北美高校图书馆地理馆藏建设与服务调查研究*

宋家梅 白如江 王 芳

（山东理工大学科技信息管理研究院 山东淄博 255000）

1 引言

高校学科建设与图书馆学术研究支持服务离不开学科馆藏资源的支持。近年来在数字学术环境下，随着数字学术活动——GIS（地理信息系统）数字制图与地理信息服务的广泛开展，地理馆藏建设日益获得北美高校图书馆的高度重视。地理馆藏是高校图书馆馆藏资源的重要组成部分，地理馆藏资源建设是高校图书馆开展地理信息服务的核心内容和基础工作。希腊爱奥尼亚大学档案与图书馆学系的Ifigenia Vardakosta对图书馆地理馆藏（Geographic Collections，GC）介绍称：地理馆藏是由研究人类对地球影响的图书、期刊、地图、地图集（册）、航空照片、遥感影像、地理空间数据和软件等。地理馆藏旨在支持图书馆所服务机构的教学、娱乐需求、研究等功能[1]。笔者通过查阅文献和访问北美高校图书馆网站后发现：北美高校图书馆地理馆藏资源非常丰富，基于地理馆藏开展的地理信息服务颇具特色。因此，文章对北美高校图书馆的地理馆藏建设现状进行调查分析，有助于我们了解北美高校图书馆的地理馆藏建设与服务情况，并有重要的参考价值，同时对我国高校图书馆的地理馆藏建设与服务具有实践指导意义。

2 调查情况说明

得益于1992年北美研究图书馆协会（Association of Research Libraries，简称ARL）的“地理信息素养计划”（GIS Literacy Project），ARL大部分成员馆都已开展GIS服务，并拥有丰富的地理馆藏资源。文章采用网络调查的方式获取图书馆地理馆藏信息。笔者于2019年5—6月，对ARL的8个成员馆网站进行访问，以获取其地理馆藏建设与服务的信息。8所高校图书馆分别为：亚利桑那州立大学图书馆（Arizona State University Libraries）、科罗拉多大学博尔德分校图书馆（University of Colorado Boulder Libraries）、加利福尼亚大学戴维斯分校图书馆（University of California, Davis Library）、哈佛大学图书馆（Harward University Libraries）、宾夕法尼亚大学图书馆（University of Pennsylvania Libraries）、爱荷华大学图书馆（The University of Iowa Libraries）、芝加哥大学图书馆（The University of Chicago Library）、弗吉尼亚大学图书馆（University of Virginia Library）。

另外，ARL于2005年12月开展了面向123个成员馆的关于空间数据馆藏与服务的调查，并发布了专项调查报告《空间数据馆藏与服务》（SPEC Kit 291：Spatial Data Collections and Services）[2]。该调查介绍了72个ARL成员馆地理空间馆藏与服务的现状，主要揭示了ARL成员馆地理馆藏建设与服务的部门组织、岗位描述、馆藏发展政策、服务与资源描述等内容。因此，笔者在调查时，重点关注了北美高校图书馆网站设置的服务与资源描述、馆藏发展政策、数据服务、地图图书馆、GIS服务、特色馆藏等栏目。

