高中学校人本化管理模式探究

高云河

摘  要：随着教育改革的发展，人本化管理成为当前学校管理的一个重要发展趋势。人本化管理强调体现对人的关怀，尊重管理对象的意愿，充分激发师生的能动性，挖掘他们的潜在能力，要在尊重、理解、信任、宽容的基础上实施管理。

关键词：高中;学校管理;人本化

教育方面的改革，使教育培养综合型人才深入了教育工作者的心中。为了教育出综合性人才，教育管理也要作出相应的改变。人本化管理模式一出现，便受到了高中教育管理的重视。为了顺应培养出综合性人才这一标准，教师要依据学生表现出来的特点进行管理，在管理过程中融入人本化管理思路，突出人性化管理的特点，将学生放在管理模式的主体地位，时刻关注学生的心理、生理方面的特点，给予他们满满的关怀与爱，为他们的高中生活提供有力的保障。

一、高中学校管理中存在的问题

（一）管理方式不合理

高中学校因为教学环境，特点的不同，呈现出不同的管理方式，并且管理方式逐渐呈现出两极分化的态势。第一，有的学校采取封闭式的管理，所有学生均是住校生，出入没有自由，这种管理方式在为学生提供了一个纯粹的学习环境的同时，也给学生带来了极大的心理压力。第二，一些学校采取放任的管理方式，学生出入自由，这种管理方式在给予学生极大的自由权的同时，也体现了学校的管理方式存在很大的漏洞，对学生不负责任，不利于教学质量的提高，导致学生的成绩并不理想。

（二）學生的需求得不到满足

学校的主体是学生，但在大多数学校，学生的需求都得不到一定的满足，学生只能做被动接受的一方，没有机会参与到学校的管理中去。高中学校的学生只能够接受教师与管理人员所做的规定，没有提出要求的权利，在管理的过程中学生的很多合理需求被学校管理方面所忽视，这种管理方式使得学校的管理成为纸上谈兵，不具有实际的效应。

二、高中学校人本化管理模式探究

（一）以生为本，建立并完善学校管理制度

随着我国教育改革的不断深化，学生在教育过程中的主体地位越来越受重视。要想在高中学校推广人本管理理念，就要始终坚持以学生为中心，立足于学校管理实际，建立一套行之有效的高中学校管理制度，在尊重传统教学工作具备的教学价值的同时，不断创新人才培养模式，注重学生基础知识水平与核心素养的提升。人本原则下，高中学校管理要充分重视班主任与学科教师的有效配合，使二者齐心协力地组织教学活动，充分激发学生的自主管理意识，为学生的未来发展打好基础。为了确保管理制度得到落实，为人本管理提供坚实的制度保障，在制度的制定过程中，高中学校要充分征求学生和教师的意见，最大限度地保障制度的科学性与可行性。

（二）尊重教师，给予教师发挥的空间

要想切实贯彻“以人为本”的管理理念，管理者应突出教学管理工作中教师的主体地位，教师的工作内容不能仅是简单地完成教学任务，应给予教师在教学管理中更多的发挥空间，为此管理者应做好如下方面：一是，让教师根据自身实际情况及所带学生的具体实情，在教学目标的基础上自主安排教学，在日常教学中给予教师更多的权力，不能统一标准。因为，在日常学习中与学生接触最多的就是教师，教师不仅清楚教学中的重点、难点，也最明白学生的真正需求。所以，要提高教学质量，实现针对性地教学，学校应鼓励教师自主安排教学，这也是以学生为中心的具体表现。二是，须注重教师的自我发展。对学校长远发展而言，教师的自我发展有着重要意义。并且，注重教师的继续教育，既有助于教师工作热情的有效激发，又是“以人为本”理念的具体体现。

（三）关注差异，开展个性化的教学管理

人本管理所指的是以人为本。在学校管理过程中，一个学校包括几百位老师、学生，而他们在性格、思想等多个方面都存在较大的差异。就学生管理而言，这种差异性意味着同样的管理形式对于不同的学生会产生不一样的效果，而统一的管理方法无法达到预期的管理成效。针对这样的学生管理实际情况，教师在进行班级管理工作是一定要尊重学生的个性化差异，明确每位学生的独特性与特殊性，充分尊重学生的个性化发展。教师在开展对学生的管理工作前，要对学生进行一系列的调查，了解学生的心理与行为等等，做到具体问题具体进行分析，针对于不同的学生采取不同的管理形式，进而达成学生的个性化发展。教师开展对学生的个性化教育，强调教师在管理过程中不要将成绩作为评价学生的唯一标准，而是要对学生的综合情况进行考虑、分析，找到学生存在的闪光点。特别是对于学习成绩不佳的学生，教师要努力发现学生存在的其他优质特征，对学生进行激励与肯定，进而培养学生的自信心，不断的向更好的自己前进。

（四）氛围渲染，构建以人为本的校园文化

“以人为本”的校园文化建设应当是把育人环境的营造与学校文化底蕴的挖掘结合起来，用学校丰富的文化资源优化学生“植根”的土壤。良好的校园环境主要体现在软件与硬件两个方面。优雅的教学环境、先进的教学设施等硬件设施能为学生的学习提供最好的教学保障。而教师的专业知识水平及教学态度，学校的人文环境及良好的学习氛围、校风与校纪，是学生得以发展的基础保障。许多案例告诉我们，教育是需要真爱的，学生只有在爱的环境里成长，才能健康和谐发展，为创造幸福人生奠基。

结语

高中教学管理涉及多个环环相扣的环节，需要管理人员与全校师生进行深入配合，在共同努力下营造出阳光向上的教学管理气氛，将以往的教学理念做到极大程度的转变，使各项管理彰显出灵活性，展现出极强的生命力，在相应程度上提升了高中教育教学的整体质量。在实践中，学校秉承着“以人为本”的先进理念，谨遵坚持不懈的原则，彰显以人为本视域下的高中教学管理的实效性。

参考文献：

[1]郭勤学.基于“以人为本”理念的高中教学管理措施[J].第二课堂（D），2021（05）：93-94.

[2]秦海地.高中学校管理凸显人本原则的策略[J].教学管理与教育研究，2021，6（02）：115-116.

[3]王建庆.新时代高中学校管理的创新机制探讨[J].求学，2021（20）：51-52.