基于“大思政”视角下高校学生工作体系构建研究

霍静波

（河北科技师范学院学生处 河北·秦皇岛 066004）

0 前言

2017年，教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确提出，要充分发挥课程、实践、文化等方面的育人功能，在“大思政”理念的指导下，优化当前学生工作体系整体构建路径，是提升高校学生工作质量与成效的必然趋势，将进一步推动高校思想政治工作的发展。

“大思政”理论作为高校思想政治教育的主线，为学生工作体系的构建奠定基础，从中建立两者之间的内在联系，进一步挖掘深度和延展广度，促进高校学生工作体系的发展。学生工作作为大学生思想政治教育的主要体现方式，聚焦为学生工作体系的完善与构建，在实践过程中工作实绩经验抽象为规律理论，指导学生工作的科学发展，为之提供不竭的发展动力。构建完善的学生工作体系，为新时代高校思想政治教育工作明确改进思路，探讨学生工作体系构建策略，创新工作的方式方法。以“大思政”为引领构建和完善高校学生工作体系，进一步丰富学生工作的内容，实现高校学生工作的理论创新与发展，确实以大学生的成长成才为学生工作的主要目标。

1 “大思政”及学生工作体系内涵界定

1.1 “大思政”的本质内涵

近年来，“大思政”作为一种新的教育观念，正成为全新的思想政治教育研究领域，“大思政”被认定为一种教育观、工作格局及工作状态。作为一种教育观，意味着从全局考虑，加强大学生思想政治教育的总体看法，从根本上改进大学生思想政治教育的根本方法，且规定了高校思想政治教育的一致性与一般性。“大思政”工作格局是高校思想政治工作的动态平衡、教师与学生间的有序互动，系统整体的一致协调。同时作为高校思想政治教育的发展目标，为高校学生工作体系的改革、创新与发展明确了方向。“大思政”致力于高校学生思想政治工作的协同发展、全方位、全过程育人，将进一步丰富和完善学生工作体系。

1.2 学生工作体系概念界定

高校学生工作作为高校思想政治教育的重要组成部分，随着高校思想政治教育的发展不断发展。高校学生工作以培养学生全面发展为工作的重点，对大学生进行思想政治教育、学生教育管理及学生服务指导，为学生的成长成才提供相应支持的。高校学生工作体系，指高校学生工作在一定思想理论指引下，经过长期实践总结出学生工作的思维方式和实施方法，并随着学生需求的发展而不断变化。以“大思政”全新视角研究学生工作体系，其用意在于强化学生的主体地位，进一步完善学生教育、管理、服务三大功能的交叉与耦合，促进以大学生素质和能力提高为核心目标的全面发展，在实践过程中形成系统的学生工作体系与结构，实现学生工作的外化与内化统一。

2 学生工作体系构建策略

2.1 树牢思想理论基础

思想理论引领是高校思想政治教育工作的重要内容，为大学生思想政治教育工作者，尤其是为学生工作人员提供及时准确的引导。这就要求以“大思政”为指引构建学生工作体系要以党的领导为核心，坚守立德树人根本任务，遵循育人基本规律。以党的领导为核心，要以高校思想主导权为要义，让校园中的主导思想紧紧围绕在党的指导思想、方针与政策。推动建设中国特色社会理论深度融合高校思想教育实践，从多角度、多方位、多层次建设高校学生工作体系。明确学生成长成才的发展规律，对构建以“大思政”为核心的学生工作体系具有重要意义。