3 北美高校图书馆的地理馆藏建设现状分析

3.1 地理馆藏概况

北美高校图书馆地理馆藏相当丰富，总体来说，其构成可以从以下四个方面进行归类：①从地理馆藏的种类来看，主要包括：地理科学相关的图书、期刊、地图及地图册（包括一般地图、地形图、地质图、主题地图、国家及城市地图、历史地图等）、航空和卫星影像图、GIS数据资源、其他参考资源（包括地图学有关的词典、字典及相关图书）等；②从地理馆藏的出版年代来看，既有年代较为久远的古旧地图、历史地图，也有近期拍摄的航空和卫星影像等；③从地理馆藏涉及的学科来看，涉及历史学、农学、地理学、植物学、经济学、家谱学等多个学科；④从地理馆藏的地域来看，既有世界地图、半球图、大洲地图，也有世界各地主要国家、各州（省）、市（县）地图的各种类型地图资源等。比如，亚利桑那州立大学图书馆拥有20多万张纸质地图、2万张航空影像、2800册地图集，以及其他与地图/地理学相关的馆藏文献。科罗拉多大学博尔德分校图书馆拥有科罗拉多州的桑伯恩火灾历史地图，科罗拉多州历史航空照片、矿业地图、历史地图、卫星图像、地形图CD-ROM和数字地理空间数据。具体涉及如下学科：地理学、地质学、历史学、建筑/城市规划、环境研究、家谱学、旅游和娱乐等[3]。加利福尼亚大学戴维斯分校图书馆的地理馆藏包括：印刷型和电子地图、指南、地名录和地图册等，具体涉及如下学科：农学、植物学、历史、经济学和环境研究等[4]。由此可知，北美高校图书馆的地理馆藏资源不仅是多年积累的结果，也是在3S技术（GPS、GIS、RS技术）等现代化技术支持下地理数据融合的成果。

3.2 地理馆藏发展方式

北美高校图书馆采用一系列方法来建立地理馆藏，主要采用购买、捐赠、为“联邦寄存图书馆项目”（Federal Depository Library Program，简称FDLP）存储地理空间资源、为学校其他机构整合地理馆藏等多途径相结合的方式来收集纸质地理馆藏和电子地理空间数据。例如，宾夕法尼亚大学图书馆目前拥有大约12万张地图，该图书馆拥有的空间馆藏资源主要通过联邦寄存图书馆项目、宾夕法尼亚图书馆的捐赠、地球与环境科学学院的购买这三种方式建设空间馆藏。目前，宾夕法尼亚大学图书馆通过联邦寄存图书馆项目收到的地图馆藏包括：美国地质调查局各级比例尺的地形图和所有折叠地图系列，还包括数字地图数据，如美国人口普查局提供的拓扑统一地理编码格式数据库/线划（TIGER/Line）文件、美国地质调查局的数字线图数据和宾夕法尼亚州数字正射影像四分之一四边形格网数据[5]。为外界机构存储文献是指美国大学图书馆为政府或外界机构存储文献，但不具有文献的所有权，仅可以将这些地理馆藏的一部分供读者使用。“联邦寄存图书馆项目”就是一个由国会批准、联邦政府支持的政府信息长期保存项目。这个项目有1250所图书馆参加，基本任务是全面收集联邦政府信息，并对信息载体进行适当转换，把信息的印刷版或电子版交由成员馆进行长期保存并向公众提供。FDLP无偿向分散在全国的寄存图书馆提供政府信息，寄存图书馆再通过专业服务把这些信息免费、公平地提供给公众。例如，作为寄存图书馆，亚利桑那州立大学图书馆统一存储了美国政府组织制作的地图集。亚利桑那州立大学图书馆通过此项目收到的制图馆藏包括：美国地质调查局地形图和地质图、美国森林服务地图、中央情报局地图和联邦空间数据集等[6]。另外，弗吉尼亚大学图书馆、科罗拉多大学博尔德分校图书馆的大部分地理馆藏资源都是通过联邦寄存图书馆项目获得的。

3.3 地理馆藏发展政策

馆藏发展政策是馆藏发展人员建立馆藏的日常工作指引，图书馆员在馆藏政策的协助下可理性且有计划地选书[7]。创建地理馆藏发展政策（Geospatial Collection Development Policies，GCDPs）时，馆员除考虑已有的图书馆馆藏发展政策、GIS用户的需求、校园GIS服务和图书馆基础设施等，还应使用网络资源指南、空间搜索引擎，通过政府机构、学术机构、商业企业以及GIS专业人士来定位、选择并获取空间数据集[8]。北美高校图书馆地理馆藏建设是在已有的图书馆馆藏发展政策的指导下进行的，芝加哥大学图书馆、爱荷华大学图书馆、宾夕法尼亚大学图书馆都制定了地理馆藏发展政策。

