互联网思维在高中英语线上教学的应用分析

王炳花

摘要：互联网在当下教育中的应用十分常见，高中英语教学也很多在开设线上教学的模式，或者录制微课和实施翻转课堂等英语学习方式。随着时代快速发展，高中英语的线上教学课程也在不断的发展，很多学校都总结出了高中线上英语的教学模式。这其中，互联网思维的应用在其中显得格外重要，互联网思维中，是教师展开线上教学的思维路线，规划好线上教学的步骤，让高中英语的线上学习更好的进行下去。

关键词：互联网思维; 高中英语; 线上教学

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

互联网思维的意思就是互联网和大数据等等信息技术背景下，对于社会、教育各种领域都创新思考模式。这些行业都需要按照互联网思维来工作，在高中英语线上教学中也是如此，线上教学应用的主要就是互联网，所以说教师应该用互联网思维来开展英语线上教学课程的设计。

一、互联网简约思维，提高教学内容精准度

互联网思维下的高中英语线上教学，通过线上教学软件和课程的设计，基本上都可以发现有一个特点，那就是基本上线上英语教学的内容基本上都比较简洁，都是高中英语教材中精炼的部分，线上微课的设计中课后习题的内容也是比较少的，大多数的时间都放到了英语重点内容的讲解上。

高中英语教材内容和互联网思维的结合就需要教师对高中英语教材内容进行一个整合，把其中的英语知识重点和英语句式整理出来。线上教学的时候教师要着重讲解这些英语知识，运用钉钉还有腾讯视频或者超级星英语等教学软件开展多人线上教学，让学生们在讨论区或者切换屏幕共同对英语知识重难点进行探讨。教师要运用互联网思维方式，线上教学的时候也间接的给学生们传授英语的学习思维方式，提升学生的英语学习技巧。教师在自己录制微课视频的时候把时长限制在二十分钟之内，过长的时间会导致学生在观看的时候缺乏耐心，简短精炼的教学视频才能提升高中学生的学习注意力。并且教师还要让学生们提前预习，运用互联网提前学习英语教材的知识点，教师在线上直播教学的时候进行一个巩固作用，学生们也可以在线上直播教学的时候多向教师提问问题，来学习自己的英语弱项。

二、社会化互联网思维，线上英语互动教学

社会化思维的思维是联系企业和用户关系的思维方式，在高中英语的线上教学中的意思就是说，增加师生之间的互动，维持良好的师生关系，共同促进高中英语线上教学的顺利进行。高中英语线上教学中，教师在课程设计的时候可以多从网络上观看一些趣味性的线上英语教学视频，汲取经验。在自己的英语线上教学的时候，加入一些英语小游戏、聊天环节、直播打赏等，这些都可以在教学的时候加入这些趣味性的活动，增加线上课堂的趣味性。这样的互动线上英语教学，会给学生带来上课的新鲜感，而且线上的英语教学也不应由教师一头来教课，教师可以运用社会互联网思维，来开拓学生们的互动体验式线上学习。比如说让学生们线上朗读英语课文，线上进行英语单词的接龙游戏、接力写作、趣味英语动漫人物配音等等方式，来展开师生互动下的线上英语课堂教学模式。

教师在进行线上课堂测试的时候亦是如此，要强调互动与合作。教师可以把英语随堂小测作成问卷调查的方式，或者是让学生们扫码测试，运用趣味的学习软件来检测学习成果等等。高中英语是打好基础的时间段，教师要有意识增加学生和教师的互问互答教学，让学生们敢于提问，敢于对不理解的英语知识表示疑问，多和同学教师一起探讨，把自己的英语基础打扎实。

三、互联网数据思维，扩大学生的英语词汇量

这个互联网的大数据时代下，数据思维的至关重要的，按照同理来说知识就是力量。互联网时代，教师和学生们想要收集英语学习资料是很容易的事情，并且教师在准备高中英语课程的时候，可以对高中英语学习的重难点进行一个数据统计和分析，靠大数据决策，运用大数据系统来对困扰高中学生的英语知识进行精准的定位，来对自己的教学方案作出调整，在线上教学和测试以及课后习题的预留上进行整改，建立一套对学生学习英语帮助更大，效率更高的教学计划。

运用互联网数据思维，教师的线上教学可以对学习过程进行记录和分析，分析的结果就是学生们的学习状况，可以很好的帮助教师了解学生的情况，随后对症下药进行分层式的线上教学方式。教师可以根据大数据分析的结果让不同英语水平的学生做不同的学习工作和学习任务，帮助不同层段的学生共同提升他们的英语水平，帮助学生们攻破自己的英语学习弱项。线上教学之余，教师也要加强线下实际课堂的教学，双向教学，记录学生们的学习状况，从两个方面来分析学生对高中英语的掌握程度。

结语

互联网思维在高中英语线上教学的应用中可以运用互联网简约思维来提升教学内容的精简度，社会化思维加强师生之间的互动，互联网数据思维来分析整理学生们的学习状况。这三种互联网思维方式都可以拿帮助教师更好的開展高中英语线上教学课程，并且结合实际教学课堂，双向提升高中学生的英语水平。互联网与教育教学的结合将带来教育理念和教学模式的创新与融合，升级与换代，为我国的教育事业上升提供了更多的途径。

参考文献

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