经费来源稀缺，资金匮乏，阻碍了科技教育项目的落实。

1.2 应试教育给科技创新教育造成阻碍

许多学校和教师自身在教育观念方面存在局限，不能有效落实综合素质教育培养。在实际教育教学活动中，应试教育影响过重，科技创新教育仅仅局限在口头、理论层面，未能真正落实。

1.3 社会教育并未完全发挥自身的价值

当前社会科技氛围还有待营造，学生们获取到的科技知识主要来源于新闻媒体。可读性强的科普读物数量不多，优秀科普读物很少，学生获取难度较大，这就限制了学生获取科学知识的来源和途径。只有把社会教育提上日程，才能够更有效推动青少年科技教育质量的提升。

1.4 青少年普遍缺乏科技创新欲望

由于社会、学校对于青少年科技创新的重视程度不够到位，导致青少年科技创新欲望未能有效激发。学生大多不能有效、透彻地理解科技创新本质，对于科技创新的重要性和必要性认识不到位，并不能清楚地意识到自身是否真正热爱创新活动。总之，青少年对于科技创新的积极性需要进一步调动。

2 青少年科技创新教育活动实例

本文以高职院校举办的“轻木飞机”科技创新活动为例，主要介绍该次活动的背景、实施过程和活动总结，阐述该科技活动中培养青少年创新精神的有效策略[2]。

2.1 活动背景

本次活动按照国家综合素质教育培养的标准要求高效开展。“轻木飞机”科技活动的目的在于让参与者清楚的了解到物体受力后形状、运动状态的变化，整合相关知识点，让学生了解在技术工程领域中该技术的基本要求。“轻木飞机”活动内容大致包括2个板块，其一是制作板块，其二是试飞板块。经过这次活动，参与者能够大致把握飞机的基本原理和制作“轻木飞机”的具体技巧，能够顺利进行试飞。该项活动涉及工程技术实践、物理知识、艺术设计、数学思维等多方面的内容和技能，对于培养学生自主探究能力、创新能力、操作实践能力等有着重要意义，同时更促进知识的吸收。

2.2 活动实施

本次活动在工程技术实践方面，大致要经历总体规划设计、操作实践、运行测试、改进等步骤，由教师带领，学生每两人一组，合作完成。

活动中每个小组大多一人负责用砂纸打磨机翼，另一位成员绘制机身，按照设计图纸，采用强力胶粘贴制作轻木飞机。组装完成之后，需要小组成员配合调试配重，进行全面的测试分析。在测试阶段，每组成员在空旷场地进行试飞，一人操作，另一人着重观察轻木飞机运行的姿态，判断飞机的运行状态，测量距离，为后续调整和改进提供可靠的数据支持。改进的内容主要包括俯仰平衡、方向平衡、横侧平衡，要确保飞机运行稳定、安全，加强稳固，需要参与者运用数学思维对轻木飞机进行测量分析，保证轻木飞机机身对称。小组成员应当合作观察，合理安装机翼、尾翼，以保证飞机运行的平衡性。为了科学、合理地分析飞机的运行状态，组成员在实践操作的过程中用力学、重心调整、伯努利定律等相关物理知识，要绘制机翼剖面图，合理分析轻木飞机运行时的气流情况，分析流速压力关系。打磨机身时，参与者应当把握好砂纸打磨的力度和方向，要充分认识到自身操作对于机翼流行线的影响；在调整轻木飞机重心时，要在飞机机头加配重泥，保证飞机运行俯仰平衡，提升飞机运行的稳定性；在设计制作青木飞机时，参与者还要结合美学设计，制作精美、独具特色的轻木飞机。整体而言，设计飞机的过程能够给予参与者充分的发挥空间，有效地培养学习者的创造性思维和美学素养，同时提升本次科技活动的趣味性。

2.3 活动总结

在本次“轻木飞机”主题科技教育活动中，每个参与者都深入思考、实践探究，紧密结合实际，主动发现问题和解决问题。活动中学生充分合作，整合资源，在学习科学概念和知识的同时，也培养了学生的团结协作能力，他们能够更加积极地探索有关航模系统工程的基本原理，从而进一步激发学生探索和思考的欲望。整体而言，本次活动有力提升了学生科学素养，利于学生建立乐观、积极的学习态度，实现知识、思维、能力的螺旋上升和高效、综合发展。

3 开展少年科技创新教育活动的有效途径

3.1 致力于调动学生的科技创新意识

学校要着重营造完善、和谐的科技创新氛围，为学生提供更加丰富的参与科技创新活动的机会。在科技创新活动中，应当有意识地宣传和弘扬校园文化，使科技创新校园文化蔚然成风。要激发学生对科技创新的兴趣，激发学生探索和学习科技知识并进行创新的欲望。要有意识地借助创新氛围，引导学生主动学习科学文化知识，增强学生的科技创新的求知欲望。要将提高学生的科学素质和核心素养为目的，调动学生对科技创新知识和科技创新活动的好奇心，激发学生参与科技创新活动的主动性[3]。

3.2 建立科技创新特色活动领导机制

院校应当打造专业化科技创新教育工作领导小组，保证相关职能部门共同参与、协同合作、齐抓共管，提升领导小组工作效率和整体水平。要制定详细的规划，积极整合和协调有效力量，打造高质量的科技创新教育培养基地。为了推动科技创新教育培养工作的进一步落实，院校应当积极成立科创教育基地办公室、科技创新教育基地秘书工作组和教学工作组。针对校园文化活动、社会实践活动也要相应成立工作小组，配备专业的工作管理人员，从而建立起完善的院校领导主抓，各办公室积极配合的科技创新教育培养工作机制。院校应当加强制度文化的建设，这时推动高职院校科技创新特色活动高质量开展的有力支持。因此，要在领导小组和各部门的协调组织配合之下，共同围绕学生素质教育培养的这一总目标，开展有序、高质量的培养活动。

3.3 积极组织倡导各类特色科技创新活动的开展

要坚持学院领导的基本工作方针，积极开展学生专业技能训练活动，保证科技创新教育活动的开展能够延伸专业学习。院校应当积极举办全校性的大型科技创新活动，积极牵头各学院，开展更具特色的科技创新竞赛。具体活动项目包括专业技能月赛、计算机文化节、英语演讲竞赛，等等。各类活动的开展应当遵循自愿报名的原则，要进行全体培训，以班级为单位选拔人才，系内组织竞赛活动。坚持以点带面的基本原则，致力于促进院校学生综合素质的提升。针对不同年级和专业，院校还应当积极倡导特长培训、创业方案设计、文艺晚会等各类活动。除大型活动外，院校还应当不定期举办较小规模的活动，补充大型活动的空缺，从而提升院校科技创新教育培养的延续性。

4 结 语

开展青少年科技创新教育活动，有利于丰富课外文化、调动学生积极探索的兴趣、培养学生观察能力。但开展科技创新教育，对教师也有新的要求，教师应强化自身的专业知识，积极主动了解科学技术前沿，丰富知识储备，提高自身的教学技术水平[4]。学校要加强对教师队伍的培训，建设专业的科技创新教育师资队伍，提升教师队伍的整体素质。院校还要加强科技创新教育投入，丰富科技创新教育资源，为学生打造高质量的科技创新素养发展平台。