新课标下小学数学教学方法的创新及对策分析

吕亚龙

摘要：数学就像一把钥匙，在教学中慢慢的打开学生思维这把锁。小学数学学习是学生接触数学这门课程的起始阶段，这一时期的教师教学的开展对于学生起着至关重要的作用。效率是每一个教师在教学中的目标追求，如果能够提高数学的有效性，不仅可以让学生重新去理解数学这门课程，还能够培养学生的学习能力。因此，本文意在探讨新课标下小学数学教学方法的創新及对策分析。

关键词：新课标  小学数学 教学方法  创新对策

中图分类号：A 文献标识码：A

在新课标的背景下，在新课程教学模式和方法的提倡下，教师在讲解知识的过程中应该鼓励学生自己去摸索适合自己的学习方法，并倡导学生在日常学习的过程中去遵循学习规律，从而改革教学模式，从根源上去提高小学数学的教学水平。

一、改进小学数学教学方法的重要性

1.1有利于提高学生的数学思考和学习的兴趣

在新课程标准改革的背景下，教师的教学思想逐渐的得到转化，在教学过程中不断的根据学生的学习特点去持续、稳定的推进数学教学，在新型的教学模式的运用下，学生不仅能够提高课堂的参与度，还更能充分的去理解相关的数学知识，枯燥无味的课堂是让学生很难去接受的，更不用提去学习知识了，所以在提倡新课程改革的要求时，给学生的学习和教师的知识讲解带去了一定的优势，通过打破枯燥无味的课堂，可以让学生去感受学习的快乐，最终实现学生学习效率提高的目的和要求。

1.2培养学生树立正确的学习态度

在新课程改革的背景下，教师通过优化和完善自己的教学方法，在创新教学方式的过程中，也可以鼓励学生去自主创新，传统的学习观念下，由于教师在教学的过程中类似于手把手教学，导致学生对数学学习所持有的态度是非常片面的，而教师通过不断改进自己的方法，也可以帮助学生去改变自己的学习观念，从而培养学生树立正确的学习态度。

二、实现小学数学教学创新的途径

2.1开展互动式教学法

在传统的教学观念下，由于老师将所有知识的讲解任务都压在自己的身上，在课堂上教师一顾的去讲解知识，而缺乏了必要的互动环节，最终导致整个课堂的学习氛围比较低沉，从而不能提高学生的学习兴趣。在当前的新的教学要求下，教师应该打破师生之间的传统观念，加强师生之间的交流和互动。

例如，在学习人民教育出版社一年级下册《认识人民币》这一节内容的时候，随着时代的进步，现在电子支付方式越来越普及，对于新一代的少年来说，很多人可能都没有见过一些人民币的样子，所以在上课的时候，老师可以去找一些人民币，或者在网络上下载一些不同时期的人民币图片。在上课的时候，老师可以问一下同学们：同学们，你们的父母都用什么支付方式去购买一些商品啊，很多学生会说：支付宝、微信登。然后老师继续去问：那你们还知道其他的支付方式吗？很多同学都会想：竟然还有其他的支付方式啊。老师可以从包里拿出一些人民币，并问一下同学们：大家都认识他们吗？一些同学可能会认识，一些同学可能会不认识。然后老师可以打开多媒体去展示一下不同时期人民币的样子。通过以互动的方式去让学生认识人民币，可以让课堂的学习氛围更加轻松，也可以调动学生的关注点，从而提高学生的学习方法和水平。

2.2有效开展小组合作学习法

新课程改革的背景下，学生的主体地位成为了一个被多次提及的话题，虽然话题的讨论度较高但是依旧有很多教师不按照要求去开展教学，最终导致课堂教学质量提高已经成为教师的一大疑惑难题。所以在新的时代下，教师应该多鼓励学生去探索知识，让学生在小组合作的过程中去发挥自我意识，既可以培养学生的主体意识，也可以加厚学生之间的情谊。

例如，在学习人民教育出版社小学数学二年级上册《100以内的加法》这一章节内容的时候，在上课之前，老师可以组织学生在座位上坐好，然后对学生进行小组的划分，然后老师开始本节知识的重点讲解。在所有的内容都讲解完之后，老师可以带领学生去进行知识的巩固，然后老师可以给学生布置一个内容，即在课堂上，同学们以小组为单位去一起完成一个学习内容，每一个小组去思考一个和100以内的加法有关的实际例子，并要求每一个小组的同学都参与进来，最后可以以多种形式去完成这一项任务。老师可以给学生20分钟的时间让他们进行构思和实行。20分钟之后，老师可以让每一个小组都去分享自己的案例，最终老师可以对每一个小组的完成情况进行评价。通过将学生按小组进行划分，可以帮助不同层次的学生都参与到日常的学习中来，从而更好的去提高每一名学生的学习能力。

结束语

综合以上几点内容，教师要对当前的教学现状进行自我反思，看一下自己是否存在当前大部分教学所存在的问题，如果存在上述问题要进行自我纠正，如果不存在上述问题，教师可以继续开展创新，不仅要在教学模式上进行创新，还需要在教学观念上不断更新思想，所以在新的时代新的要求中，教师要适当的调整，以适应教学的需要。

参考文献

[1]小学数学核心素养教学策略[J]. 吴应军.  知识窗（教师版）. 2020（10）

[2]新时期小学数学教学策略探究[J]. 王宗祥.  新课程导学. 2018（35）