职业教育学特色文献资源体系化建设规划与实践

林增兴

（广东技术师范大学 广东·广州 510665）

1 特色文献资源建设对高校发展的重要性

特色文献资源的建设水平一方面体现了高校发展的历史底蕴、学科特色、文化厚度，另一方面也是高校学科发展的重要支撑，有力的科研实践推动着学科的深化与发展，但文献的丰富、重要资料的获取、资源的归整离不开图书馆进行专业化的收藏与梳理。高等教育发展的历史经验也表面，具有突出办学特色的高等学校在发展过程中，非常重视对文献资料的获取、保存与使用，对相关学科的文献资源收集非常具有体系。

2 职业教育特色文献资源建设的路径

不管是高等职业教育抑或是中等职业教育，其办学规模和学校数量都占据了我国教育体系的半壁江山，根据《2019高等职业教育质量年度报告》的数据，我国高职院校共有1423所，而根据智研咨询发布的《2020-2026年中国高等学校行业市场现状分析及投资前景预测报告》，同年普通本科院校共有1265所，尚低于高职院校的办学数量。因此，建设具有职业教育学科发展特色、促进职业教育学科发展，具有广度和深度的职业教育文献馆藏特色，不仅仅有利于职业教育教学研究的发展，对高校自身的定位和学科的发展也会具有重要的价值。

2.1 专家著作：职业教育特色资源的代表性文献

不同的学科领域皆具有相应的学术专家，其学术作品在本学科中具有较高的收藏使用价值。职业教育学特色资源体系化建设离不开本学科的专家著作。因此，专家著作是职业教育学特色文献建设的第一个入手方向。

在图书馆的图书采购中，一些大部头的著作因为历史和商业的原因，并不能通过常规的渠道获得。可以通过书商联系了出版社，寻访了具有专业特色的职教文献资源，构建起较为丰富的职业教育特色资源藏书体系。

2.2 合作互通：与职业教育科研机构合作建设本土职教文献资源

在能够使用经费解决的可购买的文献体系之外，尚有一些职教文献并未公开发售，仅是小范围的使用。如不同地区职业教育科研所的研究成果、不同职业院校自办的教育教材等。通过对本学科领域的了解和对不同职教机构的联络，获取其出版的地区特色职教资源。

2.3 孤本善本寻访：职教历史的特色文献

我国近代职业教育历史的延承一般以洋务运动时期为开端，当时在时势的背景下形成了我国第一批的军工技术学校，“壬戌学制”是职业教育从传统步入现代时期的重要标志之一。如此开始了我国职业教育实践与理论的系统化过程，产生了我国近代第一个职业教育社团中华职业教育社，在此过程中职业教育的理论水平在兼容并包的过程中不断深化与丰富。有近代职业教育先驱黄炎培的著述《职业教育论》《中国职业教育简史》和钟道赞的《停刊其中之职业教育》《抗战十年来中国的职业教育》，庄泽宣的《职业教育》、盘文安的《职业教育ABC》、章之汶的《农业职业教育》、段碧江的《新女子职业教育》、廖世承的《中国职业教育问题》等民国文献，可查询约有60余种，构建职业教育特色馆藏体系的历史资源。

3 职教特色文献资源建设的问题与建议

职业教育在国家的教育体系中具有举足轻重的作业，职业教育学科的发展也在各学科门类中占据一席之地，这为职业教育特色文献建设带来极大空间的同时，也带来了挑战。

3.1 经费与专业性的问题

特色资源的建设是一项需要持续投入的过程，每年的图书增量、套装丛书的购置等需要持续的经费投入。一些文献资源，如《黄炎培考考察教育日记》《蔡元培言行录》《孟禄的中国教育讨论》等诸多民国职业教育原版典籍，这样的职业教育著作不仅具有文献属性，而且还具有了文物价值，也具有了极高的收藏价值。但是在购置过程中，因为已经不再流通，多已被他馆馆藏或私人收藏，偶有流出其所需的购买经费金额较高，费用较为高昂，一本薄薄的三十余页书动辄千元以上，在对图书的估值过程中，让图书馆在购置过程中存在诸多的程序性问题，也从另一方面折射出特色资源建设的专业性问题，需要准确定位哪些文献是职业教育文献所应纳入的资源体系。