芝加哥大学图书馆地图馆藏发展政策主要包括：地图馆藏简要概述、收集指南、特殊馆藏、芝加哥大学相关馆藏、合作安排与相关馆藏五部分。“地图馆藏简要概述”部分是对芝加哥大学空间数据馆藏的历史、收集重点、用户/目的进行说明；“收集指南”部分是对地图馆藏的选择级别、收集和排除的资料类型、收集和排除的格式、出版日期、语言、地理范围、按时间顺序排序、区域等做出说明[9]。宾夕法尼亚大学图书馆地图馆藏发展政策主要包括：计划信息、馆藏说明、馆藏发展指南、主要来源与主要选择工具、收集的主题与收集水平、排除对象、合作安排七部分。其中，“馆藏说明”对存藏地点、馆藏概况进行概述；“馆藏发展指南”对空间馆藏收集的年代、格式、地理、语言、出版时间等做出规定；“主要来源与主要选择工具”中指出，该图书馆的大部分地理馆藏资源都是通过联邦寄存图书馆项目获得的，并指出“通常不会通过商业渠道获取地图等地理馆藏资源”；“合作安排”指出与其有合作关系的图书馆，包括：费城自由图书馆、社会科学与历史部门、研究图书馆中心、坦普尔大学佩利图书馆[5]。爱荷华大学图书馆的地图馆藏发展政策于1997年3月制定，2004年1月进行了第一次修订，2007年8月对地图馆藏发展政策再次修订。地图馆藏发展政策（2007年版本）包括：馆藏发展的主要目的、主要地理区域、其他世界地区、年代、其他格式五部分内容[10]。

3.4 地理馆藏建设项目

北美高校图书馆通过地理馆藏建设项目来促进地理馆藏的建设工作，主要涉及网络地图项目、地理馆藏数字化项目、历史人口统计数据浏览器、历史地理信息系统的构建项目、GIS数据机构库建立、地理空间数据信息检索系统等。亚利桑那州立大学图书馆地图与地理空间中心（Map and Geospatial Hub）网站列出了8个网络地图项目：AZ立体正射影像图索引（AZ Orthophoto Index）、AZ土壤保持服务航空照片索引（AZ Soil Conservation Service Aerial Photo Index）、ADOT高速公路与州际公路航拍影像索引（ADOT Highways and Interstates Aerial Photo Indices）、费尔柴尔德中央马里科帕县航空影像（Fairchild Central Portion Maricopa County Aerials）、美国地质勘探局3D高程计划凤凰城激光雷达数据索引（USGS 3DEP Metro Phoenix LiDAR Data Index）、美国农业部亚利桑那州照片镶嵌指数（USDA Arizona Photo Mosaic Index）网络地图、盐河项目索引地图（Salt River Project Index Maps）、中央情报局历史地图索引图（Central Intelligence Agency Historical Map Index）。其中，中央情报局历史地图索引图项目是由图书馆地图与地理空间中心对通过联邦寄存图书馆项目获得的1968—2012年间的47份历史地图进行数字化并建立的空间索引[11]。

弗吉尼亚大学图书馆利用馆藏资源——美国《人口和住房普查》的历史卷宗的数据和术语开发了一个美国历史人口统计数据浏览器（Historical Census Browser），在该网站可查询1790年至1960年关于美国人口与经济的统计数据[12]。该网站上的数据非常广泛，对历史人口普查研究来说是一个很好的补充。对于那些对美国各州、县或国家层面的人口普查数据感兴趣的人们来说，也都非常有用。

另外，哈佛大学图书馆将其收藏的50万张纸质地图进行了数字化，开发了搜索地理空间数据的信息检索系统——哈佛地理空间图书馆（The Harvard Geospatial Library，简称HGL）。其目录数据库收藏约有6814个全球和各地的地理数据层、历史地图和相关的描述信息数据，数据按照美国地理数据委员会（ISO TC211）的地理空间元数据标准录入[13]。该数据库可为研究人员提供详尽的地球空间数据信息和必需的工具，方便用户进行地球空间分析。开展这些地理馆藏建设项目，旨在通过对纸质地图、航空影像等进行数字化，建立历史地理信息系统、网络地图、地理信息检索系统等来扩展空间馆藏资源的访问范围。