2.2 统筹多方位育人平台

大学生思想政治教育主要阵地在校园，“大思政”学生工作体系的开展主要依托于学校开展。学校拥有相对完善、稳定、丰富的育人经验与实践操作，故要进一步发挥学校的育人优势，增强育人的专业意识。学生的思想政治教育中学校教育虽占主要部分，但社会教育、家庭教育同样发挥着不可替代的作用。首先，社会价值观的传播、社会风气舆论的蔓延、自媒体信息的发展等正在潜移默化的影响着大学生的思维方式和行为习惯。所以要将充分发挥社会教育的优势，让学生深入了解社会，以便更好的受到“实践”教育，更好的融入社会。其次，发挥家庭教育的先天优势，大学生成长于家庭之中，家庭教育是大学生成长的基石，是学生教育过程中的重要一环，与学校教育、社会教育相互补充。充分发挥家庭教育的优势，加强学校与家长的联系，建立稳定家校联系机制，为学生的发展提供有力支撑。

2.3 坚持工作思维创新

创新是事物发展的不竭动力，新时代背景下“大思政”的发展，要求学生思想政治教育工作必须创新发展，才能符合新时代青年思想的要求。在以往的学生工作体系中，以“大思政”为引领，坚持思维、理论、体系的全面创新构建。借助多学科的理论和方法，打破学科间的边界感，促进各学科之间的交流和融通，在保持思政教育为主线的基础下，构建新型学生工作体系，为学生发展保驾护航，提供完备的教育基础。同时，合理利用新媒体，突出新媒体便捷、实效、快捷等优势特点，打造全覆盖的育人模式。通过整合微博、微信、QQ、抖音等多平台模式，建立有亲和力、感染力和生命力的教育素材，帮助大学生建立更加积极向上的世界观、人生观和价值观。

3 学生工作体系运行保障

3.1 组织制度保障

组织制度保障是学生工作体系构建的基础所在，是提高学生思想政治教育工作水平的关键所在。首先，学校各级党委要充分重视学生工作的重要性，把学生的思政政治教育工作放到重要的位置，做好学生工作及学生思想政治教育的基础保障。其次，积极发挥学院与辅导员队伍的作用，形成坚实有力的基层保障体系，为学生工作体系的建立奠定坚实基础。最后，掌握学生的思想动态和学生发展的具体规律，结合学校整体发展制定合理的学生工作体系发展思路。

3.2 人员队伍保障

人员队伍保障是学生工作体系构建中的具体执行者，其自身的政治素养、工作思路、直接决定了学生培养的方向。加强人员队伍保障，应建立科学的人员比例，科学选聘工作人员，合理规范人员队伍发展机制，建立专业化的学生工作队伍。同时制定相关培训与培养规划，分层次、有计划的组织学生工作人员参加相关培训，不断提高自身管理和服务水平。也要积极引导学生工作人员加强专业学习，注重学历提升，根据自身优势选择攻读相关专业博士学位，提升学生工作队伍能力和素质，实现学生工作人员职业化与专家化。

3.3 物质基础保障

学生工作体系的建立与运行都需要稳定的物质基础作为保障。物质保障涉及很多方面包括，软硬件设备的购置与更新和经费的投入等，为“大思政”学生工作体系的构建提供必需的物质支持，进而保障学生工作体系的有序开展。首先，加强经费与资金的投入，保障充足的经费用于日常思想政治教育与学生的管理服务。其次，积极争取各项科研经费，保障学生工作研究的顺利开展，为学生工作体系的建立搭建坚实的理论基础。最后，提升软件与硬件的水平，构建“大思政”学生工作体系，提供学生管理工作水平，需要提升学生活动场所、设备以及学习空间整体水平。学生工作体系的构建是一个系统工程，需要多项措施并举，以便更好的保障学生工作的顺利开展。

4 结语

本文从“大思政”视角下学生工作体系的构建的研究着手，重点对学生工作体系构建策略与运行保障进行了理论思考和实践探究。从树牢思想理论基础、统筹多方位育人平台、坚持工作思维创新等三方面提出学生工作体系构建策略。同时组织制度保障、人员队伍保障、物质基础保障等三面提出学生工作体系运行保障措施。比较系统的阐述了学生工作体系构建的相关意义和研究背景，为学生工作体系的构建提出了一定的参考意见。