将思政教育元素融入建筑涂料综合实验的探索

井 敏 谭文杰 房永广 马福坤

（山东建筑大学材料科学与工程学院 山东·济南 250101）

0 引言

高等教育课程中设置了完整而系统的思想政治教育课程，但是学完这些课程，并不意味着“立德树人”这一目标就能立刻实现。教育的结果是让受教育者在教育中获得感悟形成认同并作为习惯而身体力行，从而实现教育目标，这需要一个长期和潜移默化的过程。显然，对学生进行全过程的思政教育，构建全员、全程、全方位的思政育人形式[1]，会更有利于培养出合格的中国建设者和接班人。因此2016年12月，习总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“要用好课堂教学这个主渠道”，除去思想政治理论课外，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[2]。课程思政应运而生[3,4]，这是将显性教育与隐形教育相结合，使思政教育在高等教育的全阶段、全过程渗透，将其融入到高等教育的方方面面[5]。

专业课程是学生接受专业教育和职业教育的第一阶段，与学生的未来职业生涯更为密切，在专业课程中融入思政教育，更容易让学生领悟并认同，进而在未来的职业生涯中形成习惯并应用[6]。专业课程包括理论课和实验实践课两种类型。专业理论课中的思政教育与专业紧密结合，可以做到润物细无声，使学生在有意无意间受到触动。但是理论课依然以教师讲授学生听讲的课堂为主，学生并不能去亲身实践。而在实验实践课程中融入思政教育元素，则可以给学生提供一个思政教育的沉浸式环境，实现学生边受教育边实践，边实践边感悟，能将接收到的教育理论立刻转化为行动，获得记忆深刻的亲身体验，这种在沉浸式环境中潜移默化的思政教育效果会有立竿见影之效，当学生在未来遇到相似场景的时候，会使用这些经验进行操作。因此，课程思政不仅仅要在专业理论课程上进行探索，更要融入到专业实验或实践课程里，这对未来学生价值观的引导和职业习惯的养成都非常重要[7]。

在万方智搜查询“课程思政”关键词，有四万多条数据记录，而当查询“课程思政+实验”时，数据记录只有千余条，查询“课程思政+实习”时，数据记录更是减少到三百余条，这说明当前对课程思政的研究重点都放于理论课程上，忽视了对实验实践类课程的思政研究。而为了实现高校“全员、全程、全方位”的育人纲领，有必要加强对实验实践类课程的思政研究力度。

建筑涂料实验是高分子材料类专业、涂料化工类专业、建筑材料类专业实验周中的一个综合性实验，一般在第5-7学期开设，对于学生的专业素养培养和专业技能训练非常关键。在该综合实验中有如下几个方面可以融入思政教育元素。

1 在材料制备结果的呈现形式上利用思政教育元素，激发学生的爱国热情

思政教育中爱国主义教育是第一位的。爱国主义教育主要是中华民族悠久历史和优秀传统文化的教育，社会主义现代化建设成就的教育，中国国情的教育，实现民族复兴的理想和责任等。新时代“爱国主义教育”主题是实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，把国家富强、民族振兴、人民幸福作为不懈追求，厚植家国情怀，培育精神家园[8]。

建筑涂料综合实验的目标是制备出性能符合标准的涂料材料并进行刷涂施工。在引入思政教育元素之前，实验的目的是让学生制备出白色涂料刷涂在水泥板上并进行相关性能检测，从而让学生掌握建筑涂料的制备方法、施工方法和性能测试方法，实验结果的呈现形式为刷涂于水泥板上的涂料，普普通通，没有吸引学生的特别之处。引入思政教育元素后，将刷白板，转变为制备彩色涂料并绘制一幅主题画作，绘画后剩余的涂料可以用于检测相关性能。这样学生不仅完成了基本的实验目标，而且还掌握了彩色涂料的制备方法和性能测试方法，融入了艺术元素的彩色画作大大提高了学生做实验的兴趣。最重要的是，绘画的主题是表现国家、民族、历史、传统文化等的“中国故事”，如建党百年、奥运健儿东京奥运会风采、祖国大好河山、经济快速发展、桥梁和高铁等重点工程建设，这些传达出爱国的、向上的、积极意义的画作，可以让学生的精神得到一定的升华和震动，增强学生的民族自豪感、激发学生的爱国情怀、培养学生为中国崛起努力学习的热情。材料化工类的专业课程里很少能涉及到艺术，这样融入艺术和思政元素的教学设计，能让学生们眼里带光、脸上带笑的去进行实验。学生围绕这幅画作开展一系列的实验活动，完全沉浸在这种爱国情怀的表达中，当画作完成的那一刻，不仅完成了一次专业技能学习，还完成了一次价值观引领和一次综合素养培养，这是一种成功的思政教育。