3.5 争取外界支持

北美高校图书馆在地理馆藏建设中注重争取外界支持与合作，主要包括：争取外界捐赠、争取资金支持、争取人力支持、争取与外界合作整合地理馆藏等。①争取外界捐赠。北美高校图书馆一直非常重视争取外界捐赠，哈佛大学图书馆、宾夕法尼亚大学图书馆等都在图书馆网站设置了捐赠栏目，公示了获取地理馆藏的意愿。②争取资金支持。北美高校图书馆通过多种渠道争取外界资金支持，主要包括：空间馆藏建设项目、日常发展争取资助等。比如，亚利桑那州立大学图书馆有两个地理馆藏建设项目——“探索大峡谷地区的制图历史”和“瓦萨数字化项目”得到了该校人文研究所（IHR）设立的种子基金（Seed Grant）的资助。人文研究将为所受资助项目提供12个月的研究支持，其中，获批团体将获得最高9000美元的资助，个人将获得最多5000美元的资助[14]。另外，芝加哥大学图书馆注重在日常发展中争取资助，该馆在地图馆藏页面设置了“支持图书馆”（Support the Library）栏目，通过此栏目接受用户的资金捐赠。捐赠者可以通过填写在线捐赠表格进行在线捐赠“图书馆年度基金项目”（the Library’s Annual Fund），也可以致电图书馆发展办公室或邮寄支票的方式进行捐赠。③争取与外界合作整合地理馆藏。在合作整合地理馆藏方面，北美高校图书馆主要是通过美国联邦寄存图书馆项目获取纸质地图等地理相关资源，以代政府收藏方式来提高这些地理馆藏的利用率。④争取人力支持：北美高校图书馆通过成立图书馆之友（Friends of the Libraries）、图书馆志愿者项目招募志愿者、设立博士后奖学金等方式争取人力支持。招募志愿者不仅可以让志愿者近距离地了解地理馆藏，还可以起到宣传推广地理馆藏的作用。科罗拉多大学博尔德分校图书馆成立了“图书馆之友”，并设立了志愿者大使，致力于以多种方式协助大学图书馆提供服务。另外，有些大学图书馆通过设置博士后奖学金，用于扩展当前的地理空间数据管理服务，并支持图书馆地理空间研究，对博士后研究人员发挥了重要的支持作用。例如，为了满足跨学科的教师和学生当前及不断发展的地理空间研究需求，科罗拉多大学博尔德分校图书馆和信息资源委员会（CLIR）设立了地理空间数据服务博士后奖学金（Geospatial Data Services Postdoctoral Fellowship）。该研究支持计划将有助于规划、开发与人文科学、社会科学和科学学中地理数据的创建、定位、分析和可视化相关的图书馆服务，研究人员也可通过奖学金计划获得培训、教育和职业发展机会[15]。

