中职英语教学与思政结合的思考

尹艳红

（广西纺织工业学校 广西·南宁 530007）

在中职教育中开展英语教育，不仅仅可以提高学生英语视听说水平，还能帮助中职学生树立正确的价值观与精神品质。

1 英语教学与思政教育融合的内涵及意义

1.1 思政课程教育的内涵

中职英语课程与思想教育的融合是新时代教育的重要课题，也是对当前“课程思政”这一概念的重要诠释。课程思政最早是在2014年提出的，是在立德树人背景下所凝聚的教育意识，教师在中职课程教学中，将课程的育人功能发挥出来，把“立德树人”的本质内涵通过不同方式体现在课程思政中，将“立德树人”理念作为课程思政教育的立足点。课程思政教育的意义不仅仅在于简单传授知识，更重要的是关注人才的“三观”培养，就是把培育与践行社会主义核心价值观融入到整个社会体系中，甚至将这种教育观念逐渐渗透到教育教学的各个环节中。

1.2 英语教学与思政课教育融合的意义

（1）有利于培养有思想有素质的新时代人才。当前，我国中职院校学生的心理发育还未完全成熟，对于许多事情缺乏认识，在认知层面还不够完善，而英语作为一门语言学科，不仅强调学生的专业技能，还能够培养学生的语言交往能力，树立正确的文化观念，在英语学习的过程中许多学生容易受到不同文化思想的影响，产生崇洋媚外的心理，为了避免这一现象的产生，就需要结合英语教学对学生进行思想引导，从意识形态上面强化学生的民族认同感与归属感，让每个学生都能够感受到中华民族精神文化的价值，培养新时代有理想、有素质、有正确价值追求的新时代人才。

（2）有助于提升中职学生的思想素质。现阶段，中职专业技术人才培养的首要工作就是融入课程思政理念，教师作为课程思政教育理念的实施者，在育人上还需要从自身角度出发，加强对课程思政理念与教学的融合，不断提升学生的思想政治素养。当前中职学生的思想意识还比较薄弱，对自身管理还不够，学习还缺乏主动意识，将英语教学与思政教育融合，能够在教学中渗透思政元素，帮助学生明辨是非，规范学生的思想行为，形成积极向上的思想观念。

（3）促进英语教学走向正确的方向。由于中职学生心理发育还未完全成熟，对于许多事情缺乏认识，针对此种情况，中职教师要引起重视，注重学生能力品德行为方面的教育，在传授英语知识与技能的同时，渗透思政教育内容，帮助中职学生树立良好思想素质。以往中职英语课堂教学条件有限，固定的教学模式使课堂缺乏活力与创新，学生对英语学习兴趣不高，在学习英语知识后并没有形成正确的思想意识，而将思想教育元素与英语教学结合后，英语课堂变得更加生动有趣，学生能够在学习英语知识的同时多方面感知西方文化意识形态，理解中西文化的差异，用正确的眼光去看待中西文化，促进英语教学走向正确的方向。

2 中职英语教学与思政结合策略

2.1 立足教材内容，渗透思政教育

教材是学生汲取知识的重要载体，只有围绕教材对思政教育进行渗透，才能够促进学生广泛学习，引导学生走进世界、了解世界，形成世界眼光。在中等职业教育课程改革中，国家规定的新教材中许多的教学内容都是建立在中西文化基础上的，通过对教材内容的学习能够潜移默化地影响学生是思维，培养学生的思想境界与国际眼光。例如，在新教材英语“Unit1 Nice to meet you！”这一课教学中，教学内容向我们展现了国家交际问候语，教师要帮助学生多方面掌握不同的问候方式的问答语，使学生感受世界不同场合不同方式的交际语言，学会在不同的社交场合使用正确的语言交流，对不同的交接语言产生理解，形成正确的语言观念。在教学过程中，教师可以针对不同的场合创设不同的教学场景，让学生能够置身于不同交际场合中学习与掌握交际用语，比如，When they meet people，they just say“Hi”or“Hello”如果学生的英语基础比较薄弱，教师可以让学生先根据图片进行表述，然后结合图片播放录音软件帮忙学生理解交际用语，最后让学生通过小组合作的方式总结出不同场合的见面与告别的交际用语，感受不同国家的交际语言，培养学生形成正确的价值观。