2 在实验开展形式上采用小组合作方式，培养学生的团结合作精神

集体主义教育一直是我国思政教育的重要内容。集体主义教育包括尊重、关心、理解他人，集体成员之间团结协作的教育，为集体服务，维护集体荣誉的教育，关心社会，为社会的公益事业贡献力量的教育，正确处理个人与集体、国家利益关系、以集体主义为导向的人生价值观的教育[9]。

建筑涂料综合实验，需要学生根据实验目标自行分解实验任务环节、制定各环节实验方案、设计涂料配方、选取原料、制备涂料、创作誊抄画稿、涂刷施工和材料性能测试，时间短而工作量大。采用分组方式，以团队合作的形式可以大大提高实验速度，保证在有限的时间内高质量完成实验，同时也锻炼了学生的团结合作精神，是学生的集体主义精神培养的又一实践。小组一般为3-4人，组内成员充分发挥个人优势，分工合作，在个人分工的基础上，还需进行多次讨论与合作，制定实验流程和方案、决策最后的涂料配方、合作完成涂料制备和施工等。实验的过程，也是学生们团结协作习惯的培养过程，处理个人与集体、自我与他人、权利和义务之间关系的实践过程。在集体中健全人格、发展个性，学生的集体主义精神会在不知不觉中得到加强[10]。

3 在实验过程中融入道德教育，提高学生的社会公德和环保意识

“立德树人”，先做人再成材。道德教育包括中华民族优良传统道德教育，社会公德教育和道德评判能力的培养，职业道德和环境道德教育[11]。

在学生参与共同实验活动时通过思政教育培养学生的公德意识、环保意识，不仅有助于实验的顺利完成，而且对提升学生的道德水平非常有利。建筑涂料综合实验，是几十名甚至近百名学生共用一个大实验室，制备涂料使用的多种原材料和部分设备也是依次轮流共用的，如果学生不讲公德，用完实验区域或设备后不及时清理、取用完原料后不放回原处，这都会给其他小组造成麻烦，带来实验效率的下降或者中断，甚至引起同学矛盾导致口角和肢体冲突。因此，在实验讲解阶段，不仅要教育学生爱护实验室卫生、及时打扫清理实验设备、原材料取用完及时放回原处，而且还要立规矩实行实验区域小组全程负责制，督促学生的行为不对其他小组的实验进程产生负面影响，让学生认识到不能损人利己，而要利人利己，“己所不欲，勿施于人”，让学生在实践中提升自己的社会公德水平。

工业生产已经成为环境的最大威胁之一，因此在工科生中树立环保道德意识尤为重要。制备涂料的过程中必然会产生固体或者液体废弃物，在实验讲解阶段引入废弃物处理的相关知识，同学们可以在实验过程中进行实践，将固体废物或液体废物进行相应的处理，比如水泥板不是生活垃圾不能丢入生活垃圾箱，而应放到指定的建筑垃圾放置处等待统一运输处理。在这样的亲身实践过程中，学生会逐渐树立环保意识。

4 在综合实验中强调纪律与法制教育，教育学生敬畏法律、遵纪守法和依法办事

纪律与法制教育包括宪法及有关法律常识和法规的教育；知法守法，维护社会稳定，运用法律武器抵制违法乱纪行为的教育。要让学生树立起社会主义民主法制观念，培养学生自觉遵纪守法、服从国家和集体的统一意志并具有高度的组织性和纪律性[12,13]。

进入实验室要遵守实验室的各种规章制度和实验纪律。在实验讲解阶段，会进行着重强调，并让学生在未来几天的实验过程中充分理解和实践遵守实验室规章制度和纪律的重要性。在化工或材料类的制备实验中，会用到多种化工原料，甚至是一些有毒性或者危险性的化工原料。虽然在本文的建筑涂料综合实验中不会使用危险和有毒化工原料，但是考虑到大多数学生在未来会从事与材料制备相关的职业，因此在实验讲解阶段，可以涉及一些与化工原料使用相关的安全知识和法律知识、案例，教育学生在未来的职业生涯中要依法依规使用化工原料。

5 结论

在专业实验实践课程中融入课程思政元素非常重要，可以形成思政教育的沉浸式环境，在潜移默化中对学生进行思政教育，使学生通过实验课程进一步受到鼓舞，增加专业技能的同时，提升思想道德修养。建筑综合涂料实验可以在材料制备结果的呈现形式上采用“中国故事”彩绘画、实验开展形式上采用小组合作方式、实验过程中融入道德教育和强调纪律与法制教育四个方面引入思政元素，增强学生的爱国主义意识、集体主义意识、道德水平和纪律与法制观念，引导学生在实践中逐步树立积极的价值观、人生观和世界观。