4 北美高校图书馆的地理馆藏服务现状分析

4.1 嵌入式服务

4.1.1 嵌入课程服务

北美高校图书馆依托丰富的地理馆藏资源开展了嵌入课程的服务，主要包括：资源嵌入课堂、馆员嵌入课堂、课程储备服务等形式。一是将地理馆藏资源嵌入教师的教学课堂，即课程教师在课程中使用地图等地理馆藏资源。比如，亚利桑那州立大学图书馆地图与地理空间中心致力于将空间馆藏资源嵌入该校开设的课程中。比如，面向赫伯格设计与艺术学院的学生的“纸上艺术”（Art on Paper）课程，该课程采用的形式为：先由图书馆的地图专家带领学生们参观地图与地理空间中心、历史地图馆藏等，学生将从图书馆过量的旧地图副本中选出部分地图，运用一种艺术形式，将地图馆藏以创造性和原创的方式重新利用，进行创意制图并向公众分享他们的作品[16]。爱荷华大学图书馆设置“将课堂带到特色馆藏”栏目，图书馆的特色馆藏可供该校的本科生、研究生等课程使用。该校图书馆提供“将课堂带到院系”“为你的课程做准备”等申请上课和使用地图等特色馆藏资源服务[17]，教师通过填写申请表就可以使用这些服务。哈佛大学图书馆提供“与图书馆一起教学”服务，该校师生可利用图书馆地理馆藏资源进行特定主题领域研究的会议，还可以在教学中申请使用图书馆的地理馆藏资源[18]。二是将地理空间数据馆员或GIS馆员嵌入课堂，即馆员依托地理馆藏资源进行辅助教学。爱荷华大学图书馆开展了馆员辅助教学服务，课程教师可通过填写在线教学申请，邀请地图馆员讲解和讨论制图资源。科罗拉多大学博尔德分校地图馆员在拉斐特小学开设的四年级地图实践课堂中，为课程提供了历史地图资源，并依托空间馆藏资源对这门地图实践课程进行辅助[19]。三是为课程提供课程储备服务（Course Reserves），即根据教师和课程需求，整合图书馆以及网络信息资源提供给该课程的学生使用。科罗拉多大学博尔德分校图书馆、芝加哥大学图书馆、哈佛大学图书馆等都提供“课程储备”服务，学生可按课程名称或老师姓名在图书馆自行查阅正在学习的课程中所涉及的地理馆藏资源，也可以通过点击图书馆网站上的“课程储备”找到它。

4.1.2 嵌入学术研究服务

除了满足用户需求外，大学图书馆最重要的功能就是协助进行学术研究。北美高校图书馆开展的嵌入学术研究服务主要包括：研究咨询服务、合作开展研究、为学生提供研究指南与课程指南等形式。亚利桑那州立大学、哈佛大学、宾夕法尼亚大学、爱荷华大学图书馆等都开展了地理馆藏研究咨询服务。其中，亚利桑那州立大学图书馆采用了三种嵌入学术研究的服务方式，一是提供在线研究咨询服务，用户可以通过在线提交的方式对访问图书馆地理馆藏资源、开办研习班等问题进行咨询；二是提供一对一的研究咨询服务；三是合作开展研究，亚利桑那州立大学图书馆希望和用户合作申请空间分析或制图项目经费，目前该馆已经和与该校的人文研究所、地球与太空探索学院、地理科学与城市规划学院、空间分析研究中心等建立了合作关系。科罗拉多大学博尔德分校图书馆为学生开发了GIS、数字地图、历史地图等一系列地球科学和地图研究指南，并提供ENVD 3003场地规划、ENVS 3020等课程指南[20]。

4.2 地理馆藏推广

随着图书馆地理信息服务和地理馆藏量的增长，馆员应利用一切宣传工具吸引潜在用户。北美高校图书馆通过举办地理馆藏展览、开展地理馆藏相关活动、多渠道发布动态信息等多种方式开展地理馆藏宣传推广服务。

4.2.1 地理馆藏展览

北美高校图书馆不仅在馆内开展地理馆藏的展览活动，有的图书馆还将地图馆藏等借给馆外机构进行展览。地理馆藏的展览，可为用户提供深入了解地理馆藏的途径。大多数大学图书馆都举办馆内展览，比如，哈佛大学图书馆、芝加哥大学图书馆等每年会安排几个地理馆藏展览。哈佛大学图书馆在该馆地图馆藏网页建立了当前馆内展览和在线展览栏目。其中，当前馆内展览栏目提供在场馆进行的地图馆藏展览活动信息，在线展览栏目是将数字化的地图馆藏呈现在网站上，如美国农业地图展览、手稿地图展览、海洋地图馆藏展览等。芝加哥大学图书馆定期在约瑟夫雷根斯坦图书馆特色馆藏研究中心举办馆内展览，另外，芝加哥大学图书馆也设立了在线展览栏目[21]，将在场馆举办的展览活动重现在图书馆网站。在地图馆藏外借展览方面，芝加哥大学图书馆允许地图馆藏外借展览，可以通过馆际互借来申请使用地图馆藏进行展览，但须遵守馆藏外借展览规定。

