小学英语教学中渗透德育的策略研究

蓝碧清

摘要：在我国教育局出台的相关文献当中，相关条例明确地提出英语课堂应当具备实用性、文学性两重内涵与特点。在小学英语教学过程中，教师应当科学地组织教学活动，充分将培养德育的元素融入教学过程中，充分发挥德育在英语课堂中的作用，在培养英语素养的同时引导学生养成良好的思想品德，形成正确的三观。基于此，对小学英语教学中渗透德育的策略进行研究，仅供参考。

关键词：德育;小学英语;渗透;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在新课程改革的新型教育观念的影响下，小学英语教师要积极在英语教学过程中渗透德育，良好的德育可促使学生树立良好的价值观念，帮助学生形成优秀人格，可进一步增强学生明辨是非的能力，便于学生今后的学习与发展。

一、引导学生树立正确的价值观

在小学英语教学活动中，教师需要深度挖掘教材内容，深度解读英语中涵盖的知识点，在教学活动中合理渗透德育。教师需要合理利用实际的教学内容，让学生自主进行探讨，使学生更加深刻地认识知识。这一过程可以准确反映学生的认知特点，同时也能将学生的价值观充分表现出来。另外，也能为教师及时发现学生存在的错误提供帮助，这样的教学模式能合理引导学生。例如，在教学“My family”这部分知识时，教师可以让学生用英语介绍自己的家庭。在学生介绍完毕后，教师需要合理引导学生，为学生构建正确的价值观提供帮助。例如，针对学生所谈及的父母的职业，教师需要告诉学生，职业没有高低之分，每个人都需要将自己的本职工作做好，强化自己的责任心，这样才能在工作过程中将自己的价值发挥出来。小学英语课本所蕴含的德育素材非常丰富，教师需要正确解读教材内容，深入分析教材，将德育与英语教学紧密融合到一起。小学生具有强烈的好奇心，但其并不能深入认识客观事物，其价值观还处在形成阶段，这个时期教师需要合理引导，做出正确的示范，使学生明确价值取向，这不仅是当代理论大力推行的德育渗透方法，也可以为学生的发展打下良好的基础。

二、充分发挥教师本身的人格魅力

教师在教学过程中向学生展示的人格魅力，也是教师教学质量评定的一个重要标准。如果教师本身的人格魅力特别出众的话，就会对学生产生一个感召作用，学生会在教师的引领下自觉完成相关学习任务。德育教育的渗透不仅是为学生讲述大道理的工作，更重要的是学生陶冶情操和心智成长的一个过程。因此教师在日常教学当中，需要展现出一种良好的精神风貌，这对于学生本身的影响是非常大的。例如，在教学过程中，教师一手漂亮的板书和优雅的气质仪表，都会对学生产生巨大的影响，优良的气质本身就是道德品质的外化展现，而优秀的板书更是个人文化气息的体现，这些方面都属于德育教育渗透的范畴之内。此外，教师在讲课过程中体现的激情，也会为学生带来一种美的感染力，在无形当中完成责任方面的德育渗透。总而言之，教师要重视课堂教学的前期准备工作，结合班级实际情况科学采取多种教学方式，注重教学细节，以良好的精神风貌开展教学工作。这样一来，学生的学习质量不仅有所提升，教师本身所带来的人格魅力会形成一种榜样的力量，指引学生的身心发展。

三、丰富教学模式

教师在开展英语教学活动时，要不断丰富教学模式，创新教学方法。教师可以将一些英文单词制作成一些英文歌曲教学生进行传唱，此种教学模式在一定程度上降低了学生学习英语的难度，使得英语课堂逐渐活跃起来，有效激发了学生的积极性，可帮助学生更好地學习英语。教师适当将德育渗透在小学英语教学中，是当今新型教育观念的必然要求，也是当今英语教育事业发展的需要。对此，教师要积极把德育真正落到实处，这样才能使学生在接受知识熏陶的同时，也能体会到学习德育的乐趣。在英语教学过程中，教师要明确德育的目的，积极明确教学初衷，培养学生的德育意识，并以此为基础对学生进行教学，帮助学生形成优秀的人格，树立良好的道德观念，以此帮助学生更好地成长。

四、实现德育“无痕”的课堂教学

充分利用课堂教学进行英语知识教学以及德育课堂能够取得良好的教学效果。对于学生来说，由于这个年龄阶段的孩子年纪较小，因此对于直接输送等方式的接受度不高。“无痕”式课堂教学能够在很大程度上降低学生的接受难度。“无痕”式课堂教学将英语知识与德育教学内容相结合，让学生潜移默化地接受德育教学，实现对学生德育培养。例如在学习单词seasons时，因为在一些地区四季不够分明，很多南方的学生没有感受到下雪的感觉，以视频的方式插入课堂，让学生能够充分感受北国风光，感受祖国一年四季的变化，培养学生认识四季、感知四季之美的能力。在这个过程中，学生不仅学会了单词sea⁃sons，同时审美能力得到了提升。例如在学习主题animals时，教师可以采用视频教学的方式，为学生们展示各种小动物的视频，既能够吸引小学生的学习兴趣，顺利完成教学活动，同时提高学生对知识的掌握程度，最重要的是培养小学生热爱动物、热爱大自然的意识。

结束语

总而言之，德育教育渗透的重点在于积累，如果一味采取灌输方式的话，非常容易激发学生的厌倦情绪。因此，英语教师在日常教学中进行德育教育时，要做一个负责任的“掌舵人”，时刻关注班级学生的具体情况，把握课堂教学的关键环节，在潜移默化中完成德育教育的渗透，最终帮助学生在学习好学科知识的同时，将德育教育的内容转化为自身的道德意识。

参考文献

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[3]曹文静.小学英语教学中德育渗透的有效性策略探讨[J].英语画刊（高级版），2020（23）：104.