新工科建设背景下指导高分子材料与工程专业毕业论文模式的研究与实践

吴德林 吴小说 李善青 吴 英

（池州学院材料与环境工程学院 安徽·池州 247000）

从“复旦共识”“天大行动”到“北京指南”，标志着以新工科建设为主题的高等工程教育改革进入到一个新的阶段。这其中也包括人才培养的新模式。毕业设计(论文)是人才培养计划中重要的教学环节，为了适应国家加强新工科建设的战略需要，同时，基于我校原有的办学基础与特定的办学区域，教育部要求作为应用型本科院校在人才培养上必须能满足地方企业、产业和社会领域的需求[1-3]。因此，对毕业设计(论文)教学环节的改革势在必行。在这一背景下，我们近几年针对我校的高分子材料与工程专业的毕业论文的模式进行了一些探索与研究。

1 高分子材料与工程专业毕业论文的现状及问题

自2007年升本以来，我校对毕业论文(设计)环节加强管理，学校多次发布了相关的文件，希望通过这一环节来提高学生独立分析、解决问题的办法，培养和锻炼学生的创新能力及综合素养等。虽取得一定的成效，但仍存在着一定的问题。具体表现如下：（1）论文大多以基础理论研究为主，形式比较单一，背离应用型定位。我校是由池州师范专科学校联合其他两所当地院校升级合并而成，办学历史短，经验不足，特色不明显，在应用型人才培养模式上也还在探索阶段。（2）教师缺乏工程经验，个人精力有限，且没有形成有效的团队协作。我校大部分教师都是从高校到高校，没有工程背景，缺乏工程实践经验，具体论文指导深度不够。同时，指导教师大多习惯单兵作战，未组建指导团队。一个老师一般平均会有6-10个毕业生。而每个教师还有其它教学科研任务，精力有限，顾此失彼，自然影响指导毕业设计的质量。（3）学生在毕业论文时间上投入严重不足，与考研、就业等相冲突。我校将本科毕业论文（设计）安排在第八学期。而部分学生专心于复习考研相关课程，无暇顾及毕业论文（设计）。另外大部分学生迫于就业压力，都需要参加各种招聘、应聘和面试活动。这样实际完成论文的时间被大大压缩。（4）校企合作深度不够，限制了学生“新工科”建设特点的培养。对于企业而言，经济效益处于首位，与学校合作的根本目的是为其解决生产中的技术难题，解决技术工人“用工荒”的问题。我校学生需求较多实践教学地点大多是传统的检测和基础化工类企业，学生较少接触到当前高速发展的新材料和新能源等研发方面的专业技术知识，限制了学生“新工科”思维的培养。（5）毕业论文过程管理规范形式化与质量监控机制不健全的矛盾。为了提高毕业论文（设计）质量，尽管目前我校都制定了一系列规范化的管理文件和相应的规章制度，也起到了较好的规范化管理效果。但在具体的实施细则上还不够完善，在管理上还不太到位。而且在答辩过程中，每次集中答辩安排的人数较多，这样就显得有点形式化。从而影响了毕业论文的质量。虽然每年学生毕业论文基本能顺利通过，但是论文的校级优秀率只有5-8%。其中，学生独立完成的创新性研究成果很少。这种现状直接导致了该环节培养目标达不到，这与当今新时代的新工科建设背景下对大学生的要求相距甚远。

2 新工科建设背景下指导高分子材料与工程专业毕业论文模式的研究内容

找寻目前的我校本科毕业论文设计中存在的各种问题，根据学生的情况、学校的条件和教育教学规律，我们对产生这些问题的原因进行分析与探讨，针对性地探索一些有效实用的改进方法，然后在具体的工作实践中检验和调整。我们主要从以下几个方面开展工作：