3.2 文献的拓展与利用问题

不管是专家著作、地方职教资源、珍贵典藏还是硕士论文，职业教育特色文献资源体系化的建设依然是一项比较庞大的工程。由于职业教育学是一个较为成熟的学科，除了基本的使用较广的职业教育原理、管理、课程、学校等方面的著述外，一些外文文献、成套图书、地方职教资源等，由于专业性强，导致文献的使用率较低。但图书馆不能因为文献资源的利用率不高而放弃了特色文献的体系化建设。为了更好的加以利用，可以拓展与其他机构的互通与合作，并开展数字化的建设，使得资源的使用范围向校外、省市之外乃至国际之间拓展。

3.3 规模与体系化建设的问题

碎片化和空心化的文献资源并不能支撑起职业教育学科发展的整体需求，文献的规模化和体系化是关键。如专家学者文献，仅国内专家著作一块，所藏量尚不足预估数量的十之二三，珍贵典籍也尚未寻访得到一二。今后将择机而行，争取尽早充实完善。

职业教育特色资源建设是一个长期性、系统性的工程，需要结合所属院校学科发展情况加以合理规划、布局与不懈努力。加强与书商和出版机构合作交流，对一些不再流通、无法购置的图书进行影印典藏。如民国时期职业教育典籍资料，不管将来是否购置到原版图书，影印典藏本既可以快速扩充职业教育特色资源的馆藏规模，也可以提供读者使用，可以规避原本图书使用的损伤。

寻访规模化的套装图书是建设职业教育特色文献的重要途径之一。如《中国教育大系》，既是教育学的著作典范，也是研究职业教育所不可或缺的权威著述，蕴含着深厚的、丰富的学科知识。以及《民国时期职业教育文献辑刊》《民国职业文献汇编》等，可供研究人员开展比较系统的研究。图书馆也可以据此进一步的寻访规模化的套装丛书，形成丰厚的资源体系。

3.4 深度寻访与藏书品质问题

特色文献资源体系化建设是一个比较专业性的工作，文献工作人员的专业水平、工作投入和见识水平决定了藏书的体量和品质。当前诸多图书馆的工作人员主要进行图书馆常规性的服务工作，并无较多时间和专业性的能力去寻访和购置特色资源。因此，完成特色文献资源体系化的建设需要借助专业性较强的人员，并寻求职教专家、书商、出版社的协助。

在藏书品质的把握方面，正规出版的图书文献并不存在多大的问题，而对于出版年份较早，已不在流通领域，需要影印或者专项购买的图书，影印的图书质量、是否错版、印刷模糊等方面的需要加强把控；出版年份较早的图书的购置，需要核实是否为正版，以及规范性的经费使用。

3.5 互通合作与数字化建设的问题

由于经费的限制和一些资源收集的难度，完整的构建起职业教育的特色文献资源体系，需要付出较大的代价和时间。因此，机构间的互通合作既能较快的丰富各自的典藏。基于职业教育资源的特殊性，需要与职业教育研究和教学机构开展合作，可以通过当地的职业教育教研机构的相互合作，获取职教信息和资源，并对其开放本馆的图书馆藏以供研究需求，另一方面通过与相类高校图书馆的合作，互通馆藏资源，其间图书馆联盟组织可以发挥统筹规划与协调作用。

4 结语

职业技术教育学特色资源的建设，需要深度了解和研究职业技术教育学，建立职教研究的文献资源体系。职业教育在国民教育体系中日益发挥着重要的作用。不同的高校图书馆在立足于自身的办学特色、学科专长方面办出来独具风格的特色文献资源。利用现代化的信息挖掘与整合技术，系统规划并尽早建立起完整的职业技术教育学研究文献资源体系，服务国家十四五发展规划，服务职业技术教育的的发展大局，构建国内独具一格的完善的职业技术教育学特色资源体系。