德为师之魂

陈 坤

（武汉市园博园学校 湖北·武汉 430040）

1 师德是教师的灵魂——为师当有德

我们平时总是用到“尊敬”这个词，其实多数时候只用了它的部分意思，它应该是两个词，“尊”只是出于上下级关系和长幼关系，是礼节性的；“敬”是发自内心的出于对别人的学识、修养、品德、人格由衷的佩服。赢得别人的敬更难能可贵一些。教师作为人之表率，世之所范，应该把德作为人生追求的最高境界，把德作为师之魂。教师是人类的灵魂工程师，在学生的成长道路中起着重要的指导作用。在韩愈先生《劝学》中所说的“师者，所以传道受业解惑者也”。

如今21世纪对教师提出了更高的教育要求，既要教书也要育人。因此，教师要做到教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术规范与学术自由相统一，成为习近平总书记提出的“四有”好教师。近年来，社会与学校也越来越重视教师的师德，每个学期师德是重要的考核项目之一，一个师德不规范的教师，国家又怎放心让他去培养我们社会主义现代化建设者的接班人呢？因此，加强教师们的师德建设就显得尤为重要了。

“学高为师，身正为范”，作为培养祖国下一代的教育工作者，不仅仅要传道、授业、解惑，更要培养孩子的心灵，塑造学生的灵魂，我们不奢望每个学生都能成为道德高尚的人，但应该让每一个学生都成为在道德底线以上的人，学生会成为什么样的人，首先要看老师是什么样的人，教师的道德水准有多高，学生就能走多远，中国有一句古话“有其父，必有其子”“有什么样的老师，就有什么样的学生”，正如用数控机床生产加工产品一样，设计的什么样的模具，就会出什么样的产品。曾经有这样一幅漫画，画的是一群孩子在入学时，形貌各异，有的是圆头、有的是方头、有的是呈三角形的头、有的是棱形的头……异彩纷呈，站在一个圆圆的脑袋的老师面前，到毕业时所有的学生一律长着同老师一样的圆圆的头，这说明老师对学生人生的影响、人格的培养、灵魂的塑造起着至关重要的作用，有人说教师是学生一生中影响最大的人，说得一点也不错。

2 师德是教师的根本——为师当德馨

教师怎样才能对学生产生最大的正面的积极的影响呢？首先要加强道德修养，提高自己的人生境界。用自己的人格魅力去影响学生，要像炽热的太阳一样，让学生强烈地感受到你的温度和热度。只有自己心中有一片阳光，才能给别人一片阳光，教师为人师表，言传身教，而且身教尤重于言传，孔子说：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”己所不欲，勿施于人，要求别人做到的，首先自己一定要做到，要作为学生的榜样，成为别人的表率。法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”罗曼·罗兰也说过：“要撒下阳光，总得自己心中有阳光。”现代哲学家杨维说：“师者，人之模范也。”每个教师的师德就是所说的“榜样”和“阳光”，教师被尊为“人类灵魂的工程师”，就要用自己美好的心灵去塑造人，用高尚的品德去教育人，用良好的情操去熏陶人，用自己的心灵之光去照亮学生的灵魂，让学生成为有高尚德行的人，有美好心灵的人，有健全人格的人。

所以老师要给学生当好排头兵，给学生的人格定好调，不能自己只有一杯水而要求学生有一桶水。唐代的魏徵曾经说：“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源，思国之安者，必积其德义。源不深而欲流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，自古及今，未之尝闻。”说明师德是学生灵魂的水之源、木之本，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此，教师要不断加强自身的道德修养，成为撒播阳光的人，让美好的灵魂源源不断，源远流长。

其次是对学生要奉献精神，为了学生甘愿牺牲自己的一切，像春蚕，像蜡烛，在面临危险的时候要挺身而出，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，在汶川大地震中，一位年轻的女教师在地震来临的时候，用自己柔弱的身躯躬身护住三名学生，三名学生幸存下来了，安然无恙，这位正值青春年华的老师却献出了自己宝贵的生命；一位贫困山区的小学教师，每逢山洪暴发，河水漫涨时，学生上学放学时过不去，总是把学生一个一个地背过河，十五年如一日，构成了一座特殊的“人桥”；2008年感动中国人物中，有一位腿脚不便的刘老师，为了山区的孩子，每天由他的妻子背着走二十里的山路去给渴求知识的学生上课，三十年来风雨无阻；一位贫困山区的小学教师，没有粉笔，就用手指头蘸水在黑板上写字，为了让学生看得清楚，又是一个字写好几遍，手指头写破了皮，鲜血直滴，一直红肿不消，她从不言一声苦，不叫一声累。从他们的身上，我们看到了什么叫师魂，他们是平凡中的高大，是平庸中的高尚。人们唾弃“范跑跑”“杨不管”，而对那些“起始于辛劳，收结于平淡”默默奉献的做到“无功”“无己”“无名”的人师，往往会发自内心敬佩。这就是师德，才是真正的师魂。