（1）拓宽校企联合的交流渠道，共同给高分子材料与工程本科专业人才培养方案“把脉”。我院作为地方本科院校如何挖掘和利用当地资源优势和区域优势，构建具有地方特色的应用型人才培养模式是专业办学必须思考和解决的问题。池州市是旅游、生态、资源大市，具有丰富的非金属矿产资源。随着近年来市政府大力招商引资，一大批企业落户池州产业园和经济开发区。每年我院积极邀请了当地相关企业负责人和技术骨干共同为本科专业培养方案“把脉”，同时邀请大四实习学生和已毕业的部分学生召开多次座谈会，充分了解企业对人才的需求，初步形成适应新的发展要求的人才培养方案，拓展本科毕业论文的一些新形式。结合“服务地方，突出特色”的指导定位，确定的该专业的差别性培养方向，同时提高生产实践和综合性设计性实验的比例，增加由企业提供的与前沿研发相关的具有创新性的毕业论文课题。同时鼓励指导老师与企业签订的横向合作项目。

（2）建立多种形式的以校企合作实践基地为基础的新的有效合作模式。高分子材料与工程专业是一门理论与实践并重的以培养应用型专业技术人才为目标的综合性学科，应用型人才要求具有较强的实践创新能力。目前我院已建成无机化学、有机化学、高分子化学和分析化学等一大批专业基础课程实验室；有高分子材料性能测试、材料物理和化工等专业工程技术实验室；同时以行业需求为导向，依托省级化学化工实验实训示范中心和省级虚拟仿真实验中心，构建了一系列校内实训室，如化工、高分子和材料等专业实训实验室。我院现在已建有池州海螺、江苏国测、安庆飞凯新材料等19个校外实习实训基地。学院与校外合作基地合作的主要内容为：企业接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；企业选择性地接受教师参观、调研及双能型教师的培养；校企良性互动，实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；共同进行技术研究、开发、试验及推广等工作。以后将会根据具体情况尝试共建实验、实训室和生产车间等项工作。学院优先满足合作企业的用人需求，以求长期合作，互利双赢。

（3）构建“双能型”教师队伍，实行“双导师制”。校企共建师资队伍是校企深度合作的重要保障。针对目前我校材料类专业师资队伍工科背景的不足，双能型师资欠缺的状况，校企合作无疑是解决这一问题的很好途径，可采取“内培外引、专兼结合”的方法完善我校的“双能型”教师队伍。一方面是从企业直接引进具有实践能力的工程技术人员充实到教师一线。如聘请公司技术骨干为我院兼职教师，并具体参与学生本科论文毕业设计的指导工作，或实行论文合作导师制；另一方面是派院内教师到专业对口企业挂职，亲自参与生产过程的管理和设计，并参与指导学生在企业的论文设计工作等。可以在相关的企业建立了教师应用能力发展工作站，进站教师要在企业进行至少半年以上的脱产或者半脱产挂职锻炼。同时还和企业通过QQ群、微信群等各种方式实现学校教师和企业工程师之间的双向合作交流等。

同时，我们也在改革毕业设计选题模式，实行师生双向自愿互选，强调企业的生产科研相结合，要求有一定的创新性等。毕业设计（论文）的管理制度进一步规范。对毕业设计题目论证、任务书、开题、实验、中期检查、写作和答辩等环节进行全程监督，保证及时掌握学生毕业设计的平时情况，保证教师时间与精力的投入，并启动论文在定稿送审前和答辩后终稿两次严格查重，要求复制比低于30%。最终提高毕业设计质量。

3 新工科建设背景下指导高分子材料与工程专业毕业论文模式的效果

2017-2020年期间，我院在每届高分子材料与工程毕业生中，选择一部分学生参加了新模式的校企合作指导毕业设计(论文)的改革，平均占比近20%。通过校企合作，发挥了企业的课题、场地和设备方面的优势，解决了我院在本科毕业论文（设计）教学和实践环节存在着的实验仪器设备和经费的不足，场地紧张等问题。同时，毕业论文工作更加丰富多彩，创新性成果更多。不同专业背景教师的多元化指导方式也让学生开阔了学生的眼界，提高了综合素质和社会适应能力，增强了学生的就业竞争力，极大地提高了教学质量和办学效益，加快了学校培养创新性的复合型人才的步伐。