高中语文课堂传统文化教学中适时运用信息技术研究

叶涛

摘要：随着我国教育领域新课改的逐步推进，人們越来越关注高中语文教学中的传统文化教育。在高中阶段，学生除了要提升自己的语文核心素养外，还要形成正确的人生观、价值观和世界观。老师在课堂教学中借助多媒体的运用，往往有事半功倍的教育教学效果，为此积极探索语文教学与信息技术相结合的有效途径，既能够帮助学生提升自己的文化素养，也有利于当代青年学生继承和发扬祖国优秀传统文化，促进学生综合素质的提升。以此，笔者在本文中探讨了高中语文课堂传统文化教学中适时运用信息技术的问题。

关键词：信息技术;高中语文;文化传承;深度融合

中图分类号：A 文献标识码：A

随着科技的进步，人们的日常生活和学习用到信息技术的地方越来越多。但在语文教学中，尤其是在传统文化教学中应用信息技术，许多地方还值得探索。在新课标的要求下，高中语文教学以促进学生语文素养的发展、使学生能够具备应用语文的能力为基础目标。应用信息技术，可以转变教学方式，加强师生互动，全面提升学生的语文素养。

中华优秀的传统文化，除了是文化知识外，更是民族精神和血脉的生动体现。随着世界各国联系日益密切，外来文化加紧渗透，对中华优秀传统文化造成了极大的冲击。高中生还没有形成成熟的认知和三观，因此，在语文教学中借助信息化技术的运用，更有利于传统文化教育，能够提高学生传统文化素养，形成文化自信，进而进一步提升学生的民族自尊心和自信心。

一、信息技术与高中语文教学整合的意义

将信息技术与高中语文相结合，能够激发学生兴趣，促进教学效果的提升。传统的语文教学，教师只是向学生教授知识，学生被动接受和学习，很难融入课堂当中，缺乏学习的兴趣，没有能够培养自主学习的能力和意识。现在，随着在语文课堂中运用信息技术，教师在教学中利用多媒体，为学生展示课丰富的课内外知识，创设良好的学习情境，激发学习兴趣，增强参与的主动性，积极与教师互动，更嗨的进入到学习的状态，以此来提升学习的效率。同时，运用信息技术，对于学生的作业情况，教师也能够准确地掌握，然后在教学时就可以更有针对性，使语文的教学更有效果，推动学生语文素养的进步，促进学生传统文化素养的提高。

二、高中语文传统文化教学与信息技术有效整合策略

（一）现代教育技术的展示与传统文化的剧本式学习

新的高中语文课程标准，要求语文教学时，培养学生的语文素养。这样就要求教学不能只局限于传授知识，它更是明确要求培养学生的传统文化素养，推动传统文化的继承与发扬。以往对传统文化的教学，教学的内容和形式容易单一，往往就是让学生注重背诵文言文和古诗词，而且对于古诗词和文言文背后的传统文化内涵，教师也没有太好的办法为学生传达明白，这就造成学生失去对传统文化的兴趣。因此，为了解决这样的问题，在教授传统文化时，教师就可以运用现代教育技术。以剧本式学习为例，对于我国古典小说而言，它们的题材和内容都非常优秀，如《红楼梦》中就蕴含着丰富的传统文化知识。在《林黛玉进贾府》这节课中，首先，教师将所要扮演的人物展示给学生，然后学生改编故事内容，接着表演所改编的故事，采用这样的形式，可以在轻松愉悦的氛围中学习传统文化知识，帮助学生更好地理解学习的内容，既激发了学生的学习兴趣，还能够使学生更好地把握传统文化的内涵，提升了学习的效果。在教学结束之前，教师还可以播放电视剧《红楼梦》中林黛玉进贾府这一段，使学生进一步加深对所学知识的理解和掌握，更嗨的提升他们的传统文化素养。

二、现代教育技术的引导与传统文化的联想式学习

在高中的语文教学中，课本内容的学习很重要，但让学生拥有自主学习能力也是重点，同时学生还要培养发散思维，让学生从多角度对问题进行思考。同时，在教学中采用联想式的方法，可以把知识点更清楚明白的教授给学生，使学生在运用的时候更加灵活快捷。随着信息技术的发展，在教学过程中越来越多用到信息技术。传统教学中，学生面对的只是教师和黑板，但是在运用多媒体技术后，原本枯燥的课堂就会变得活跃，这样就会激发学生主动学习的兴趣，而他们也会积极去学习那些比较艰深晦涩的传统文化知识。而且，运用多媒体技术，可以为学生直观展示出文章的内容与情景，同时对于学习过的知识，也能够更方便快捷的进行回顾。所以在语文课堂中运用信息技术，学生可以更好地学习传统文化知识，推动学生语文素养和综合能力的全面提升。例如，在学习《荆轲刺秦王》时，教师就可以在多媒体上为学生展示易水萧瑟凄凉的景象，然后在为学生播放一段用筑演奏的音乐，以营造氛围和情境，让学生通过音乐和画面体会荆轲在出征前的悲壮，引发共情，以此来加深对课文的理解和把握，从而更好地对知识内容进行学习，促进他们传统文化素养的提升。

三、现代教育技术的传播与传统文化的多途径传承

中国传统文化有财富，有糟粕，应该辩证地进行看待，对于优秀的中国传统文化，则必须继承和发扬。在高中语文的学习中，学生的学习不仅是为了考取优秀的成绩，更重要的是培养自己的文化素养。面对这样的培养目标，教师在教学的过程中，就要在学生的日常生活和学习中融入传统文化因素，同时在讲授传统文化知识时，解读要多方面，多维度。教师在用多媒体展示传统文化时，可以便利地将它的起源和发展讲解清楚，以此激发学生主动求知的愿望，让学生对传统文化的重要内涵和意义有深入了解。这样学生就会更加积极主动地投到传统文化的学习当中，促进传统文化素养的提高，增强理解和掌握传统文化的能力。例如，学生在学习传统文化的时候，除了可以与教师进行课堂互动外，还可以通过网络在课下与教师进行学习和交流，在学习中遇到不清楚不明白的问题，都可以通过网络向教师进行请教，通过这样的方式学生可以进一步掌握学到的知识。同时，在学习的过程中，学生还可以采用为古诗词添加图片和音乐的形式，进一步加深对于传统文化的深层内涵的理解，促进自己传统文化素养的提升。

四、小结

随着我国经济社会的不断向前发展，继承和传播优秀传统文化也成为一种趋势，将现代教育技术融入到语文教学中，在教学上是顺应时代发展的必要。因此，结合传统文化教学与现代教育技术，可以推动高中生传统文化素养的提升，帮助高中生全面提升语文素质，使中华优秀传统文化得到继承和发展，提升文化的自信心和自尊心。

参考文献

[1]陈凤艳，佟盛利《信息技术有效应用于高中经典古诗文教学的实践研究》[J].新课程，2021（41）：141.

[2]景江胜《在高中语文教学中渗透优秀传统文化的几种策略》[J].语数外学习（高中版中旬），2021（08）：37.