“六联”激发教师的无限潜能

曾华国 李佩

“今天的巡堂反馈中，又提到了我们班的孩子坐姿不端正，这可怎么办呀？”这是班主任们最近常发的牢骚，那么，怎样才能有效地改善孩子们的坐姿问题呢？

面对问题，班主任与数学老师、美术老师、科学老师立即组成了一个“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”小组。数学老师带领孩子在“智慧湖畔”App上收集全校视力数据，认识扇形统计图与折线图;美术老师教大家外观设计与色彩搭配知识;科学老师和孩子一起学习电子元件以及电路知识，课程《端坐“宝贝”》热热闹闹地开展着。“你们为什么不用信息技术来实现本节课呢？”信息技术老师的加入让这次行动进行了二次生发。有了新思路后，教师用创客电子元件与KT板等工具将作品呈现出来，这样不仅更好展示，同时也能请学生佩戴在身上检验作品效果，更富知识性与趣味性。

“自从我们班开展了这个项目，现在也不需要我时时刻刻提醒，孩子们都能自己随时调整坐姿，真好！”“臭皮匠”小组的成员也都获得了不同程度的提升，大家都学会了怎样在人与人的联动中获得帮助，围绕共同的目标解决问题。最后，这个课例还获得市区级多项一等奖以及国家级奖项。

在学校教师发展的过程中，联想、联通、联动、联创、联展、联华的“六联”策略让老师们在发现问题中联想，有所作为;在环境、资源的联通中，积极跨界;在联动中团队协作，合作共赢;学习设计者思维进行联創，主动创作;在联展中物化成果，主动提炼;在联华中实现价值意义，主动发展和传承。像这样的“六联”还有很多很多……

“我们怎样才能让这条小水沟变干净，让鱼儿能够愉快地游泳呢？”《水宝宝洗澡》研学课程开始了。“老师，我可以做义工，负责孩子的安全。”小慧爸爸期待地说。在家长和社会人士的支持下，研学课程顺利开展，出发前，学生通过网络、家长、课外书等多种渠道搜集资料，形成自己的污水处理方案。孩子们在研学中走进污水处理厂，感受污水处理的过程。来到了真正的污水沟前，亲身体验污水处理并制作污水净化模型。“你们看，脏脏的水宝宝就被我们洗干净啦！”在这个项目式活动中，我们联想现实问题，联通校外资源，联动团队合作，联创活动方案，联展创意思路，联华提升学生环保意识。

“六联”还能激发教师的潜能。2020年的冬天，是见证武汉成为英雄城市的时刻。在封城的情况下，学校积极响应市区文件精神，开展线上教学。老师们能为在线教学做什么;有哪些人力、物质资源;学校还需要什么？通过电话沟通、QQ研讨、视频会议后，在多方支持下，老师们顺利完成准备工作，在没有任何经验可借鉴的情况下，凭着武汉人特有的“敢为人先”的执着精神，在校领导的指导下，大家合力完成了在线教学方案。在开始实施时发现，最缺的是人，很多老师被困在老家，缺少信息设备。集团领导获悉及时伸出援手，成立以集团为单位的学科教研组，瞬时就提升了教研组的研讨效率与效果，同时集大家的智慧，突破了很多在线教学中遇到的困难。在线教学期间，学校教师40人，共承担区级空中课堂70余节，并自主开发语、数、英、科、综合等全科校本微课200余节，学生学习率达100%。

“六联”让老师们的未来充满各种可能。“教师发展课题研究也可以用‘六联’。”教师发展中心负责人信心满满地说。随着“六联”策略成功的运用，“六联”思维已经深入老师心中。学校利用“六联”开展教师研修，极大丰富了教师研修方式，也提升了教师研修效果;在青蓝工程中运用“六联”，让传帮带更具实效;“六联”在学科教研中实施，更高效，效果更明显，甚至一节视导课，我们也用“六联”思路进行展开，视导效果得到督导组的一致好评。在“六联”的映照下，湖畔这支年轻的教师团队在茁壮成长，在“六联”的融合中推动研究，教师各展所长，实现理念凝结、感情融洽、资源融合……呈现出了惊人的生长力与生命力。

责任编辑/李慕绚