高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究

沈亮

摘  要：美术作为一门美的艺术，其中蕴含着重要的美育作用，所以在高中美术教学中，教师不仅需要让学生了解一些美术的基础知识，还需要培养学生的审美能力。本文主要就如何通过高中美术教学提升学生的审美能力进行研究。

关键词：高中美术教学;审美能力;策略

审美能力也被称为艺术鉴赏力，主要包括了感受、鉴赏、评价和创作美的能力。高中美术就是一门艺术学科，在教学中会带领学生一起感受多种不同的美术艺术类型，让学生充分感受美术作品中蕴含的美感，并且会指导学生自己进行美术创作，培养学生创造美的能力。在教学实践中，高中美术教师需要结合学生的具体情况，采取有效的教学策略，有效提升学生的审美能力。

一、高中美术教学中学生审美能力提升的意义

（一）是加深学生对美术知识理解的需要

在高中美术教学中，审美能力是学生美术学习的基础。美术课程以“美”为名，其中涉及到了多种视觉相关的艺术内容，而“美”是这些艺术的共同特点。所以在高中美术学习中，学生只有认识到了这些不同艺术的美，才能在此基础上进一步深入理解相关艺术。无论是对于绘画、书法、建筑、摄影等不同美术教学内容来说，提升学生的审美能力都是加深学生对相关艺术知识理解的基础要求。

（二）是学生人生价值观念中的重要内容

学生审美能力的培养不仅涉及学生对于美术学科的学习，还是学生价值观念中的一个重要的内容。美是一种可以让人感觉到愉悦感受，对美的评判也会影响到人对事物的判断。审美能力不仅停留在艺术层面的审美，也包括的对生活中人或事的审美。高中美术教学中提升学生的审美能力，也需要帮助学生建立正确的审美价值观念，让学生可以感受到多种不同的美，而不是仅仅通过表面进行评判。在学生审美能力提升的同时，学生也可以逐渐形成正确的价值观念，如此更有利于学生的健康成长。

二、提升学生审美能力的高中美术教学策略

（一）引导学生感受多种不同的美术作品

美术鉴赏是高中美术教学中的一个重要内容，同时也是培养学生审美能力的主要渠道。在高中美术鉴赏教学中，教师应该积极给学生展示多种不同的美术作品，让学生从多种美术作品中感受每个作品的不同美感。在学生见识到的美术作品多了之后，他们对于美也会有自己的感受，这也是学生审美能力的基础阶段。在高中美术鉴赏教学中，教师可以选择多种不同的方式给学生展示多种美术作品，如可以根据美术作品的主题进行展示，如在展示女性柔美的鉴赏教学中，教师借助于教室内的多媒体设备，给学生展示主题相关的绘画、书法、雕塑、泥塑、摄影作品，让学生感觉到不同艺术中对同一主题美的展示。除此之外，教师在美术鉴赏教学中，可以根据不同的艺术形式分类，给学生展示同一形式的美术作品，如绘画作品鉴赏，也可以进行进一步的细分，如油画、国画、水彩画、铅笔画等，如此可以加深学生对不同艺术形式美术作品美的体会，有利于学生审美能力的发展。

（二）通过基础美术知识培养学生对美的鉴赏能力

在学生对美有了基本的认知之后，教师可以在此基础上传授学生一些基础的美术知识，让学生可以结合相关的美术基础知识，对美术作品中呈现出的美有更深入的认识，如此可以有效培养学生对美的鉴赏能力。通过美术基础知识的教学，可以让学生了解美术作品中美的表达，让学生可以结合自己的感受，将自己感知的美表达出来，如此也是学生审美能力的提升。在美术基础教学中，首先需要让学生对不用艺术形式的了解，如绘画、雕塑、建筑等多种美术类型的界定和特征。其次，需要让学生认识到不同艺术形式中常见的艺术表达，如在书法中笔法、结构和章法等内容，还有绘画中色彩、线条、明暗，还有中国水墨画种的浓淡、干湿等。这些艺术的基础信息可以让学生的审美鉴赏更加符合专业标准。

（三）给学生机会对美术作品进行评价

在高中美术教学中培养学生的審美能力，并不是要将所有的学生培养成为一个审美标准，在审美上并没有一个统一的标准，每个学生也会有自己的喜好。高中美术教学中提升学生的审美能力，应该是结合学生自己的审美特点基础上。所以在高中美术教学中，教师应该给学生更多的机会对美术作品进行评价，如此不仅可以锻炼学生的审美评价能力，同时教师也可以从学生的评价中，认识到学生对于审美的一些偏差观念。而教师在学生评价完成之后，除了一些价值观念上的偏差，教师不应该直接否定学生的评价结果。如学生在表达自己对于一幅画的看法时，教师的态度是赞赏的，但是学生不喜欢，这种情况下，教师可以表达自己喜欢这幅画，同时也应该尊重学生的审美体验。如果学生在美术作品评价中提到了美术作品中一些传统元素比较“土”，在这样的情况下，教师需要纠正学生的错误认知，并且告诉学生可以不喜欢一种形式，但是不能用“土”来否认一种艺术表达的意义。通过这样的美术作品评价，教师也可以针对学生的具体情况，在学生个性发展的基础上，有效提升学生的审美能力。

（四）引导学生进行美术创作

审美能力除了对美的感受和评价之外，也包括了创造美的能力，所以在高中美术教学中，教师应该积极引导学生进行美术创作。教师可以集合相关的教学内容，给学生布置一些美术创作业，让学生通过不同美术形式表达自己。如可以让学生在相应的主题下完成绘画创作，也可以书法教学的同时，完成一幅书法作品，学生可以选择硬币或是毛笔书法。多种不同形式的美术创作可以给学生带来新鲜感，让学生找到自己喜欢的艺术形式，并在此基础上结合自己的心情感受，创作一些具有美感的美术作品。

三、结束语

综上，在高中美术教学提升学生的审美能力，不仅关系到学生美术学习的效果，也对学生的人生价值观念有着重要的影响，所以在教学实践中，高中美术教师应该采取有效的策略，提升学生的审美能力。

参考文献：

[1]田间雪.分析高中美术教学中学生审美能力的培养[J].成功：上，2021（5）：1.

[2]李文静.高中美术教育中审美能力培养研究[J].教学管理与教育研究，2020，5（12）：3.

[3]詹学彬.高中美术教学中学生审美能力的提升途径浅析[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（11）：36.

（作者单位：浏阳市第十中学，湖南  浏阳  410300）