探究小学六年级语文课堂教学质量的提升策略

李泽飞

摘要：随着新课程改革的推进，对小学语文教学提出了新的要求。中国的小学教育，特别是六年级的小学教育，是界定语文素养和学生素养以及发展基本语文素养的关键阶段，这对于提高学生未来的语文学习技能非常重要，这需要有效提高课堂教学质量。本文分析了六年级语文课堂的现状，总结了六年级语文教育存在的问题，最后提出了提高六年级语文课堂质量的有效策略，在实践中起到理论指导和支撑作用。

关键词：小学语文;教学质量;课堂学习

前言

语文教学主题内容广泛，与日常生活息息相关。良好的中文技能的练习对学生未来的学习和发展以及个人文化技能的提高非常重要。为此，教师们一直关注并研究如何提高语文教育的质量。小学语文教育，特别是六年级小学高段语文教育，是在原有知识内容的基础上逐步整合文化学习概念和文学概念的重要一步，有助于为未来外语学习提供重要帮助和支持，以及通过有效提高教育质量和水平学习不同学科和发展个性技能，这也反映了重要的理论参考和参考本文件的重要性。

1.现阶段小学六年级语文课堂现状

六年级是小学的一个关键阶段。这一阶段的语文书籍比以前更难、更繁琐。它不仅需要大量的记忆和背诵，而且还需要重点理解许多抽象概念。许多学生和老师已经开始对六年级的语文学习和教学有了压力。目前，许多学校的六年级语文教师根据变化了的、难度更大的教材，呈现出两种完全不同的教育态度和状态。教师为了引起学生自己的注意，认为学生应该为从小学升到中学做好准备。因此，教师故意增加难度，努力培养学生的基本特征，例如扩大课文，复习课文并总结大意。学生还可以逐渐适应并学习讨论单词和短语以及讨论重要问题。此外，一些教师对难度的增加和备课时对教材的需要有心理上的排斥，在选择两个不同的教育和转型方面也存在许多问题，下文将对此进行详细分析。

2.小学六年级语文课堂教学存在的问题

目前，六年级的语文课堂已经开始关注小学升中学的准备工作，并相应地提高教学难度，但在这一过程中仍然突出了许多问题，包括教育观念的转变，学生的兴趣、学习方法、提问方法、多媒体资源的使用、有效的课堂互动等。将对以下问题进行深入分析。

2.1教学观念传统陈旧

目前，传统的、过时的学习观念不适应小学教育关键阶段语文技能训练的要求，在这一过程中，出现了备课阶段资料收集不足、知识整理和输入不全等问题。这就要求教师进行透彻的讲解，只提供课外思维和作业，师生之间缺乏深入的讨论和沟通，浪费了有效的教育资源。

2.2学生缺乏课堂学习兴趣

学生对课堂教学兴趣低的部分原因是缺乏自控能力，难以保证课堂时间的集中。教学方法缺乏创造性，学生习惯于被动接受，甚至在课堂上坐着根本不思考。对学习缺乏兴趣不仅会让时间变得难过，还会让老师和学生之间产生距离感。课堂学习变得形式化，越来越多的家庭作业和考试造成了越来越多的挫折。当它与自身无关时，学生很难接触到生活的现实，很难有认同感也不能感同身受，当然也很难去思考。

2.3课堂提问方式及效果不佳

课堂问题本身是课堂互动的重要组成部分。同时，对学生和教师来说，关键是随着时间的推移对教材进行评估和控制，及时发现问题和不足。然而，目前，許多教师不重视课堂问题的关系，也不重视课堂提问，而且，太多的问题容易让学生停止思考，太少的问题容易忽略重要知识点的交流，许多老师总是把握不好这个度。

3.重要策略

3.1善于安排课堂内容，提高学习兴趣

语文课是否有趣主要取决于教师如何安排课堂内容。在每节语文课开始时，教师们必须首先利用问题或情境吸引学生对科学的关注和兴趣，并逐步扩大内容，例如，在“一封信”一课中，根据课文的中心内容向学生提问，教师可以询问学生是否有发信的经验，是否知道如何发信，以及在发信过程中需要写清楚哪些信息等。一封无法发送的信可能会引起学生的兴趣，这与过去不同，课堂上结合了一种非口语内容的方式，可以让学生扩展和学习学科内容中的其他重要内容，也是一种丰富课堂魅力的方式。

3.2多角度教学，开发语文科目的内涵美丽

从多个角度学习汉语是一个从多个角度发现汉语知识的过程。教师在课堂上可能会有包含广泛的文本、作者和主题知识的内容，以使学生以更容易理解和全面的方式理解内容，另一方面，为了增加学生对科学的兴趣和关注，我们可以用这种学习方法来发现中国的生活知识。例如，在中国初级教科书中教授古诗词，以便更好地理解作者想要表达的思想内容，教师可以给学生讲述作者的生活和背景，使学生更好地理解和接收难以直接表达的诗歌的内涵，激发学生的联想和兴趣，帮助记忆。生活中的学生可以更多地关注生活中的汉语知识，如对话中使用的语言和歌曲，或电影、电视和游戏中的历史人物。这导致学生对真实汉语的洞察，自主学习也是一种拓展汉语知识、回归汉语课堂、让课堂充满魅力的方式，这本身就是语文课的魅力所在，只需等待老师用有效的方法将其传递给学生，让学生热爱语文和语文课程。

3.3擅长运用多媒体方式

在信息技术和数字媒体高度发展的今天，在课堂教学管理方面，教师还必须善于利用信息技术和数字媒体进行教学。教师可以为相关的汉语教学项目学习有趣的课程，并准备许多涉及文本内容的音频和视频，它不仅能引起学生的兴趣和关注，也是中国小学教育与现代科技紧密结合的体现，能使学生时刻保持时间的节奏和社会的节奏，在课堂上善于运用多媒体也是使语文基础课富有魅力的一种教学方法。

结语

总之，小学六年级是小学发展的关键阶段，在这一阶段，提高语文教育的质量和水平更为重要。继续优化和研究有效的中国数学策略，通过创新教育理念开展以学生为主体的教育，尝试整合情境教育，不断激发学生兴趣。多媒体数学的整合、教学方法的进一步创新和游戏互动的改善对于提高课堂学习的重要性具有重要意义，语文素养也可以得到有效地提高和发展。

参考文献：[1]马占虎.探究小学六年级语文课堂教学质量的提升策略[J].意林·儿童绘本，2020（42）：55-56.