课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

【摘要】课堂提问是英语教学中重要的教学方式方法，可以提高学生对于知识的认识，同时学生通过回答问题能对所学知识加以巩固。初中英语教学中，同样需要注重课堂提问这一教学方式方法的应用，教师只有掌握课堂提问的技巧，才能够在提高课堂提问的教学效率和质量的同时，促进学生的学，帮助学生学会掌握知识的方法和技能。本文就课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。

【关键词】课堂提问;技巧;初中英语教学;作用;策略

【作者简介】龚旻，苏州市第十二中学校。

前言

初中英语课堂教学不仅需要关注教师的教还要关注学生的学，只有将两者有机结合起来，才能使教师与学生之间产生良好的沟通和互动，而进行课堂提问是促进有效沟通和互动的方式之一。受传统教学思想观念的影响，很多教师对于课堂提问这一课堂的重要组成部分并没有引起足够的重视，同时被忽略的还有课堂提问的技巧。

一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

1. 启迪学生智慧，营造教学气氛。教师在课堂上进行提问，可以调动学生学习的积极性，使学生全身心地参与到课堂教学中，进而提高学生听课学习的效率。如果学生在学习中不能全神贯注，而出现了开小差的情况，那么教师是可以及时发现的。大多数学生在课堂上会紧跟教师的教学节奏，集中精力地听课，并且能够通过回答教师的问题而产生一定的成就感和自豪感。这种成就感和自豪感可以促使学生更加主动地投入到学习中去，对于教师教学工作的进一步开展和实施也起到了积极的作用。有效问题的提出，可以引导学生深入地思考、分析和讨论问题，以启迪学生的智慧，锻炼学生的语言表达能力和思维能力。一些平时不愿意沟通交流的同学，也能因此积极主动地参与回答问题，提高解决问题的能力，增强学习动力，激发学习积极性，同时也能营造出良好的教学氛围，使得学生在课堂学习中更加的活跃。

2.增强教学效果，加深学生记忆。良好的课堂提问可以增强课堂教学效果，还可以加深学生对于知识的理解。大多数学生在初学某个英语知识点时虽然能够记住，但如果不加以练习或巩固，久而久之学生就会遗忘所学知识，这对于学生能够达到掌握知识并应用这一水平是不利的。在课堂提问以后，让学生将所掌握的知识应用到回答问题中，学生对于知识的掌握和认识才会更加深刻。此外，它还可以有效地提高学生的理解认知能力，辅助学生学会掌握记忆知识的技巧。例如英语教师在讲解一般过去时和现在完成时的区别时，应采用含有两种时态的例句为素材提出问题，让学生找出两者不同的使用方式并自主总结两种时态句子的时间状语，例如：一般过去时，时间是“过去”，状态是“一般”，会出现 just now，yesterday，last year， ... years ago，in 1998等时间状语;现在完成时态，时间是“现在”，状态是“完成”，会出现 just、already、since... years ago、in the past...years等。此外，教师还可以针对两种时态动词的不同用法技巧进行提问，以此增强学生的记忆，让学生真正掌握两者的主要区别和用法。

3.获得学习情况，掌握班级学情。在具体的课堂提问过程中，教师可以通过学生的回答及时发现学生存在的问题，包括学生词汇用法不正确或者不能全面掌握语法技巧等方面的问题。在学生回答时，教师可以依据学生回答具体情况，观察分析学生在学习时是否能够全身心地投入以及学生的学习方法是否正确，从而获得学生的学习情况，教师可以反思自己的教学节奏、教学方式以及教学安排是否满足学生的学习需求，是否需要调整和优化等。比如教师在课堂上提问学生问题时，可以选择其他学生来评论是否正确，对于不正确的地方也要用问题的方式提出，让大家共同参与，一同归纳总结，在纠正学生错误的用法同时，掌握班级学生的学情，由此可以得知课堂提问对于掌握学生学习情况能够产生重要作用。

二、课堂提问技巧在初中英语教学中的策略

1. 清晰问题内容。英语教学是初中教学的重要组成部分，而不同的阶段对于英语教学的要求是不同的，同時对于学生的要求也存在一定差异。初中英语教师需要在充分掌握教材内容基础上完善备课工作，制定教学方案和策略，尤其是在课堂上进行提问需要合理设计，注重课堂提问的技巧，以此提升课堂教学的趣味性以及有效性。在教学中需要清晰问题内容，比如可以利用多媒体以及教学课件作为辅助，提出更丰富、更加具有针对性的问题，在有限的时间内传递给学生有效的英语问题和知识，确保学生真正地理解和掌握。

2.注重语言表述。一般情况下，在初中英语课堂教学中对于英语提问技巧的应用，需要注重语言表述方面的问题，首先需要满足学生的学习需求，符合学生的英语学习习惯和学习方式，还需要营造语言环境。在具体的英语教学中，英语教师要注重语言表达的方式，确保灵活有效，对于一些需要重点掌握的知识，需要控制提问的节奏，对于一些重点问题或者学生容易产生疑惑的环节需要加重语气，吸引学生的注意力，此举不但可以有效地节约课堂教学时间，还可以增强教学效果。在课堂提问时，一些问题可以采用这一技巧进行提问，对于学生不同的回答也应采取有效的解决方法：对于回答问题时表现良好的学生可以应用英语直接沟通;而对于回答问题时表现不良好的学生可以通过英语和汉语组合的方式辅助学生更好地认识问题以及回答问题，使学生在较短的时间内掌握回答问题的方法、技巧。

