浅析基于游戏的幼儿足球课程开发与实施

苏星候

摘要：我国很早就有了类似于足球的运动——蹴鞠，只不过那时候还属于贵族运动，平民根本没有机会接触到。现在的足球运动就不同了，其在我国已经逐渐普及，受到了很大的欢迎。游戏伴随着人们一生的成长，在他们成长的路途上扮演者重要的角色，发挥了重要的作用，因此我们应该重视足球运动对于幼儿成长的作用，在幼儿的学习阶段培养他们对于足球运动的爱好，有助于幼儿的健康成长。本文对幼儿足球课程的开发进行分析，希望足球游戏能够发挥出更好的作用。

关键词：游戏;幼儿足球课程;开发与实施;问题与对策

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

幼儿本身对于玩游戏的热爱程度就比较高，一方面是因为他们爱玩的本性，一方面是因为对事物的好奇心。在幼儿的成长阶段，培养一个爱好能够对他们的健康成长发挥强有力的作用。就拿足球来讲，足球本身是一个团队合作运动，需要成员之间的相互配合，幼儿如果参与到足球运动当中，不仅可以加深与其他幼儿的感情，结交更多的好朋友，而且可以帮助他们锻炼自己的团队合作能力，有利于减少未来成长路上的阻碍。

1 开设足球课程的重要性

1.1帮助幼儿结交更多的朋友

众所周知，足球运动是一个多人合作类型的游戏，不可能只有一个人。幼儿在参与足球课程的时候，不可避免的就会与队伍里其他的小伙伴进行交流，这样一直持续下去，十分有利于性格内向的同学打开自己的内心世界，有利于他们走出阴影，走向新的人生道路。在这样经常交流的情况下，他们的熟悉程度会逐渐加深，最终成为好朋友。幼儿时候的友谊是纯洁无瑕的，不存在利益等因素的影响，因此这份友谊不会轻易的消散，甚至可以结交到能够相处一辈子的好朋友。

1.2帮助幼儿培养团队合作能力

前面讲到，足球运动是一项需要成员之间进行亲密合作的游戏，如果成员之间的默契程度不够高，就失去了足球运动的精髓。幼儿阶段的思想虽然不功利，但是他们还是本能的希望在足球游戏当中取得胜利，满足自己的自尊心，满足自己对于胜利的渴望。所以他们会不怕困难，努力加强自己与其他队员之间的合作，提什默契程度，让自己的足球水平得到提升。幼儿或许不明白团队合作的重要性，但是他们在参与足球游戏的过程中就向大家展示了团队合作所能够发挥出来的巨大作用。足球是一项运动，也是一项游戏，对于幼儿来讲，幼儿园开设一门足球课程，就是为他们提供了一项新的游戏，而且这项游戏的吸引力很强，所能够发挥出来的作用也很大。

2 存在的问题

2.1许多幼儿园不开设足球课程

这些幼儿园为什么不开设足球的课程呢？原因很简单，一方面是因为足球运动存在风险性，受伤是家常便饭。幼儿本身可能会“好了伤疤忘了疼”，不会在意曾经受过的伤，只在乎足球游戏给自己带来了很多的欢乐。但家长可能就会担心幼儿的安全问题，害怕幼儿在参与足球游戏的过程中受伤，反对在幼儿阶段的教育开设足球课程。而且学校也不愿意看到幼儿因为参与足球运动而受伤，担心家长蛮横不讲理，要学校方面负责。所以有一些幼儿园就不开设足球课程，目的就是为了减少可能出现的问题，不给自己惹那么多的麻烦。

2.2足球课程时间安排不合理

也会有一些幼儿园仍然选择开设足球课程，但是存在的问题却是在时间上的安排不够合理，虽然开设的有足球课程，但是总共安排的时间比较少，幼儿还没怎么参与就结束了，難以调动起幼儿的积极性。

2.3教师教学观念有误

通过问卷调查等方式，可以看出来许多的教师都认为幼儿参与足球游戏最重要的是要学会相关技巧，却忽视了整个足球游戏中的合作精神与沉着冷静的态度，导致幼儿不能够很好的体验整个足球游戏的乐趣。

3 解决措施

3.1出台相关政策，改变传统教育观念

既然有一些幼儿园不愿意开设足球课程，就可以借助相关部门的力量，出台一些合适的政策，推动足球课程开设的进程。同时改变传统的教育观念，不能因为害怕幼儿在运动过程中受伤就不让他们做游戏，“因噎废食”始终不是一个正确的做法。在参与游戏的过程中，受伤是很正常的，只要能够及时进行处理，并不会对幼儿的身体造成不可弥补的伤害。如果因为害怕受伤就不让他们参与足球游戏，反而对于他们的健康成长会产生不利影响。

3.2科学合理的安排足球课程

足球课程的安排需要一个科学合理的规划，既不能安排的过于频繁，挤占了其他活动的时间，也不能安排的过于稀少，导致足球游戏不能够顺利进行。在进行足球课程安排的时候，要把握好一个度，确保最终的安排科学合理。

3.3重视技巧的同时培养他们的核心素养

足球技巧固然重要，但是幼儿参与足球运动的目的是为了娱乐，即便他们对于技巧的掌握不够熟练，只要能够养成合作的习惯，在面对不利情况的时候不气馁，就算是达成了幼儿阶段的目标。

总结

教师要对幼儿的参与情况进行客观评价，积极鼓励幼儿参与到足球运动当中，而且教师可以尝试将不同的游戏类型加入到足球运动当中，让幼儿体会到足球运动的快乐，逐渐养成游戏兴趣与好习惯，培养团队合作精神，保持沉着应对的姿态。

参考文献

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[2]孫君湘.基于游戏的幼儿足球课程开发与实施[J].上海教育科研，2017（05）：84-87.

[3]徐销君.幼儿园游戏化足球课程的开展策略[J].启迪与智慧（教育），2016（07）：17.