教师又该如何做到师德规范呢?第一，要有奉献精神，陶行知先生说过“捧着一颗心来，不带半颗草去”。七一勋章张桂梅校长十几年的坚守，让大山的女孩子们通过读书改变了命运，走出了大山。张校长每天第一个到学校，最后一个离开，爱心人士捐赠的治病钱都不舍得治病，都拿来给学生们买学习用品。还有我们的支月英教师，几十年如一日的大山坚守，从支姐姐到支妈妈，培养了俩代人，送走了一波又一波的大山学子。

第二，要有爱心和耐心。关爱学生是教师职业道德规范的基础,是师德的灵魂。陶行知先生四块糖的故事，第一块糖奖励学生很守时；第二块糖奖励学生很听话，及时的听了老师的劝导停止了打闹；第三块糖是了解了事情的原委后，站在学生角度上思考问题分析问题，肯定打人的学生初衷是好的；第四块糖表扬学生已经认识到自己的错误并道歉了。因此，教育学生的时候，一定要有耐心和爱心，循循善诱的引导学生认识到自己的错误，多站在学生角度思考问题，及时的肯定鼓励表扬学生做得好的地方，批评学生做得不好的地方。很多时候，微笑调节矛盾比暴风雨式的怒骂、指责效果好得多。

第三，尊重学生，以教师的尊重换取学生发自内心的尊重。根据马斯洛需求的五个需求层次，生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求的五个层次。其中，对于21世纪现代的孩子们，最重要的是尊重的需求是否得到满足。教师对学生的尊重才能换取学生发自内心的尊重，学生尊重教师，才会亲其师，信其道。只有这样，才能有效的促进学生们德智体美劳全面的发展，良好的师生关系才能更好的促进教师的教与学，也有利于教师开展各项教育教学工作。要从以前教师是权威的化身转变到良师益友的新型师生关系。在推行素质教育改革的今天，以往严厉的中小学教师的身影不再适合当代素质教育观。传统威严的教师形象受到全社会的抵制，家校关系和师生关系都变得日益紧张起来。所以，构建新型友好的师生关系就显得尤为重要了。

社会和学校又该如何加强师德的建设呢？第一，强化师德建设的重要性。每个学期甚至每个月都要组织教师们共同学习教育部颁发的师德建设的重要性文件。此外，一方面还有定期召开学习师德会议活动，另一方面，在师德建设活动中坚定的树立党的教育事业信念，并勇于为党树立终身从教的理想信念。

第二，加强教师们师德的理论学习，提高思想道德素质。组织学习《未成年人保护法》《教师法》《中华人民共和国教育法》等法律法规，从而提高教师们的法律意识。组织师德的培训，并鼓励教师们践行终身学习的原则，坚守活到老，学到老的思想，不断地学习师德的新内容新要求。

第三，把师德纳入教师们绩效、职称考核评价制度之中。备好课，上好一堂课是学校开展教育教学活动的基础。但是，要把师德建设放在第一步，教师们要严格按照师德规范来要求自己的一言一行。与此同时，师德考核为年度优秀考核的重要条件之一，不断强化完善师德考核机制，促进教师们形成良好的教育者形象，把师德规范严格落实到实际，落实到平时的教育教学中。

百年大计，教育为先。教育大计，立德树人。中国的未来在教育，教育的关键在教师，教师要以身立德，以德育人，言传身教。苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》中强调教师们要把教育当成艺术，当成一生的事业来做。问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师只有热爱读书，践行终身学习，并把这种学习的氛围带到学生中去，才能与时俱进，把教育最新最好的理念传授给学生，培养社会主义现代化的建设者和接班人。乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”这就是说，立人先立德，树人先树品，我们要时刻牢记习总书记的立德树人，不忘初心，铸造师魂，牢记使命，为中国复兴大计，为百年梦想书好人，育良才。