核心素养背景下高中音乐教学问题分析与策略探讨

郭敬益

摘要：核心素养是学生接受教育时逐渐形成的个人品质、价值观和综合能力。而在核心素养的背景下，高中音乐教学带给学生的不仅仅是音乐知识和音乐技巧，还包含：在音乐教学过程中传递给学生的价值观念。所以，重视高中音乐教学有助于学生审美能力的提升，也有助于学生主流价值观的塑造。

关键词：高中音乐;核心素养;策略探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

高中音乐教学应摒弃应试标准下的学科价值评价，明确核心素质培养的音乐教学目标，优化教学模式，转变教学理念，引导学生积极拓展

一、核心素养背景下高中音乐教学问题分析

（一）学校忽视高中音乐的教学

高中生即将面临高考，学习任务重，所以很多学校认为音乐课不仅占用学生的学习时间，而且对大部分学生的升学并没有实际用处，因此就任凭其他学科的老师占用音乐课堂，或者直接取消了音乐课。即使有些学校安排了音乐课，但并没有给音乐老师布置具体的教学任务，会出现音乐老师让学生自习的现象。

（二）教师的音乐教学方式落后

高中生正处于青春期，对新鲜事物比较感兴趣，喜欢相对活跃的课堂氛围，但大多数音乐课堂并没有因为音乐的艺术性变得有趣。教师的音乐教学方式依旧是老师主讲学生听，缺乏互动性。即使有些教师稍作改变，学会利用多媒体设备，但也只是一味地播放歌曲，并没有对教学方式作出实质性改变，长此以往，学生对音乐课的兴趣会慢慢消失，音乐课应该有的意义也无法得到彰显。

（三）音乐教学内容太理论化

音乐课堂上，大部分老师由于能力有限或学校教学安排，重视音乐理论知识点的教学，忽视音乐的实践。比如，大多数学校整个学期的课程都在讲《音乐鉴赏》，没有一堂歌曲教学和展示课。学生打好乐理知识的基础很重要，但音乐课堂只有把理论和实践相结合，才能有利于学生核心素养的培养。

（四）转变教学理念，建立学生主体的课程结构

新课程改革明确指出在课堂中要发挥学生的主体作用，所以高中音乐教师在教学过程中要创新课程模式，丰富课程内容，注重学生的参与，对原本的教学理念进行创新，不能只注重老师的“教”，更要注重学生的“学”。在课堂中教师可以试着先抛出有意思的话题，或者营造出比较有氛围感的环境，激发学生对音乐学习的兴趣，不要只是为了学习唱歌而学习音乐，这样对学生起不到有效的作用。应该试着让学生作为音乐课堂的主体，充分发挥学生的主动性和创造性，教师不要自主决定这节课学习什么音乐，而要在遵循教学目标的前提下，尊重学生的主体地位，适当把选择权交给学生。

二、核心素养背景下高中音乐教学策略分析

（一）认识高中音乐的重要性

要想改变当前高中音乐教学的现状，首先需要学校认识到核心素养背景下高中音乐的重要性，改变学校对音乐的刻板印象，认识到音乐课堂带给学生的好处，并且给予音乐课肯定和支持，认真对待高中音乐学科教学内容的设定以及课程的安排，不随意占用或取消音乐课，使学生在枯燥的高中生活中能从音乐课中得到惊喜，也使学生在音乐课堂中性格能够得到改善、能力得到提升。

（二）改进教学方式

核心素养是在新课改背景下提出的教育理念，所以音乐教师要想使音乐教学发挥核心素养的价值，就需要改进以往老旧的教学方式，多从学生的角度出发，不以完成教学任务为目标，用心备好每一堂课。例如，教师可以在学生期末冲刺阶段，教学生学习比较有冲劲的歌，引起学生对歌曲的共鸣;又或者设置一堂音乐分享课，引导每一位学生参与到课堂中，让学生提出一首自己喜欢的歌曲并分享喜欢的原因。以学生为中心改进教学方式不仅可以拉近师生之间的关系，而且可以使学生从音乐教学中得到力量和安慰，变得更加乐观、坚强，从而更好地面对辛苦的高中生活。

（三）转变教学理念

高中音乐教师要转变教学理念，不要单单认为音乐课只是教授理论知识，要认识到音乐教学带给高中生思维和心灵上的改变，并把教学的重心向学生核心素养的培养转移。比如，学完《大漠之夜》这首合唱歌曲后，学生明显会从它的歌词中获得追求梦想的动力，教师就可以借着这个氛围进行拓展，鼓励学生说出自己的梦想和自己追梦途中遇到的挫折，使学生从这首歌中学到的不仅仅是歌曲本身，还有追梦路上不服输的精神和坚韧不拔的意志。所以只有教师教学的理念得到改变，音乐带给学生的价值才能得到充分彰显，学生的综合素养才会提高。高中音乐教师要积极探索学生在高中阶段的心理特征，丰富教学内容，结合实践活动，使音乐教学成为学生的心灵建造师。

（四）重视创新思维培养

音乐家在创作曲子的时候都会夹杂一定的情感，而且都伴随着一定的创新思维，进而才能创作出一首首动人的音乐。音乐在一定程度上是一种情感的表达和寄托，所以高中音乐教师在教學过程中应该注重让学生仔细聆听音乐旋律，然后通过音乐旋律激发学生的联想，可以让学生把想到的内容和画面用文字表达出来，文字的体裁可以是诗歌，也可以是散文，还可以是普通的白话文。总之，要善于利用音乐的旋律培养学生的创新性思维。

结束语

在核心素养背景下，高中音乐凸显了其学科优势，它不仅能使学生在紧张的学习生活中得以放松，而且还可以培养学生的音乐素养，健全学生的人格。因此，教师要不断转换高中音乐的教学理念，积极改进音乐课堂的教学方式，使高中音乐教学的现状得到改善，从而促进学生的健康全面发展。

参考文献

[1]顾翔.核心素养背景下高中音乐教学问题分析与策略探讨[J].黄河之声，2019（14）：118.

[2]陈月平.核心素养背景下高中音乐教学问题分析与策略探讨[J].北方音乐，2018，38（23）：154-155.