3.优化提问方式。在初中英语教学中，普遍存在的问题在于问题较为封闭，限制学生思维的发散，从而影响学生对于知识的理解和应用。因此，初中英语教师需要深挖问题本质，并以此培养学生独立思考分析问题的意识和能力，使学生的思维得以发散，而在教学中要确保问题更加开放，应使得问题具备开放性并且融入学生的生活以及兴趣爱好，让学生通过问题的回答能够体会到英语知识与自身生活以及兴趣爱好之间的关联性，从而可以调动学生的回答积极性，并且激发学生主动地思考和分析问题，培养学生探索知识的意识和能力。除此以外，初中英语教学中需要教师突破提问模式，优化提问方式，根据学生具体表现有针对性地提问，实现了提问方式的多样化。

4.合理切入问题。在初中英语课堂教学内容的设计中需要教师在备课时把握学生的心理，明确学生内心世界的想法，进而可以更好地啟发学生学习，这就需要在提问题时把握时机，在良好的时机基础上合理切入问题，从而可以增强提问的效果，这是在课堂提问时需要注意的提问技巧。比如在教学中，对于将要学习的新知识，需要教师重视旧知识与新知识之间的良好衔接，而此时教师可以设计一些问题，让学生将所学习到的知识以及所积累的学习经验融入新知识的学习中，从而可以建立英语学习体系，让学生掌握新知识学习的方法和技巧。在学生回答教师关于新知识提出的问题以后，可以让学生对于新旧知识之间的区别以及语法知识的应用情况表达自己的想法和观点，不但可以锻炼学生的知识应用能力，而且培养了学生英语语言表达能力，从而可以提升学生的英语核心素养。

5.兴趣引出问题。在初中英语教学中课堂提问不只是需要学生能够做到一问一答，还需要教师注重提问的技巧，而且学生还要掌握回答问题的方法和技巧。教师在课堂提问时，要能够从学生感兴趣的地方引出教学问题，这样学生才会积极主动地回答问题。

例如针对“Pets”相关知识的教学中，为了让学生掌握宠物表达相关知识的用法，可以从学生感兴趣的地方入手提问。比如教师可以提问“What is your favourite animal？”，让学生回答喜欢的动物及原因，因为动物的范围很广泛，所以学生喜欢的动物可能有野生动物，也有家养动物，在此基础上教师继续抛出下一个问题“Can you keep it as a pet in daily life？”，引导学生思考本课主题，发现动物不同种类的区别，在总结区别、明确主题、输入新知识后，再提出发散性问题：If you have a chance to keep pets，which animal will you choose？鼓励学生说出五花八门的或实际、或天马行空的想法，比如在不违反法律并保证安全的前提下饲养一些不太被作为宠物饲养的动物，对于学生不同的想法可以进行有针对性地评价或再提问，激发学生的兴趣和提高他们回答问题的积极性，增强课堂提问的效果，丰富课堂教学内容，营造良好的课堂教学提问氛围，引导学生学会掌握英语知识的技巧与能力，促进师生关系和谐良性发展。

6.分层进行提问。不同的学生学习习惯、学习能力、学习方法、学习情况都会存在差异，在课堂学习中表现也会不同，对于教师的教学认识也会存在不同。一般在教学过程中，教师会采取统一的教学方式，并且所设计的教学问题也是相同的，这就会造成一些学生认为教师提出的问题困难，而另一些学生觉得简单，这样的问题不利于学生掌握所学知识，学生参与回答问题的积极性不能得到调动，教师与学生、学生与学生之间的沟通互动也会有所欠缺。对于这方面问题，教师在教学中需要注重提问技巧，针对不同学生的不同层次进行提问，确保问题难度满足学生学习需求，符合学生的能力水平。针对学习能力一般的学生，应确保问题比较简单，问题要与学生的学习水平保持一致，而对于学习能力较好的学生，所提出的问题也应满足学生的学习需求，只有针对不同层次的学生设计不同的教学问题，才能使所有学生都可以积极参与到学习中去，并且在回答问题过程中能够体会到学习的趣味性和成就感，逐渐建立良好的学习自信心。

7.重视学生独立学习。在英语课堂教学中，由于课堂时间是有限的，很多时候学生对于教师所提出的问题并不能在课堂上及时回答，为了不影响正常的教学安排，节约课堂教学时间，可以让学生将问题留在课后进行分析和讨论，以此培养学生自主学习意识，因此需要在课堂提问时重视学生的独立学习。对于此，教师需科学地安排课堂时间，确保课堂提出问题质量要高，并且具备针对性，让学生通过问题的回答掌握知识的重点和难点，从而可以辅助学生自主掌握和应用知识。此外，教师还需要为学生预留出充足的思考和分析问题的时间，如果在课堂上学生不能及时回答问题，那么让学生在课后去解决，这样不仅能够让学生有良好的精力和充足的时间去思考和分析，还能使其在与同学沟通想法和观点时，增进彼此之间的交流互动，使得问题的解决的方式更加多样化，在巩固学生所学知识的同时提升课堂的教学效率和质量。

结语

综上所述，课堂提问技巧在初中英语教学中的作用极其关键和重要，需要认识到课堂提问技巧在英语教学中所产生的具体作用，并以此应用有效的课堂提问技巧丰富英语课堂教学内容，优化英语教学模式，提升英语课堂教学的趣味性，让学生能够在回答教师提出问题时产生良好的成就感和自豪感，进而能够巩固和加深对于知识的认识，而这对于学生英语知识的掌握极其重要。

参考文献：

[1]赵仙华，张青美.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧——新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J].中国科技期刊数据库·科研，2017（3）：21.

[2]张勤.刍议初中英语教学课堂提问技巧[J].作文成功之路（上），2018（7）：52.