4.2.2 开展地理馆藏相关活动

北美高校图书馆通过开展地理馆藏相关活动，吸引用户深入了解地理馆藏。芝加哥大学图书馆、亚利桑那州立大学图书馆、科罗拉多大学博尔德分校图书馆等都开展了与地理馆藏相关的系列活动，主要有地图比赛、开展研习班、开展GIS日等活动。

（1）地图比赛活动。亚利桑那州立大学图书馆收藏了著名的探险家约翰·威斯利·鲍威尔（John Wesley Powell）探险期间绘制的一系列科罗拉多大峡谷地图。作为美国科罗拉多大峡谷国家公园官方百年活动，2019年春季亚利桑那州立大学图书馆举办了大峡谷地图比赛（the Grand Canyon Map Competition）[20]，该校本科生或研究生可以他们的原创制图作品参与2019年大峡谷地图比赛，最后评选出三类最佳地图：最佳艺术地图、最佳动态数据驱动地图、最佳静态数据驱动地图。

（2）开办研习班。科罗拉多大学博尔德分校图书馆网站公布了2019年以来由地球科学与地图图书馆所组织开展的6次地球科学和地图系列研习班，主要包括：Web制图简介、ArcGIS简介、QGIS简介、查找地理空间数据、地理编码方法等[23]。研习班面向该校师生和公众，主要是由该馆地球科学与环境馆员菲尔·怀特（Phil White）主持。加利福尼亚大学戴维斯分校图书馆数据管理项目与该校空间科学中心合作开办了戴维斯地图时间（Maptime Davis）地理空间技能研习班系列，旨在教授绘图相关技能，并为戴维斯社区提供一个论坛，帮助兴趣相似的人们共同学习[24]。该研讨会免费面向公众开放，主要包括：1小时地图挑战赛、交互式地图、空间的网络、地理空间数据可视化、火灾地图、QGIS和ArcGIS中用于字段计算的Python算法等。该系列研习班于2017年9月开办，至今已经开办了两年的时间，每周三上午10：00—12：00，每次大约2个小时，研习班的相关资料都会上传到GitHub网站供参与者使用[25]。另外，2019年1月14日弗吉尼亚大学图书馆公布了春季的8次GIS研习班，主要包括：ArcGIS Pro简介、在地图上获取街道地址、创建和编辑空间数据、ArcGIS Online简介、使用ArcGIS Online数据收集工具等[27]。

（3）开展GIS日活动。GIS日（GIS Day）是一项庆祝GIS技术的全球性活动，定为每年11月第三周的周三，旨在普及GIS知识，培养年轻人的地理意识、空间思维能力。北美高校图书馆通过每年一度的GIS日活动，开展空间数据馆藏的宣传推广服务。亚利桑那州立大学图书馆、芝加哥大学图书馆、科罗拉多大学博尔德分校图书馆等都开展了一系列GIS日活动。比如，2018年科罗拉多大学博尔德分校图书馆与该校地理学院、研究数据与数字奖学金中心合作庆祝GIS日，由地理信息科学教师和地球科学与环境馆员共同协调开展了一系列活动，以展示GIS在社会中发挥的作用，以及如何将GIS用户与校园社区联系起来。主题演讲将由Carto公司制图主管马马塔·阿克拉（Mamata Akella）主讲，所有GIS日活动都将在科罗拉多大学的诺林图书馆举办[27]。2018年芝加哥大学图书馆GIS日活动主要包括：浏览地图和地图集、了解CARTO和ArcGIS工具、使用开放街道地图（Open Street Map）参与填图大赛等活动[28]。

