课程思政在《计算机网络基础及应用》课程中实践探索

水海红

（武汉软件工程职业学院计算机学院 湖北·武汉 430205）

1 课程思政的重要性

习近平指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。

“课程思政”不是特指一门课程或一项活动，也不是简单增加一门课程或增加一项活动，而是一种以育人为核心目标的整体课程观，是一项系统工程，必须加强顶层设计、全面规划，逐步推进体系化建设，需要充分发挥广大教师在课程教学中的育人责任，需要发挥各门课程的育人功能，以立德树人为根本任务，充分发挥课堂教学育人的主渠道、主阵地作用，坚持知识传授、能力提升和价值引领的有机融合。广大教师需要深入挖掘拓展各门课程蕴含的思想政治元素，发挥各门课程的思想政治教育功能，科学设计课程思政教育内容与教学形式，坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，着力培养具有责任担当的高素质应用型人才。

课程思政建设的核心目标和重点内容是在传授知识和培养能力的过程中对学生的价值观进行潜移默化的引导，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。为推进课程思政建设，结合《计算机网络基础及应用》课程实际，深入挖掘探索课程中蕴涵的思政元素，在课堂教学中，将思政元素与专业知识进行有机结合，在传授专业知识和专业技能的同时，将马克思主义基本原理、社会主义核心价值观、科学精神、政治意识、职业情怀、中国优秀传统文化、技术思想、人文素养等思想政治教育内容合理的融入其中，积极引导，在传授学生专业知识和技能的同时不断提高学生政治觉悟、思想水平、道德品质和文化素养，把学生培养成为德艺双馨、全面发展的人才。

2 《计算机网络基础及应用》课程介绍

《计算机网络基础及应用》是计算机网络技术专业必修的专业基础课。本课程的教学目标是帮助学生掌握网络的基础知识和基本操作技能，全面了解网络基本构成，包括计算机网络体系结构、计算机网络硬件、网络规划与布线、网络操作系统、局域网组建、网络服务构建、因特网应用、网络安全、网络维护等，让学生具备网络应用方面的基本职业能力，为将来从事网络管理工作打好基础。

课程的设计思路是以就业为导向，从计算机网络的实际情况出发，以岗位技能要求为中心，并适时的融于思政元素，设计安排多个教学单元。每个教学单元都结合实际，以项目、任务为中心，目标明确，内容充实，按照网络应用逐一展开网络应用的各方面，并通过模拟实践加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业发展的需要。在教学过程中，采用理论和实践相结合的方式，理论知识遵循“够用为度”的原则，在各教学单元的项目中有机地融入考证和职业能力所必需的理论知识点；实践操作和理论知识紧密结合，边讲边学、边学边做，通过项目案例提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，确保学生掌握扎实的网络技术。

3 《计算机网络基础及应用》课程内容

课程包含12个教学单元，主要内容如下：

第一单元计算机网络概述：计算机网络的产生和发展；计算机网络的定义和功能；计算机网络的组成与分类。

第二单元数据通信：数据传输基本概念；数据传输技术；数据的编码和调制技术；多路复用技术；数据交换技术；差错校验技术。

第三单元计算机网络的体系结构：网络体系结构和协议的概念；开放系统互联参考模型；TCP/IP的体系结构；TCP/IP的参考模型与OSI参考模型的比较。

第四单元计算机局域网：局域网概述；网络拓扑结构；三种重要的局域网。

第五单元网络协议和通信：通信规则；网络协议和标准；网络中的数据传输。

第六单元网络访问：物理层协议；网络传输介质；数据链路层协议；介质访问控制。

第七单元以太网：以太网相关概念；以太网协议；集线器和交换机；地址解析协议。

第八单元网络层：网络层协议；路由；路由器。

第九单元 IP编址：IPv4地址结构；子网掩码；IPv4地址分类；IPv6地址。

第十单元子网划分：等长子网划分、变长子网划分、子网划分在网络中的应用（网络编址应用）

第十一单元传输层：传输层协议；TCP协议；UDP协议。

第十二单元应用层：应用层协议；常用应用层协议及其服务。

4 知识点与思政元素的融合

《计算机网络基础及应用》作为计算机网络专业的入门必修课，任课老师要深入挖掘专业知识中的思政元素，在讲授专业知识的同时，要适时恰当的融入思政元素，在课堂教学中潜移默化地引导学生，达到课程思政建设的目的，实现全程育人、全面育人的目标。

