育人育心培育健康人格

高楠

摘要：初中生群体相对而言属于比较特殊的人群。班主任作为这一群体的初步领路人需要更细心的去引导以及帮助学生的成长。班主任的育人方式对于初中生来说影响比较深远，在教导学生的时候要求其更为慎重，从而可以更好的树立他们的人生观和价值观，这是其他科任教师无法替代的。班主任应该围绕学生本身不太成熟的特点，具体问题具体分析，塑造学生良好的素养。本文围绕初中教师如何培养初中生提出了一些策略和思考。

关键词：班主任;育人措施;健康人格

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

班主任在初中学生的班级中较其他科任教师来说具有不可替代的作用，并且在学生心目中有较强的威信。对于班主任来说，不仅仅要帮助学生去提高自己教授的这门课程的成绩，还应该及时了解学生在学习生活中的各种情况，例如对待学习的态度以及心理健康状况等。班主任也应该去站在学生的角度去思考问题，不能一味地以自己的视角去解决学生之间发生的问题，需要采取可行的措施和科学的管理方式提升学生们的能力。作为班主任不能以高高在上的态度与学生交往，应该以亦师亦友的态度，创建良好的师生关系。为了加强初中生对其有针对性的教育与引导，针对学生存在的问题做好具体的分析，班主任在实际工作中应当不断改进育人措施。

一、采取科学的态度，传递积极正能量

在班主任教育学生的过程中，应该站在学生的角度上看待问题，运用科学的方法对学生教育，不能一味的以严厉的态度进行教育。作为班主任，首先自身素质应该过硬，自己的思想素质应当跟得上时代发展的要求，对待学生的教育也应当采取科学的方法。在初中生阶段，学生的各种方面的发展还不够平衡和健全，教师应当更好的教育学生完善自己能力和抗打击能力，然后给学生灌输正确的价值观和正能量相关的事情[1]。

其次，作為班主任也应当改变自己传统老套的教育方式，以学生为主要教育主体，帮助学生个性的发展，要从学生的角度出发尊重学生的选择。班主任在教育学生的时候应该以说服性教育为准，不能够直接运用强硬的方式让学生接受自己的观点，而是应该与学生进行谈心，及时了解学生的心理诉求和内心最真实的想法，然后给学生灌输正确的人生观和价值观。初中生心智还不够成熟，班主任对其思想教育应该以引导为主，并且结合日常教学中灌输一些相关的价值观，以便学生能够更好的适应社会，提升自己的能力，这就需要班主任更加费心思参加到这件事情上，帮助学生更好的发展，加强学生的自我学习能力和自己的能力全面发展。

对于比较内向的学生，教师应该加强对他的开导，引导该学生积极参与集体活动，让其能够更好的与他人进行交流;对于比较调皮捣蛋的学生，需要了解他们的心理，有些学生只是想要得到教师的关注，所以才会以这种特殊的方式来达到自己的目的，教师应该更多的对其进行关注和引导，并且帮助学生提高学习成绩和能力;对于学习成绩较差的同学，班主任也应该对其加强关注，及时了解学生的情况，并且针对具体学生对其进行心理疏导，以便提高其学习成绩和综合素质。

二、关注学生，加强师生之间的联系

初中生的心智和能力尚未成熟，对待生活中遇到的困难无法正确的处理，遇到困难，容易受到打击，使其萎靡不振，这样对其今后的成长和发展都会造成不良的影响。这就需要班主任及时关注学生的动态，了解学生在学习生活中遇到的问题，并且针对学生遇到的问题或者困难给予适当的帮助和开导。

班主任应该在教学过程中，及时发现学生的问题。比如，有一些学生家庭出现变故，巨大的打击造成学生的学习成绩直线下降，此时作为班主任就应该及时找学生进行谈心谈话，并且及时了解学生所遇到的困难，并且及时伸出援助之手，帮助学生及时走出困境，提升自己的学习成绩并且让自己更加的成熟，提高自己的抗压能力，并且通过这件事情之后，学生还能和班主任拉近距离，增强学生对教师的信任感，以便更好的了解其他学生日常情况。

此外，作为班主任还应该组织学生参加一些集体活动，并且班主任也应该作为参加活动的一员加入到活动中来，以便进一步拉近与学生之间的距离，更近距离的了解学生的日常生活和学习，还能更快的发现学生所遇到的问题并且进行解决。

班主任还应该加强与其他科任教师的联系，及时了解学生在其他课堂上的情况，以便从全方位了解学生，更好的掌握学生的动态;并且班主任还应该加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家庭之间的情况，并且还能及时将学生在校的情况及时反馈给家长，以便更好的促进学生全方位综合发展[2]。

三、公平对待，提高学生的自我管理能力

教师应当公平合理的对待每一个学生，无论是好学生还是成绩较差的学生。例如，学习成绩较好的学生和学习成绩较差的学生同时犯了错误，就需要教师进行公平对待，两个类型的同学都要进行一样的惩罚，不能够偏袒任何一方。

在课堂教学的过程中，班主任还要及时了解学生的学习动态。比如，有些学生在课堂上比较积极，课堂上回答问题比较活跃，就很容易得到教师的关注，但是还有另外一部分学生就比较喜欢沉默，教师就不容易关注到。这就需要班主任进行开导，让学生积极参与到课堂学习中来。

在教导学生的过程中，应当以积极的态度教育学生，然后教育加强学生进行自我的管理学习能力，提升学生的动手能力和实践能力。作为班主任，应当更好的组织一些班级活动，然后放手让学生进行自我策划，让学生在自己组织的活动中加强自我管理。

教师在教学过程中，还应该积极听取学生的意见和建议，及时改进自己的教学方法，及时让学生适应自己的教学方式，并且能够让学生能够找到属于自己的学习方法，提高学生的自我管理能力。

结束语

综上所述，面对工作中需要采取的各项措施，班主任在班级的管理过程中，可以选出一个好的班级“领导班子”，努力配合他们的工作，以求更好的提升学生自己的能力。这样的领导班子也可以更好地帮助教师开展。教师应该采取科学的管理方法，对学生进行科学的管理方法。教师还应该更好的关注学生的日常生活，加强学生和教师的联系。教师对待学生还应该公平对待，不能厚此薄彼，让学生有健康的成长环境[3]。

参考文献

[1]李秋霞.立德树人背景下初中班主任育人方式的优化措施探讨[J].吉林教育，2021（10）：85-86.

[2]魏云生.育人育心  培育健康人格——初中班主任育人措施的探究[J].新课程，2021（11）：227.

[3]冯甜甜.初中班主任育人方式分析及改进措施[J].亚太教育，2016（01）：63.