4.2.3 多渠道发布动态信息

北美高校图书馆通过多渠道发布动态信息，主要通过地图图书馆网站、图书馆地理空间数据中心网站、图书馆新闻网站、博客及推特等渠道发布最新消息。发布的信息涉及：新增空间馆藏、拟开展活动预告等，从而让用户了解地理馆藏的最新动态。比如，亚利桑那州立大学图书馆地图与地理空间中心网站右下角设立了“新闻与博客”（News and Blog）栏目，发布了2019年大峡谷地图比赛、庆祝空间数据分析研究中心成立一周年、与PHXGeo公司团队会面等信息[29]。科罗拉多大学博尔德分校地图图书馆网站设立了地球科学与地图图书馆（Earth Sciences & Map Library News）栏目，发布了展览信息、地球科学周活动、年度摄影大赛等信息[30]。芝加哥大学图书馆建立了自己的“图书馆新闻”（Library News）栏目，发布了展览、研习班与活动、新闻等信息[31]。芝加哥大学还在图书馆地图馆藏网站右下角设立了“图书馆社交媒体”（Library Social Media）栏目，并提供了Facebook、Twitter、YouTube等网址链接。另外，哈佛大学等都在图书馆地图馆藏网站设立了Facebook、Twitter、Instagram等。由此可知，Facebook、Twitter等社交网站是其发布地理馆藏信息的重要渠道。

5 启示

5.1 重视地理馆藏的积累与融合

地理相关馆藏资源是人类保存下来的最早的文献之一，北美高校图书馆开始收集地理馆藏的年代较早，目前已拥有相当丰富的地理馆藏。近年来，各大学图书馆更是通过多种方式不断增加自身的地理馆藏量。鉴于此，笔者建议我国大学图书馆要重视地理馆藏的积累与融合。首先，注重某一主题的系列地理馆藏的积累，或在日后的馆藏建设过程中注重现有主题馆藏资源的积累，如某一主题的历史地图；其次，大学图书馆应注重多渠道积累地理馆藏，争取接收机构赠送某类地理馆藏，或者争取合作建立地理馆藏，例如尝试为某机构或政府部门存放相关的地理文献或地图等。

5.2 重视地理馆藏相关政策的制定

图书馆通过适当的管理方式既能保存馆藏资源，又能符合读者使用期望。北美高校图书馆制定了地理馆藏发展、馆藏外借、馆藏保护等一系列政策，这对于地理馆藏相关工作的开展起到了积极作用。为了能对馆内外读者说明图书馆地理馆藏与阅览使用的相关规定，笔者建议我国大学图书馆以馆藏发展政策为基准，延伸制定地理馆藏管理使用要点等相关政策。

5.3 重视基于地理馆藏开展创新服务

北美高校图书馆基于地理馆藏开展了一系列特色服务工作。目前，我国大学图书馆的地理馆藏服务项目相对单一，大多只提供借阅服务。笔者建议可借鉴北美高校图书馆的经验，对我国大学图书馆地理馆藏服务进行创新。首先，让地理馆藏融入课程。图书馆应查找本校与地理馆藏相关的课程，明确课程内容，寻找地理馆藏融入课程的突破点，邀请课程主讲教师利用地理馆藏进行课程讲授，让地理馆藏成为课程的补充资料；其次，让地理馆藏支持学术研究。一方面建立地理馆藏使用指南，并主动介绍给相关研究人员；另一方面，基于地理馆藏帮助或和相关研究人员共同申请研究课题。另外，可基于地理馆藏开办专题研习班或培训班，使读者对地理馆藏有更深入的了解。

5.4 重视地理馆藏的推广工作

北美高校图书馆内容丰富的地理馆藏网站、地图图书馆网站、地理馆藏的项目建设、地图馆藏展览等都反映了北美高校图书馆在馆藏资源的推广方面下了很大的功夫。为提高地理馆藏资源利用率，笔者建议我国大学图书馆重视地理馆藏资源的推广工作。首先，开展地理馆藏展览活动，让更多的人通过展览了解地理馆藏；其次，图书馆可以制作介绍地理馆藏的小册子或馆藏目录等送给读者，从而推广地理馆藏；另外，图书馆也可以网站、博客、微信等多渠道发布地理馆藏建设的相关信息，从而推广地理馆藏。