（1）在讲解第一单元时，通过对计算机网络发展历程的讲解，让学生了解网络起源及发展的同时明白网络技术的发展离不开科技工作者的不断创新，教育学生科学技术发展日新月异，要敢于创新勇于创新，培养学生的创新意识。

（2）在讲解第二单元时，通过学习差错校验技术，让学生了解在计算机网络的通信信道中传输数据时因一些因素影响可能会导致差错的产生，那么如何对差错进行控制，保证将数据的传输差错控制在允许的范围内，就需要学习差错控制技术。通过对差错控制技术的讲解，教育学生在日常学习与生活中要吾日三省吾身，及时发现自身问题并解决问题。

（3）在讲解第三单元时，通过学习计算机网络体系结构，让学生掌握计算机网络层次模型及每一层的作用的同时让学生明白无规矩不成方圆的道理，教育学生要遵守校纪校规，国法家规，做一个遵纪守法的好公民。

（4）在讲解第四单元时，通过学习网络拓扑结构，掌握网络中常见的拓扑结构有哪一些。在讲解星型拓扑结构时，指出任意两个节点的通信都需要通过中心节点来控制，强调中心节点的重要性，培养学生的核心意识。

（5）在讲解第五单元时，通过讲解网络中的数据传输过程，让学生掌握数据封装和解封装的过程，同时让学生明白事物发展有一定的规律可以遵循，教育学生在学习生活中善于总结规律，以达到事半功倍的效果。

（6）在讲解第六单元时，通过学习网络中的各种传输介质，理解各种通信介质的优缺点，让学生明白每个事物都有其存在的价值，鼓励学生发现自己的价值，做更好的自己，确定人生的方向。

（7）在讲解第七单元时，通过学习交换机的工作原理，掌握交换机处理数据帧的方式，不同情况处理方式也不同，让学生在掌握交换机的工作原理的同时，引导学生遇到问题，要根据实际情况来解决问题，提高学生解决问题的能力。

（8）在讲解第八单元时，通过演示数据在网络中的转发过程，让学生掌握路由的相关知识，同时理解条条道路通罗马的道理，教育学生做事情的方法有很多种，要学会变通，选择最优的办法。

（9）在讲解第九单元时，通过学习IPv4的相关知识，让学生了解到随着网络规模的不断扩大，IPv4地址日益匮乏，存在空间不足的问题，在严峻的形势下专家们提出了新的解决方案，以此教育学生遇到困难不要轻易放弃，要积极思考解决方法，从而培养学生积极向上的乐观态度。

（10）在讲解第十单元时，通过学习子网划分，让学生理解子网划分可以缩减网络的规模，降低整体网络流量并改善网络性能，便于网络管理员进行网络管理，但是划分过程中要细心，很容易由于粗心导致划分不能满足实际需求，以此教育学生在学习、生活和以后的工作中做事情都需要细心、耐心，培养学生精益求精的工匠精神。

（11）在讲解第十一单元时，通过学习传输层的两种协议，让学生明白任何事物都有利弊，教育学生看事物要全面。

（12）在讲解第十二单元时，通过学习网络中的各种应用，引导学生规范使用网络，防范网络诈骗和网络成瘾，增强学生的用网道德意识和防范意识。

5 总结

本文主要探索了《计算机网络基础及应用》课程中专业知识点与思政元素的融合，在教学过程中可将德育内容和专业课程内容进行有机融合，相互促进，协调发展，实现全程育人、全面育人的目标。如何在已有思政元素的基础上继续拓展，进一步深度挖掘课程思政元素，是下一步研究的方向。