关于化工类研究生导师团队建设的思考

2021-01-04李享

科教导刊·电子版 2021年35期

李享

（重庆理工大学重庆 400000）

1 化工类研究生导师团队建设的重要性

1.1 有利于研究生形成新的科研成果

随着我国研究生数量的日益增长，尽管数量越来越多，但是培养的效果和质量却不理想，研究生教育难以得到很好的发展。建设化工类研究生导师团队，有助于化工类的研究生多与导师进行沟通交流，对于研究生科研成果的创新具有重要意义。化工类研究生导师团队的建设不仅能够实现研究生科研成果的创新，还有助于导师自身学术水平的提升，研究生导师团队为导师提供一个很好的沟通交流平台，实现学科之间的交叉，这是产生创新点的有效途径，形成一个优势互补的共同体，让每个导师在团队中都能发挥自己的作用。

1.2 提升研究生的合作能力

许多科研成果不仅仅是某一个研究者的单打独斗，而是一个团队共同协作、共同探索、共同实验、求同存异的成果。研究生是新时代的建设力量，也是未来科学研究道路上的主力军，所以研究生培养中还要注重合作意识的培养。研究生之间的合作过程也是研究生形成和强化研究合作能力的过程，建设化工类研究生导师团队有助于为生生合作、师生合作奠定基础，培养研究生的合作能力和合作意识。

1.3 有助于攻克较大的课题研究

随着社会的不断发展，学者们所研究的课题也在不断变化，随时都有可能出现新型、较大的课题。这些课题仅依靠个人能力很难独立完成，需要很好的交流和合作才能取得一定的成果。导师们可以在导师团队中不断交流研讨，从而产生新的观点，不断实现创新。研究生导师团队的建设对于攻克较难、较大的课题具有重要意义。

2 化工类研究生导师团队建设中存在的问题分析

2.1 管理方面存在的问题

2.1.1 遴选标准单一

当前导师遴选机制较为单一、且灵活度不高，注重对于学历、资质等方面的考量，但是对于导师个人道德品质、教书水平的要求不够，不利于研究生培养水平的提高。

2.1.2 单一导师负责制的培养方式有待改进

当前尽管许多高校中组建了化工类研究生导师团队，但是在研究生实际培养的过程中，还存在很多一名导师负责到底的现象，并没有体现出导师团队的作用。但是当前随着社会的不断发展，我们需要的是复合型的人才，单一导师负责制并不能满足当前社会的发展需求，需要高校在完成化工类研究生导师团队的组建后让研究生导师团队发挥其实际的作用。

2.1.3 对于导师的培训和考核工作不到位

对于导师团队内的导师的岗位培训没有明确的制度；或者有一些培训制度，但制定的培训过于死板，缺乏计划性和针对性，效果不佳；导师职责范围没有明确的划分。且对于研究生导师培训效果的考核做的也不够到位，研究生导师考核采用统一的考核标准，注重学术水平上的考核而缺少了对于导师个人道德品质、教学质量的考核。

2.1.4 职责权利不明确

许多研究生导师认为自己只承担了相应的义务而没有获得对应的权利，缺少对于研究生导师权责的明确划分。这个情况一般表现为导师在招生和研究生管理方面的作用不够明显，一般都是由学院和高校来承担，在招生环节缺少研究生导师的参与不利于人才的选拔；而在管理方面导师的管理方式停留在说教，缺少实际的表决权，会挫伤研究生导师工作的积极性。

2.2 导师层面存在的问题

2.2.1 导师的个人素质有待提高

导师团队的整体素质水平离不开每个导师的个人素质水平。导师团队中有一部分是知识面广阔、专业水平高、具有较强钻研能力的导师，同时也有科研能力弱、学术面狭窄、缺乏创新能力的导师，其中每个导师的素质水平都会对整个团队和研究生的培养质量产生影响，需要注重对研究生导师个人素质水平的把控。

2.2.2 导师对于研究生培养投入的精力不足

随着研究生数量的不断增长，当前许多导师的管理和指导压力很大，可能一个导师需要同时指导多名学生。还有的导师身兼多职，业务繁忙，对于研究生指导和培养的时间精力明显不足，责任心较差，长久发展会影响研究生的培养效果。

2.2.3 导师对于教书、育人与科研之间的关系处理不当

很多高校研究生导师的科研成果和工资挂钩，使得许多导师只注重科研研究而不注重对于研究生的指导和教育，缺乏对研究生的关心，不注重学生的日常生活、学业情况，不利于研究生的发展。

3 化工类研究生导师团队的建设方法

3.1 遴选与考核中注重导师的师德考察

在高校的遴选和考核中，存在一定程度“重学术，轻师德，重科研，轻教学”的现象，研究生的导师不单要引导研究生提升学术水平，还应该注重对于研究生人格、道德水平的提升，让研究生成为对社会有用的人才。导师的言谈举止都会潜移默化的影响学生，一些导师会被学生当作偶像、模范，所以导师的个人修养和行为都要符合教师职业的规范。道德和品行是一种社会意识形态，相对抽象，很难有固定、具体、量化的标准，所以在对导师进行遴选和考核时，如何有效的对教师的道德品行进行考察，具有一定的难度。当务之急是需要将导师的道德考核落到实处，既要严格执行党、政府、学校相关的师德师风的文件，也要注重了解导师在平时工作生活中的道德评价，同时还要考察导师教书育人的能力。不能只注重学术水平的高低，还要看导师是否适合教师这个职业，是否从心里关爱学生，尊重学生，只有这样才能真正给研究生在专业技能提升和人生发展规划上提供帮助。

3.2 建立完善的团队管理机制和指导体系

团队的有效管理有助于加强研究生导师团队的凝聚力和积极性，让整个团队在工作中更加和谐。首先要明确团队的工作职责，由导师团队的负责人负责给每个导师分配任务，让各个导师能够各司其职确保整个团队的正常运转。在一个团队中管理制度非常重要，所以要明确赏罚制度，对于团队中表现突出的导师进行奖励，导师工作中出现失误也要适当进行惩罚，让每个导师树立责任意识和危机意识，更好的完成自己的本职工作。在团队中，每个导师的学术观点和意见都应该被尊重，进而形成良好的学术氛围，让团队内的导师共同进步。

既要做好对团队内导师的管理，也要做好对研究生的指导。导师团队中可以定期进行师生交流互动，讨论近期自己学术研究中发展的成果以及遇到的问题，也可以讨论近期行业类的时事热点，分享自己的工作学习经验，对近期的工作进行总结，做好下一步的工作规划。导师还要共同研究学生在写论文、科研、实验等工作进行时遇到的困难，注重了解学生的个人情况，及时对学生给予相应的帮助和支持。

化工类导师团队的建设还依赖于完善的软硬件支持，为导师团队的科学研究和发展提供重要保证，因此还要注重实验室、研究基地、孵化基地的建立完善，注重实验设备、实验器材的及时补充与更新。学校学院等相关部门应对研究生导师团队建设予以重视，从政策、资金上给予支持，让研究生导师团队能够不断发展壮大。

3.3 加强学术交流，促进专业实践能力

导师在教书育人、培养研究生的同时还需要不断提升自我，学无止境，确保自己的专业知识储备有所提升。高校、学院要组织导师定期外出参加一些学术研讨会，让导师在学术研讨中吸收各种学术营养，及时了解学习更多、更新、更顶尖的学术研究成果。鼓励导师积极参与业务实践，深入企事业单位，紧跟时事，着眼化工，促进科研成果的实物转化。只有在导师自身专业水平和实践能力不断提升的基础上，才能保证研究生的优质培养。