高中物理教学中构建自主学习模式的策略研究

李霹

摘要：终身学习意识能使学生不断进步，时刻处于思考的状态，从而以更加积极的态度面对每一天的生活。在高中物理课堂上组织学生开展自主学习和探究学习，可以使学生更好地形成终身学习意识。但物理学科的知识较为抽象，学生的学习难度较大，甚至有一些学生对物理学习存在抵触情绪。因此，教师应在课堂上充分凸显学生的学习主体地位，引导学生开展自主學习，帮助学生树立学习物理知识的信心，从而促进学生终身学习意识的发展。

关键词：终身学习;自主学习;自主探究

引言：随着终身学习思想被人们所重视，使学生树立终身学习的意识成为教育的重要目标之一。随着新课程改革的深入发展，高中物理教师不仅要使学生深入掌握物理知识，还要培养学生的自主学习意识，从而促进学生的持续、深入学习。本文从以下方面探讨了培养学生自主学习能力的具体策略，以供参考。

一、重点培养高中学生的自主学习习惯

培养高中学生自主学习的好习惯是在高中物理教学中构建自主学习模式的有效策略之一。这是由于学习习惯是学生在长期的生活和学习中逐渐形成的一种不易被改变的行为、倾向和风尚。著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”那么，在高中物理教学中构建自主学习模式最为重要的就是要在物理教学中培养高中学生自主学习的习惯，这是构建自主学习模式的内在要求。与其他学习模式相比，自主学习是一种高品质的学习模式，其最大的特点在于能够充分调动学生学习的积极性，是彻底改变传统教学模式的中学生被动学习状态的有效策略。在高中物理学科教学中构建自主学习模式，我们可以通过采取多种方法来培养高中学生自主学习的习惯。例如，物理学科教师可采用“先学后讲”的教学模式来培养高中学生自主学习的习惯，“先学后讲”指的是教师在讲某一章节物理知识前，先引导高中学生进行预习，并将预习中自己遇到的问题画出来，而后教师再进行讲解，那么长期坚持这种“先学后讲”的教学模式，必将能培养学生自主学习的习惯。此外，物理学科教师还可以充分运用现代教学技术手段来培养高中学生自主学习的习惯，例如，物理学科教师可以运用网络视频课和物理在线课堂等网络资源来引导高中学生自主学习。

二、创设问题情境构建自主学习模式

问题情境教学是物理学科教学中常用的一种教学策略，教师也可将问题情境教学策略与高中物理教学中自主学习模式的构建相结合，以此来构建有效的自主学习模式。高中阶段的物理知识与中学阶段的物理知识相比，其内容和难度均有增加，例如，万有引力定律、滑动摩擦定律、真空中的库仑定律、反射定律等物理知识都很抽象，学生如何来学习这些较难的知识，以及学习后能否进一步思考这些知识的运用问题，引导高中生进行自主探究这些较为抽象的物理知识和自然界中的物理现象。那么，这就要求物理学科教师在给学生讲授相关物理知识后，要进一步创设问题教学情境来引导学生进行自主探究、自主学习和自主反思课堂上学习的物理知识。我国古代教育家孔子曾说：“学而不思则罔”，那么教育者就要善于为学生创设问题教学情境，引导学生思考所学的物理知识。例如，学生在学习万有引力定律前，物理学科教师要善于通过具体的事例，尤其是要善于运用生活中常见的问题，引导学生思考万有引力定律问题，同时在学习这节课后，教师也要给学生布置关于万有引力定律的作业，让学生在课后通过做题来进一步深入思考万有引力定律。此外，物理教师在给学生讲解《弹力》这节课时，在教学设计中就可以创设问题类型的教学情境，如，举出生活中一些外力作用促使物体的形状发生改变的例子，引导学生思考关于弹力的知识，还可以设计“力的作用效果是什么？拉力是弹力吗？”等问题来引导学生对弹力物理学知识的深入思考，并将这种思考带入到课后学生的生活中，延伸物理学课题，以此来构建问题情境自主学习模式。

三、运用综合教学方法构建自主学习模式

自主学习课堂教学模式的构建需要我们遵循主体性和创新性原则，以学生为主体，展开有效的创新意识和创新培养，促使学生学会自主思考、交流与合作，最终实现自我的全面发展。那么，我们则可以充分运用综合教学方法来构建自主学习模式。首先，我们需要明确物理知识、理论以及规律的教学目标，从主体性和创新性原则出发，根据学生的实际学习情况和需求，选择合适的教学方法来构建自主学习模式，实现自主创新与实践能力的培养目标，促使学生通过自身努力，来学习物理学科知识，让学生构建起自己的学习模式，从而促使其取得学习上的进步。其次，教师要研究那些教学方法可以搭配使用，那些教学方法组合在一起更有助于我们构建自主学习模式。例如，问题情境型和探究型教学方法组合使用来构建自主学习模式，其效果就相对较好，且比较受学生的欢迎;而先预习和后讲解的组合教学方法则比“先讲后学”的教学方法在构建自主学习模式方面的效果好，那么在引导学生构建自主学习模式过程中，物理学科教师就需要重点运用组合型的教学方法。运用网络教学资源和现代化网络教学工具也可以有效培养高中学生自主学习的能力，物理学科教师可以将录制好的教学视频发给学生，让学生利用课余时间来观看教学视频，这也是培养高中学生构建自主学习模式的有效培养策略。此外，在具体的构建实践中教师要深入研究各种教学方法，同时要根据物理教材内容来选用综合教学方法，才能构建有效的自主学习模式。

结论：综上所述，当前社会对人才的培养要求逐渐提高，要求人才具备终身学习的意识。而在物理课堂上加强对学生自主学习能力的培养，是培养学生终身学习意识的有效途径。因此，教师应采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导学生更好地开展自主学习和探究，进而促进学生终身学习意识的不断发展。

参考文献：[1]李宏伟.高中物理教学中学生自主学习能力培养的实践及探索[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：122.