2.2 围绕课程思政，进行英语课程设计

在中职院校人才培养中，英语学科已经成为一种公共学科，学习这门语言学科不仅能够帮助学生完善语言知识，还是中职学生了解世界、进入世界的大门。新时期，在中职课程教学改革中坚持“立德树人”理念，围绕课程思政观念逐步加强英语课程设计，逐步形成具有较强实践性、综合性以及开放性的英语教育课程体系。英语课程与思政教育结合需要从新教材内容出发，围绕“课程思政”的教学理念来推动英语课程改革，促进学生全面发展。其中，改革设计教学目标。教学内容及方法的改革。英语人才作为我国现代社会人才的重要组成部分，在经济发展中具有重要的地位。课程改革的目的是培养全面发展的社会应用型人才，英语专业学生最终将走出学校的大门进行提升。例如，中职院校可以定期地开展校园英语竞赛活动，根据学校的教学现状进行教学实践课程的安排与布置，这样能够将教学实践操作地点落到实处，营造一个良好的教学环境。对于个人来说，英语课程思政能够促进学生的综合素质全面提高，对于国家来说，英语课程思政是国家文明发展的重要标志。

2.3 丰富课堂教学，融入思政教育

在信息技术的推动下，中职英语课堂教学资源也逐渐丰富起来，在教学中教师可以灵活地运用各种教学资源与教学平台来开展教学活动，研究出新的教学模式，为课堂教学增添活力与色彩，让英语课堂真正地走进中职校园，成为广大学生所习惯的一门课程。比如智慧云平台、微课等手段来获得丰富的教学资源，优化课堂教学内容，提升课堂教学效果。在丰富的教学资源下，教师可以结合教学内容创设多样化的教学情境、开展不同的话题教学，充分发挥学生的主观能动性，让学生能够带着愉悦的心情参与学习，将思政教育贯穿到教学的环节中，培养学生正确的价值观念与精神品质。例如，在新教材英语“Unit10 Fun Time”这一课中，这一课教学内容是让学生根据节假日图片来判断节日，然后用信息介绍这些节假日，了解中国传统节日。在进行本单元学习的时候，教师可以鼓励学生在课下广泛搜集资料，将搜集的资料作为学习的资源，然后通过小组合作的形式介绍不同的传统节日，学生在小组内提供节日信息，然后学生根据相关的信息用自己的语言去介绍，在这个过程中学生不仅要自主思考，还能够启发学生通过合作、竞争的方式学习知识点，培养学生团队合作精神。通过中秋节这一传统节日作为切入点，教师展示图片，引导学生结合实际生活说出中秋节相关知识与古诗，感受中秋节的文化意义，也教会学生们懂得感恩回报，使中华传统节日的文化内涵得以传承。

2.4 以英语专业特点为依据，融入思政教育

在明确英语课程思政的主题与整体脉络后，需要教师从英语学科的专业特点出发，将专业知识中的思政教育内容进行挖掘，做到英语专业与思政教育的融合性发展，二者的融合能够实现思政教育工作的高效发展。英语教育目的不只是在于学生英语技能的提升，而且更加注重学生英语精神的突破与发展，培养学生的英语素养，这也是英语课程与其他课程的不同之处。因此，中职要将培养英语人才的技能与英语精神同步，加深学生对英语精神内涵的理解，从各个方面出发，提升学生的综合素养与能力，让课程思政教育观念能够深入到教学中，提升思政教育的有效性。首先，教师要积极引导，对英语学习目标有明确的认识，对学生的英语技能重点讲解，帮助学生学习英语专业技能，为学生的今后学习与职业化发展做好充足的准备；其次，教师在实际教学中加强课程思政理念在学生的英语理论课程的渗透，让学生能够明白英语课程的价值。

3 结语

综上所述，在中职英语教学中融入思想教育理念，不仅能够帮助学生掌握英语知识与技能，还能够促进中职学生的“三观”培养，就是把培育与践行社会主义核心价值观融入到整个社会体系中，甚至将这种教育观念逐渐渗透到整个英语教育教学的各个环节中，深度挖掘英语教学中的思政元素，创新英语课程思政教育的模式，为推动英语课程与思政教育融合开辟了新的途径。