课外阅读在小学语文教学中的应用策略探讨

廖雅丽

摘要：对于小学阶段的课堂教学环节来说，在教学环节当中也可以发现，由于语文学科在学习的过程中不仅仅简单的包含，课文当中一些基础知识内容的教授，更加讲究学生在学习的过程中能够提高对一些课文的阅读能力，增强学生的理解能力，这也是学习语文学科过程中最主要的部分。那么对于课堂中的教学来说，在教学的过程中，教师应该更加着重去强调学生阅读能力上的提高，能够让学生在小学阶段就着重的提高对于学科学习的理解能力。因此笔者将针对于提高学生的课外阅读能力进行相关探讨。

关键词：小学语文;课外阅读;提高学习乐趣;锻炼阅读能力;养成阅读习惯

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

况且本身针对于小学阶段的学生来说，由于他们在进行语文学科知识内容学习的过程中，实际上大多数情况下还是需要依赖于他们本身对于学科学习的动力。本身语文学科的知识内容，在进行学习的过程中就比较的简单，但是学生在进行学习的过程中，由于他们在学习时不懂得如何去把握好一些，最主要的部分也就会影响学生在学习的过程中把握不到学习的重点，从而降低了学生学习有效性的体现。他们对于教师教学来说，在教学的过程中需要着重给学生强调有关阅读的相关知识内容，让学生懂得阅读的重要性。

一、提高学生学习乐趣

学生的学习乐趣在课堂中需要得到进一步的重视，小學阶段的学生在进行学科知识内容学习的过程中，由于他们对于语文学科的学习，往往还是需要依赖于教师，对于课堂知识内容的讲解方式，如果说教师在进行教学的过程中，他们所进行讲解的内容不是学生感兴趣的前提下，那么就会影响学生学习有效性的提高，因此在这种前提之下进行教学时，就可以着重借助于一些学生比较感兴趣的阅读内容，让学生能够在课堂中展开学习，同时通过课堂知识内容的学习，也可以适当的去给学生推荐一些课外读物，丰富学生的阅读素材。

例如，在进行《狐狸分奶酪》这一课时，教师可以在课堂中引发学生的阅读动力，让学生可以在学习之前提高学习乐趣。可以引导学生进行回答，狐狸为什么要分奶酪呢？然后让学生能够在阅读的过程中提高阅读的积极性。对于小学阶段的学生来说，最重要的就是利用一些学生比较感兴趣的话题引导学生在进行考察学习的过程中可以更加投入，况且他们对于一些语言相关的课文内容再学习起来还是比较感兴趣的，因此教师可以结合学生在课堂中对于这些课文内容的学习情况，可以更多的去给学生寻找一些课外的阅读，帮助学生不断的去提高的阅读有效性。

二、锻炼学生阅读能力

阅读能力的提升也不是让学生简单的进行一些课本阅读就可以得到提高的，还是需要重视的，在世界上的积累，那么由于小学阶段的学生在学习上的负担比较的，请在进行教学的环节过程中，就可以着重针对于他们的阅读展开培养，让学生能够在阅读的过程中掌握一些阅读的方式方法，在阅读过程中可以着重提高学生的阅读效果，同时针对小学生来说提高学生的阅读能力，也更加体现在教师方法上的帮助，让学生能够在学习过程中更进一步的去提高阅读能力。

例如，在进行《小壁虎借尾巴》这一课时，在进行这一课阅读过程当中，在阅读时可以让学生自觉的去完成课前阅读，通过阅读当中让学生尝试进行回答小壁虎为什么要借尾巴，以及让学生学会叙述整个事情的经过，锻炼学生的表达能力。在教学的过程当中，不仅仅需要让学生通过一些课外阅读，要提高阅读能力，更加需要学生通过课文知识内容的学习，能够锻炼学生从阅读过程中去提取问题，学会在阅读的过程中进行思考，那么让学生开展课外阅读的过程，学生的阅读效果才会得到进一步的提升和带动。

三、养成固定阅读方式

对于学生阅读来说阅读过程中也非常讲究方式方法，一些学生在进行阅读的过程中会发现阅读过程中阅读的有效性得到实质性的提高，这也是由于学生的阅读的过程中没有掌握好，然后阅读方式，在进行教学环节过程中，教师就可以结合课堂教学环节，给学生讲解一些好的阅读的方式方法能够让学生在阅读的过程中有所应用，从而大大的提高学生阅读过程中的有效性。

例如，对于小学阶段的课堂阅读来说，在进行阅读的过程当中，需要引导学生掌握好正确的阅读方式，这样可以大大提高学生的实际阅读效果。同时在教学的过程中，教师也需要让学生在课堂中进行一定的阅读练习，只有让学生在课堂中不断的进行一些练习，让学生懂得在课堂课文内容学习过程中阅读的重要性，那么学生才会不断的对一些课文加强阅读教师在进行课文内容分析和讲解的过程中，学生的理解层次才会得到提高。小学阶段的学生需要养成好的阅读方式，在后期学习过程中帮助学生不断得到提高。

总而言之，针对于小学语文阅读教学来说，课外阅读对于学生来说非常的有必要性，由于阅读是语文学科学习过程中的重要组成部分，让学生去培养和养成一些良好的阅读方式，让学生懂得一些阅读的技巧，在这个阶段当中可以重点进行培养。那么学生在后期学习的过程中，才可以在这些基础的学习方式的基础之上去增加学习能力，提高语文学科综合学习效果。

参考文献

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[2]何致文.小学语文教材图文关系科学性研究[J].课程.教材.教法，2017，37（09）：67-71.