浅谈多媒体在小学数学教学中的应用

徐关会

摘要：在新课改教学背景下，小学数学教学面临着改革与创新，教师要根据学生的实际学习特点，科学开展创新性、趣味性教学活动。教师要结合“多媒体”教学技术，科学创设适宜教学内容，加强学生对知识点的应用成效，进而更为形象、生动、高效地开展实践学习活动，为学生逐步增强数学学习思想、培养数学探索习惯、加强数学计算能力奠定坚实基础。教师要巧妙结合信息技术的教学优势作用，创新小学数学课堂教学过程，以形象、行动的教学形式，充分展现出数学理论知識，帮助学生进行直观、系统的记忆与学习活动，进而加速学生对知识点的应用成效，全面提高学生学科核心竞争力。本文从多个方面阐述“多媒体”技术的应用策略。

关键词：多媒体;小学;数学教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学数学教学是数学教材的基础阶段，教师借助多媒体教学手段实施具体教学活动，对于启蒙学生思想、培养学习能力具有不可替代的作用。因此，在小学数学教学活动中，教师要充分发挥多媒体教学的优势与价值，积极开展实践教学创新活动，助力小学生逐步形成良好的学习思想、培养多元的学习能力，进而更为深刻、形象地开展实践学习与拓展活动，巧妙增强学生的数学学习核心竞争力。与此同时，教师要在多媒体的有效应用过程中，培养学生运用多媒体的能力，进而加强小学生对数学知识的学习水平，优化学生数学学科学习核心竞争力。在多媒体的辅助和应用下，可以更为生动、直观、高效地开展数学学习活动，有效增强学生对数学概念知识、运算技巧、分析能力、解读技能的掌握等等，让学生在数学思维意识培养过程中，增强数学知识掌握与应用综合能力。

一、多媒体——创设教学情境，激发学习兴趣

教师要根据当前小学数学教学特色性，科学应用多媒体电教技术手段，开展创新性数学教学活动，进而逐步创设数学教学情境，激发学生对知识点的驾驭与应用能力，更为形象、生动地开展数学知识探索学习活动，彰显多媒体教学的重要价值。

例如：在学习部编版小学数学教材中的“长方形的周长”这一知识点时，教师要通过多媒体电教技术手段，有效创编出适宜的教学情境，让学生真正掌握“长方形周长”的概念知识以及计算公式，让学生真正了解数学知识的形象性，进而加速学生的探究学习能力。比如：教师通过创设“动物森林”长跑比赛的动画游戏情境，来激发小学生对长方形的周长的探索兴趣，教师借助动画游戏方式让动物们以长方形为跑道进行跑步竞赛，有效激发学生对“周长”的认知，促使小学生逐步探索学习兴趣，深度开展系统额学习活动。

二、多媒体——突出重点难点，提升学习能力

在多媒体的有效应用下，可以帮助学生更为形象、生动的对数学知识进行探索学习活动，可以从根本上帮助学生强化对基础知识的学习能力，进而以基础知识为突破口，强化学生对数学重点、难点问题学习能力，促使小学生的数学思维意识逐步形成，进而加速学生形象思维与抽象思维的转化应用成效，全面提高小学生的多媒体技术应用能力，有效提升小学生对数学重难点知识的学习能力。

例如：在学习部编版小学数学教材中的“追击与相遇”问题的应用题时，教师借助多媒体教学技术有效创编出适宜的微课内容，促使学生逐步形成数形结合思想，积极开展数学追击与相遇问题的分析讨论活动，加速学生对知识点的应用成效，从而提高小学生的数学学习综合能力。

三、多媒体——实现个性教学，启发数学思想

教师要借助多媒体技术的声音、图象、文字等融合性功能，科学开展教学创新活动，让学生充分掌握知识的架构与内涵，进而展现出多媒体教学技术的优势作用，科学开展数学个性化教学服务活动，促使小学生的数学思想得到有效启发，从而提升数学学习核心素养，促进学生思想意识得以启发。

例如：在学习部编版小学数学教材中的“几何”部分知识点时，为了帮助小学生有效培养平面意识和空间思维，教师通过多媒体教学手段，帮助学生创设出具有代表性的教学动画，让小学生在颜色、形状、线条等特殊标记下，逐步认识到平移、旋转、对称等几何概念，进而加强小学生对几何思想的培养速度，提高学生数学学习素养，提高学生数学综合思维，从而提高学生学科核心竞争力，加强知识点的应用与学习能力，充分彰显小学数学教学中应用“多媒体”的重要价值。

结语

总而言之，小学数学教学活动中科学应用多媒体技术开展实践教学活动，可以让小学生在声、光、电的等功能的辅助下，培养数形结合思想、激发理论知识探索兴趣、增强动静结合思维意识，从而全面提高学生数学学习核心竞争力。因此，教师要充分利用多媒体电教手段，高效开展数学课堂教学创新活动，促使学生逐步形成良好的学科思维，逐步拓展数学学习核心素养，全面掌握数学学科知识内涵与本质，加强知识点的应用与拓展成效，进而提升小学生数学核心竞争力。

参考文献

[1]杨万文.浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的广泛应用[J]. 少儿科学周刊（教育版），2014（8）：221.

[2]邵君.浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的作用[J].青年文学家，2012（11）：53.