“趣味泥塑”在小学教学中的实践探讨

熊茜

摘要：在新的教学发展形势下，教师都需要对于学生的审美能力进行有效的培养，这样才能够提高学生的艺术学习的核心价值，也能够让學生在这个过程中，拓展自己的学习兴趣，能够让学生对于不同的知识内容都可以进行良好的运用，这样才能够为学生学习美术奠定良好的基础，而且在将不同的泥塑教学活动的开展，合理优化的前提下，也能够不断的丰富学生的艺术修养，所以教师在这个过程中，都需要对于课堂中的教学活动进行良好的开展，这样才能够提高学生的动手操作学习能力，因此，本文就趣味泥塑在小学教学中的实践探讨，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学教学;“趣味泥塑”;突破重难点;强化泥塑教学;培养学生的创新思维

中图分类号：A 文献标识码：A

在现代化的教学体系下，教师都需要对于各项知识内容进行充分的讲解，这样才能够促进学生综合学习能力的提升，而且在借助不同的教学资源的前提下，不仅能够突破对于课堂中知识内容的讲解重难点，能够让学生在这个过程中有一个良好的学习记录的呈现，通过丰富多彩的民间泥塑教学活动的开展，不仅能够提高学生的审美素养，也能够让学生在这个过程中有一个良好的学习发展的途径，所以教师在为学生搭建不同的学习平台的过程中，都需要让学生对知识内容有一个合理的运用和探究。通过提高学生的自主学习的思维意识，也可以让学生不断的发挥自己的自主学习的思维能力，所以教师在开展趣味艺术活动的过程中，都需要让学生有一个良好的学习内容的展示，这样才能够不断的提高学生的学科核心素养，也能够让学生在这个过程中提高自己的创新性的学习思维。

一、采用直观教学法突破重难点

以各种多样的教学方式丰富对于艺术知识内容讲解的过程中，教师都可以借助直观的教学方法，突破学生对于重难点知识内容的理解。

例如，在教授学生学习“民间泥塑工具、材料的准备”这一章节内容时，教师在让学生对于不同的材料的准备，都进行有效预习的过程中，教师才能够帮助学生提高自己在课堂中的学习效率，而且也能够不断地运用直观的教学方式，突破对于知识内容讲解的重点点，这样才能够提高学生在实践操作过程中的自信心，而且也能够让学生对于不同的民间民俗的工具都可以进行良好有效的理解，从而不断的帮助学生加强自己的体验学习的感受。

二、借助多媒体设备强化泥塑教学

通过借助多媒体的教学设备，不仅能够强化泥塑知识内容的讲解有效性，也能够提高学生在课堂中的学习参与度，这样才能够优化学生在课堂中的学习感受，并且能够提高学生对于知识内容的学习印象。

例如，在教授学生学习“我国各地的民间泥塑（一）”这一章节内容时，教师在拓宽不同的教学知识内容讲解形式的前提下，也能够让学生在这个过程中有一个良好的学习氛围，所以在帮助学生不断的掌握，对于理论知识内容学习和解读的过程中，教师都需要借助多媒体的教学设备以此来强化对于不同的学科知识内容的讲解，这样才能够让学生对于各地的民间民俗都可以有一个良好的探究，也能够通过开展不同的课外教学活动提高知识内容讲解的趣味性，这样才能够不断的引导学生对于知识内容，都可以进行合理有效的复习和回顾。在提高学生的学习质量的前提下，能够让学生在这个过程中都对于不同的知识内容进行合理有效的探究，这样学生对于知识内容的学习和解读才会变得更加的深刻，教师也可以提高课堂中教学知识内容讲解的趣味性。

三、善用泥塑培养学生的创新思维

在培养学生的创新型学习思维的过程中，教师都需要让学生在实践活动的参与过程中，对于不同的泥塑知识内容都可以进行合理有效的实践，这样才能够提高学生的动手操作能力。

例如，在教授学生学习“泥塑的历史及发展”这一章节内容时，学生在对泥塑的历史和发展的过程都进行有效探究的过程中，教师都可以借助相关的教学资源进行合理有效的运用，这样才能够不断的提高学生在课堂中的学习参与度，也能够让学生在这个过程中逐渐的发挥自己的学习优势，所以教师在开展不同的教学活动的前提下，都需要针对不同的民事物资的内容的讲解，培养学生的创新性的学习思维，这样才能够不断的帮助学生优化自己在课堂中的学习效果，也能够让学生在这个过程中逐渐的体会到不同的理论知识内容的运用。在提高学生的实践学习观念的过程中，教师都需要引入不同的学科知识内容，这样才能够培养学生的化学课的学习观点，也能够让学生在这个过程中对于不同的民宿的知识内容都可以进行很多分析和探究，以此来帮助学生对于理论知识内容都可以进行合理有效的解读。

总而言之，在探究学生对于泥塑知识内容学习兴趣的过程中，教师都可以借助不同的教学设备，强化培育知识内容的讲解，有效性也能够采取直观化的教学形式，这样才能够真正让学生在课堂中的学习体验感受，也能够让学生在这个过程中不断的发挥自主分析的思维能力，所以教师在开展趣味化教学活动的前提下，都可以将相关的理论知识内容都可以进行有效的运用，这样才能够不断的帮助学生提高自己的学习能力，也能够让学生在这样的学习前提下，不断的进行知识内容的实践探究，这样才能够增强学生对于理论知识领域的理解。

参考文献

[1]徐亚刚. 泥塑融入——小学美术教学新内容[J]. 新课程·小学，2019（9）：113.

[2]高仕鳌. 小学美术泥塑对培养学生创造能力的具体应用[J]. 求知导刊，2019（5）：148-148.