初中美术课程教学有效性的策略

庄新灵

摘要：随着我们国家当前阶段教育改革的深入落实，对于广大知识传授者提出了越来越高的挑战，传统的教学模式也已经逐渐被替代，而新的教育改革中要求教师在教学的过程中应用更加多种多样的形式，从而有效提高教学的质量。所以，初中美术课程教学过程中教师需要积极探索更加有效的形式，应用多种多样的教学方式，在教学的过程中全面提高学生的美术素养，并且在无形之中加强学生们对于美术知识与技能的掌握，这样才能够满足新课程改革当中的要求，同时有效提高教学的质量，本文就初中美术课程教学有效性的策略展开了分析。

关键词：初中美术;课程教学;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A

美术课程在以往的教育事业当中通常没有得到重视，而教师在美术课程中的教学形式往往也比较传统化，学生们在这种传统的学习模式之中难以有所进步，同时阻碍了学生学习质量的提高，从整体的教学角度上来看，不利于我们国家教育事业的进步与发展。因此，在初中阶段的美术课程教学中，教师有必要做到与时俱进，在教学的过程中融入更加有效、科学的方式，全面激发学生们在美术学习活动当中的兴趣，同时调动学生的学习自主性与积极性，无形之中提高教学的质量，同时有效丰富教学的活动，进一步助力初中阶段学生的发展。

一、应用多媒体形式，激发学生学习兴趣

在当今社会的高速发展背景下，互联网、电子产品等逐渐为我们的生活带来了转变，而教师传统的教学方式也已经逐渐被淘汰，多媒体的教学方式已经逐渐融入到了教育事业当中，并且通过多媒体教学的形式能够有效激发学生的兴趣。所以，初中美术课程教学活动当中教师可以适当应用多媒体的形式，借助多媒体教学形式本身的优势，在教学的过程中为学生们带来更加直观的体验，从而有效激发学生的美术学习兴趣，这样才能够有效的提高初中美术课程教学的质量，同时不断丰富整体的教学活动。

例如，在进行《平面设计的盛宴》教学的过程中，笔者为了使学生们在课堂学习活动当中获得良好的体验，同时有效集中学生的注意力，笔者首先在课前整理了大量的关于平面设计的图片以及视频等资料，并且通过整合，将这些资料制作成了微课的形式。然后，在课堂教学活动当中，笔者应用了多媒体的形式，为学生们直观展示出了微课中的资源，通过这种形式引导学生们展开了学习，同时有效激发了学生的兴趣，为学生的视听觉带来了较大的冲击，同时让学生们了解了多种多样的平面设计，拓展了课堂教学的资源与内容。最后，笔者再及时融入课本教材中的知识内容进行讲解，促使学生们展开了全面化的学习活动，进而有效提高了学生的美术学习效果，同时构建出了更加多元化的初中美术课程教学活动，进而提高了教学质量。

二、借助问题化方式，引导学生自主思考

在以往的教学模式中往往造成了学生们缺乏自主思考的空间，学生们在这种比较单一化的学习模式之中，自身的思维能力也无法获得有效的提高，从整体的教学角度山来看，教学的效果难以提升，同时限制了学生的全面发展。因此，初中美术课程教学过程中教师可以借助问题化的形式，在教学的过程中对学生们进行有效的引导，促使学生们在学习活动当中进行自主性的思考，同时有效锻炼学生的思维，使学生们在日常的学习活动当中形成良好的思考习惯，这比较有助于初中阶段学生的全面发展。

例如，在进行《色彩的魅力》教学的过程中，为了促使学生们在美术课堂学习活动当中进行自主化的思考，同时有效活跃学生自身的思维能力，笔者首先结合本节课程当中的关键知识内容进行了分析，并且将其中的关键知识点总结成为了问题的形式。然后，在开展课堂教学活动的过程中，笔者一边进行讲解，一边向学生们抛出相关的问题，促使学生们在这种课堂学习活动当中进行了自主思考，使学生自身的思维能力有所提高，同时在无形之中强化了学生对于美术知识的理解程度。与此同时，笔者在教学的过程中通过问题化的形式，有效体现出了学生们的主体性，使学生们能够在课堂学习活动当中进行自主探究活动，从而提高了学生的综合能力。

三、实施实践化模式，强化学生技能掌握

实践教学活动可以帮助学生们提高学习的积极性，同时引导学生们在实践的活动当中全面加深知识印象与记忆，但是许多教师在教学的过程中，往往容易忽略引导学生们进行实践活动，造成了学生的学习效果提高受到了阻碍。鉴于此，初中美术教学过程中，教师可以结合美术课程的特点，有效引导学生们参与相关的实践活动，促使学生们在参与实践活动的过程中学会应用知识技能，这样才更加有利于学生学习效果的提高。

例如，在进行《广而告之》教学的过程中，笔者在引导学生们学习了本节课程当中的基础知识内容以后，要求学生们结合课堂中所掌握的知识内容展开了实践操作的活动，要求学生们以小组的形式设计广告。然后，笔者对学生们提出了要求，让学生们能够传达主题明确，字体醒目，构思要新颖，构图要简洁，造型简练、形式感强，色彩要单纯明亮，并且标明活动时间、地点或主办单位，通过笔者的指导使学生们自助完成了广告的制作。最后，笔者再要求各个小组上台进行展示，讲解作品的内容以及设计方案等。如此一来，借助这种实践教学模式，使学生们对于美术技能的掌握程度有所加深，并提高了学生的综合能力。

总而言之，在我们国家当前阶段的初中美术课程教学过程中依旧存在着许多问题，影响了教学质量的提高，所以教师需要在教学的过程中应用更加有效的形式，全面提高教学质量。

参考文献

[1]黄鹤年.探析初中美术教学怎样提高课堂教学效率[J].美术教育研究，2017（24）：167.

[2]郝永.初中美術课堂有效教学的策略分析[J].美术教育研究，2015（22）：128.