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浅谈双减背景下初中道德与法治教学策略

2021-01-04董金华

快乐学习报·教师周刊 2021年32期
关键词:中学政治道德与法治应用策略

董金华

摘要:在教育过程中,道德与法治教育是不可或缺的一部分,它能反映教师的教育理念,固化教育难度,及时反馈学业状况。国家今年实施了“双减”政策,减轻学生上学负担,坚决防止学生因学习压力过大而产生不良后果。但是,学习还是当今学生的首要任务,因此,如何在“双减”政策下,优化初中道德与法治教学方法,是我们应该思考的问题

关键词:中学政治;道德与法治;教学方法;应用策略

引言

在新的历史时期,学制改革将逐步推进,教育界将作出许多“减负”的决策,学校和院系教师也将不断探讨如何提高减负的效果。科学合理的教学方法是实现减负的重要目标。

对于每一个人来说,道德的水平决定了他生活中的行为,国家的法律标准是约束人们的行为。德治与法治都是社会有序运转的基础。在初中阶段,道德与法治课程的目标是培养中学生的道德法律素养,对学生未来的成长至关重要。所以,初中德育与法治课是初中教育中十分重要的课程,在德育、法治课上,教育者应充分重视并研究行之有效的教学方法,努力使每一位初中学生在道德与法治方面都能得到全面的提高。

建设高度社会主义现代化法治国家是我国21世纪的重要目标,我国九年义务教育是全民素质培养的初步成果,但德育、法制教育是比较脆弱的。对青春期叛逆男孩的道德和法律教育很重要。帮助青少年早期获得高尚的道德底蕴和基本的法律意识。正文结合实际教学实例,探讨如何将思想道德教育与学校法学教育联系起来,充分提高学生的道德素质,树立法学理念。

一、初中道德与法治教学的意义

德行是一个人素质的外现。法治是道德底线,道德底线和法律底线是和谐社会的基础。身为祖国未来的青年,重建中华民族的伟大使命,尤为重要。青少年法制观念的确立是道德建设的关键。初中生形成了自己的人生观和价值观。这一阶段对培养学生的道德与法律意识至关重要。大学生要树立正确的价值觀念,主动抵制不良诱惑,远离违法犯罪。老师会透过课堂上的例子和教学资料,帮助学生更好地理解道德与法律。

二、初中德育与法治教育教学的缺点探究

2.1教师的教育观念比较落后。

关于我国教师培训的现状,教学资源严重短缺。在偏远的山区,一些学校没有专门的教师来教授学生道德教育。因此,学生的道德观念没有及时培养,更不用说正确的法律观念了。当前,部分初中教师对法律知识的认识不够深入,不能在课堂上教授学生准确的法律知识,不能教学生知法、守法。

2.2教材内容不够完善,不够完善。

道德与法治课要求学生在课堂上树立正确的价值观,但是我们的道德与法制课程教育还远远不够。随着现代社会的发展,内容已经过时了。据调查,我国初中德育和法治德育大多是从书本开始的,教育方式也遵循着我们最传统的教育方式,让学生讲以下内容。它有悖于我国德育法制教育的初衷。在法治社会中,要培养学生的道德素质,充分调动人才,了解学生的动机和原因,保护他们的合法权益,按照法律正确的理念,对学生的学习成果和学习内容进行教材和教学过程。

三、发展初中生道德与法治教育的有效措施

(一)明确学生的态度和情感价值,全面培养学生对法治的认识

读书是教育过程中,影响学生生活方式和价值观的因素。这里是教室。中学思想道德教师必须树立正确的教育态度。从情感出发,鼓励学生全面发展。初中思想课标准明确,教师要在法制教育中培养学生的群众意识,在教育中向教师通报法治教育情况。书本教学有助于学生更好地理解法治。例如,中国宪法涉及法律内容。您可以在课堂上通过多媒体与学生一起学习,为学生创造一个法律教育环境,在课堂上,教师可以向学生介绍宪法,然后补充其内容。通过这种教学方式,学生可以有意识地参与课堂,提高学习积极性。

(二)在关于道德和法治的教学中对小组互助。

要组织分散的学生在课堂上进行关于教师道德与法治的集体管理,避免学生低估和被遗忘的角落。例如,在“人生第一阶段”课程学习中,把课程分成三个部分,树立自信扬帆起航,做自我,自主是学生在自主道路上必须具备的重要品质之一,自主是学生的重要品质之一。提问结束后,教师组织学生分组讨论。同时,应鼓励学生多选题,多思。分组讨论后,教师让学生回答问题,这样有助于学生吸收知识。同时,激发学生的德法教育兴趣。这些突出困难对学生很实用,可反复观察,并根据自己的需要获取知识。微课可以结合主题讲解、知识点教学等方式帮助学生回答问题。对知识体系进行系统的回顾总结,帮助学生建立知识链。微课使演示体验直观、实用,让学生近距离地了解、观察整个过程。通过对教学内容与表现形式、脚本设计、应用设备、软件等方面的可行性分析,结合学生的认知水平、自主学习能力和实际需求,确定了微课教学的难度,以确保微课教学效果。

(三)组织道德教育活动,培养学生的道德意志,在实践中培养稳定的道德行为。

初中教师要善于发挥学校教育的功能,行使学生的道德意志。道义上的觉悟,在诱惑面前,你也许不能坚持原则,但必须在实践中磨练毅力。教育实践证明,只有坚强意志,学生才能产生稳定的道德行为。比如,我们组织学生每学期参加校级的工作周活动,培养学生勤俭节约、热爱工作的优良品质。平时应严格规范学生的个人生活管理与行为节制,增强学生的自律意识,培养学生的自我调节能力。进行道德教育主题活动,倡导优良道德,选择学校道德模式。促进大学生对自身道德意志和行为的反思,提高自身道德素质。从总体上看,德育与法律教育是初中德育的重要教学内容之一,对人的教育作用巨大。伴随着新课改的不断深入,初中教师道德与法制建设面临一系列改革。学生是新课改的主体,充分发挥学生的主体性。

(四)深入课本,实现三维教学

课本是联系教与学的重要手段,是教学的基础。近几年,课堂教学资源十分丰富。在教学活动中,很多教师都脱离了教材,所以知识的教学方式多种多样,不利于学生系统地理解知识。为此,初中语文教师的道德与法律规范教材,必须深入分析,找出合适的教学策略,逐步实现三维教学目标,从而使初中德育与法治课堂教学有很大的提高。

深化教育改革,以学生为本,适当调整教学模式的根本原则为学生,提高学生学习积极性,培养学生思维,将理论知识与社会实践相结合,在课本中发现和解决问题。将知识转化为生活,训练学生成为健康、有道德的人。中学阶段的道德与法治课程是对学生一生品行教育的重要阶段,教师不仅要在课堂上重视,也应该在平时言传身教,让学生在正确的氛围里健康成长。

结尾:

对初中生进行思想政治教育、道德教育和法律教育是当前社会发展的重要基础。这个过程既要从教师自身入手,也要从实际出发。当前,面向初中生的思想政治课、德育课、德育课是社会发展的重要基础。伦理与法律教育不只是教导,而是教学生如何表现,如何用法律的武器来保护自己。总而言之,“道德与法治”课程是学校教育的重要课题。对于培养学生的思想素质,促进学生的发展具有积极的作用。有利于学生法治观念的形成和学生生活的发展。具有一定的指导性。

参考文献:

[1]查新.如何上好初中道德与法治课].魅力中国,2017.(40):30.

[2]黄平.如何上好初中道德与法治课[D]速读(-上旬),2017,(1):116.

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