浅谈多媒体教学在小学数学教学中的应用

邓星星

摘要：多媒体教学在现今的时代教学中发挥着重要性的作用，但是很多老师仅是将多媒体作为自身进行课堂教学的课件，这并不利于提高学生的数学知识学习效果。对此，数学老师就要借助多媒体展开多元化的数学知识教学，以丰富数学课堂教学，这样才能够更好地发挥出多媒体的实效性。本文即是从创设教学情境、开展生活化教学以及降低学习难度三个角度出发，对于多媒体教学在小学数学教学中的应用进行论述，以供大家参考。

关键词：多媒体教学;小学数学;教学有效性;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

一直以来，数学都是我国教育体系当中的重点内容。小学生刚刚开始接受系统化的数学教育，处在启蒙阶段，学习数学对学生今后的成长和发展有非常深远的意义，不仅有助于提升学生的思维能力，更能够帮助学生开拓眼界，还能够帮助学生养成良好的学习习惯。在新课程改革当中，重点强调了小学数学教学需要提升创新性和有效性，这就决定了教学老师需要在教学的过程中采用多元化的教学手段，对学生开展教学互动，让学生成为综合性人才。

一、创设教学情境

教学情景是有效展开小学数学知识教学的重要方法，教学老师在开展数学知识教学的过程中，其可以通过多媒体的方式展开数学知识教学，如此不仅能够有效提高学生们的数学学习兴致，而且还能够丰富数学知识的教学内容，从而提高学生们的最终数学知识学习效果。在创设教学情景时，教学老师要注重多媒体作用的发挥，而不仅仅是对传统情景的创建，否则也就难以发挥出多媒体的作用效果。

例如，教学老师在执教“圆”的相关内容时，教学老师可以为使用多媒体教学设备播放一段动画，动画内容时，兔子和袋鼠参加自行车比赛，兔子的车轮是一个正方形，袋鼠的车轮是圆形，最终袋鼠以绝对的优势赢得了比赛，但兔子却始终不明白为什么输掉了比赛。随后，教学老师便可以组织学生用课前准备好的正方形和圆形卡片进行数学实验。在学生探究的过程中，发现了圆形的特点，并且想要进一步探究圆形的奥秘。此时，教学老师就可以适时的引出教学内容，并向学生提个问题，让学生进行短时间的自主探究，接下来，学生就能够带着问题去听教学老师的讲解，从而提升教学有效性。同时，在这种教学模式下，课堂上师生的互动更加频繁，也更加有效，促使学生更加深入的参与到数学课堂当中，进一步提升教学有效性。

二、開展生活化教学

生活与数学知识之间的关联非常密切，数学老师在开展知识教学时，其就要注重通过生活化的方式展开教学，如此不仅能够有效提高学生们的数学知识学习效果，而且还能够有效拉近学生与数学知识之间的关联，进而使得学生对于数学知识形成更加生活化的认识。

例如，在教学“位置与方向”一课的教学时，数学老师就可以结合现实生活展开教学。首先，教学老师可以向学生播放一段中国军人执行军事任务的短片，然后引导学生思考。老师：“同学们，你们以前也都看过类似现代战争片吧？”学生：“看过。”/“中国军人特别有风采。”老师：“是的，在中国军人执行军事任务时，他们是不是通过手势的方式进行消息的传递？”学生：“是的。”老师：“你们知道他们是怎么样传递消息的吗？”学生：“就是告诉他们敌人在哪个方向，我们分别朝着哪个方向四散开来。”老师：“对。但是这个方向是我们这样直接用手指指吗？”学生：“不是，那样不具体，而是非常明确。”老师：“对，这就是今天我们所要学习的位置与方向的知识内容。你们想不想也像中国军人那样进行方向的指示呢？”学生：“想。”老师：“很好，那么我们就认真学习这一课的内容。”接下来，数学老师就可以进行相关数学知识的传输。在课堂教学结束之后，数学老师即可引导学生模仿中国军人的样子进行方向区分，如此便能够更加高效的提高学生对于位置与方向的学习乐趣，还能够巩固学生们的最终数学知识学习效果。

三、降低学习难度

小学数学知识虽然较为基础，但是对于这个年龄段的小学生而言，还是具有一定的学习难度的。对此，数学老师就可以通过多媒体的方式降低学生们的数学知识学习难度，进而保证和提高学生们的数学知识学习成效。在引导学生进行数学知识的学习时，其就可以通过多媒体的方式降低学生们的数学知识学习难度，进而保证和提高学生们的最终数学知识学习成效。

例如，在教学“圆柱和圆锥”一课时，数学老师就可以通过多媒体的方式，对于圆柱和圆锥进行展示，如此不仅能够有效提高学生们的数学知识学习成效，而且关键是使得学生能够直观化的对数学知识进行学习和认识，如此便能够更加高效的提高学生们的最终数学知识学习效果。首先，数学老师可以通过多媒体的方式对圆柱和圆锥进行解剖，然后将圆柱和圆锥的具体构造直观化的展示给学生，如此便能够很好地提高学生们的数学学习理解和认识。而且，通过引导学生观察圆柱和圆锥，数学老师还可以让学生根据多媒体的方式进行圆柱和圆锥的刻画，如此更加能够深化学生数学知识学习效果。

总而言之，小学数学多媒体教学工作的有效开展并不是一件简单、容易的事情，数学老师在进行教学时，其就要注重具体教学方法的运用，比如本文所提到的教学情景创设、生活化教学以及降低学习难度等，都是对多媒体进行应用的具体路径。当然，多媒体对于小学数学教学的作用并不仅现于此，更多的教学应用还需要数学老师的探索和实践。

参考文献

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[2]高峰，张齐森.小学数学多媒体课件的设计策略分析[J].科普童话，2018（16）：51.

[3]刘慧玲，赵杰.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].科幻画报，2018（04）：86-87.