浅谈提升小学高年级学生美术学习兴趣的教学研究

曾维维

摘要：小学生自制力较弱，对学习的态度常常以兴趣为出发点。因此，要提高美术课程的教学质量，在小学美术课程教学的形式上就要提出多样化和创新思维。以启发学生学习兴趣为目的，培养学生审美和实操能力为主要目标，注重课堂教育和课外教育相结合，改进模式化刻板化的传统教学方式，不断丰富教学内容，组织拓展活动。让学生爱上美术课，让学生主动去发掘美术课的乐趣。

关键词：小学高年级;美术学习;兴趣教学;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

美术作为实施美育教育的重要形式和载体，通过美术教育可以提高学生对美学作品的审美鉴赏能力，而在新课程改革以及素质教育对培养学生艺术素养要求越来越高的背景下，对小学生开展美术教育与熏陶就成为重要的对策与方向。面对童心烂漫的小学生，他们的思想具有很强的跳跃性，对于新奇的事物好奇心比较重，因此，如何引导学生在玩乐中激发对美术的学习兴趣，就成为美术教育工作者的主要教学思路，而兴趣的培养则需要有效的教学策略配合完成。

一、美术课程教学内容的丰富

小学生吸收知识的能力有限，对课堂的关注度和集中注意力的程度也有限。然而，小学生具有人类最初的天性，即具有极丰富的想象力和发散性的思维。针对小学生这一认知特点，只有增加美术课内容的厚度和广度，促使教师创造丰富多彩的教学方法，才能够提高小学美术课堂的教学质量。专业的小学美术老师在开展教学的准备工作时，除了针对课本的教学大纲进行教学规划，还要根据小学生的具体情况去拓展、丰富授课内容。例如：利用模型实物、利用数字化等等进行教学。尽量把传统枯燥的美术课程变成生动有趣的课堂。让学生动起手动起笔来，除了纸张上的绘画，还可以利用包装盒、废纸等，按照实物，如以汽车、飞机、房屋、森林等为参照物，用简单的工具制作成简单的实物模型。这样，既丰富了课堂教学内容，也开拓了学生的思维，促进学生学习美术的主观能动性。美术不仅仅在于绘画，还在于动手能力和创新能力的开发，正是学生生活中欠缺的，需要培养的。

二、竞赛模式优化课堂教育氛围

小学生有强烈的竞争欲望，并且总是喜欢与同学比较。小学美术教师可以根据这些小学学生的特点组织竞赛比赛，这是因为举办竞赛比赛可以为学生创造一种积极的教育氛围，并鼓励所有学生的积极参与。创办活动和竞赛是有效调动学生对对话的热情并提高其对话技巧和能力的重要手段，小学美术老师开展绘画活动和比赛时，必须首先仔细计划每项活动和比赛，以便严格按照规则和程序进行所有活动和比赛，以便所有小学生都能做到，应明确活动或竞赛的主题以及学生的参与测试能力。其次小学美术老师应鼓励学生积极参加绘画活动和比赛，使学生在参加活动和比赛的过程中可以不断提高自己的绘画技能，同时吸收教师教授的绘画技巧，帮助其他学生扩展相对高级的绘画经验，提高学生的远见卓识。最后，小学时代的美术老师应该给在绘画活动或竞赛中取得良好成绩的学生某些物质和心理上的奖励，同时对完成活动的学生给予特别的奖励，使得学生积极参加活动和竞赛，并鼓励所有参加课上活动和竞赛的学生努力在以后的活动和竞赛之中取得优异成绩，小学生可以在参加对话活动和竞赛的过程中，有效地激发自身的学习主动性和热情，并且可以充分表达自己的想象力，可以构思独特的绘画并专注于比赛过程，并且在比赛中深深欣赏比赛所带来的体验，使学生身心愉悦。

三、有效联系生活，增进美术兴趣

生活作为创作的来源，也为艺术灵感的获取提供了不竭的动力，为了加强学生对美术学习的兴趣，并将其持续保持，教师可以借助生活元素，给予学生更多发展的空间。因为只有与生活进行貼合，创作出的美术作品才能反映出当今时代的生活理念和价值观念，也才能被人民群众理解和接受。这一教学方式可以有效运用在与“生活”相关的教学内容当中。比如，在引导学生对生活中常见的建筑物进行观察和描绘时，或者对自己喜爱的家庭宠物和动物进行素描时，或者对家人和朋友进行人物简画时，教师都可以先通过给学生布置作业的方式要求其对人物和事物进行细致观察，并学会从不同时间和角度进行观察和了解，然后要求学生以线描、色彩绘画等方式画出自己眼中的建筑布局图、人物神态图和动物花鸟图等。通过这样的方法，不仅能够有效引导学生从多维角度观察和了解事物的细微之处，而且能够在以生活化的视角增强学生对美术的创作兴趣。

结束语

总之，趣味化教学过程已经是学生一种愉悦的趣味生活和积极的感官体验。所以，在课堂教学中教师要用心关注学生在学习过程中是否感兴趣，对学习的态度是积极还是消极，对学习的信心是越来越强还是越来越弱，还要关注学生与教师之间相互互动、学生自主学习、学生之间合作中的行为表现、参与、体验和探究、思考的过程，不仅仅限于教材。教学有法，亦无定法，贵在创造，妙在灵活。教师还要结合自己的实际情况，借鉴、运用、发展。

参考文献

[1]刘雅静.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用分析[J].新课程，2021（01）：105.

[2]包宁.浅谈提升小学高年级学生美术学习兴趣的教学研究[J].智力，2020（28）：25-26.

[3]郝逸云.基于学科核心素养的小学高年级美术教学策略[J].大众文艺，2020（08）：228-229.