乐看·细思·勤做·开悟

孔莉昕

摘  要：音乐是教师实施素质教育的重要内容，可以涵养学生的思想品德，蕴含了丰富的德育素材，继而达到润物无声，教育无痕。本文主要探究如何利用小学音乐培养学生的劳动能力，探究在教学过程中渗透劳动教育，可以通过设计情境、鉴赏引导、游戏参与、实践感悟多种方法，让学生在学中玩，玩中做，培养劳动能力，塑造劳动品德，使之形成劳动习惯的一些策略。

关键词：音乐教学;劳动教育;策略探究

苏霍姆林斯基认为，在学校中德育、智育、体育、美育和劳动教育都是重要的，没有第一、第二之分。他说：“在教育作用的完整的体系里，哪怕只是忽略了其中的一个环节都会破坏这个有机地统一。”小学音乐课不但要让学生在聆听音乐、学习音乐、鉴赏音乐的过程中感悟其中的思想情感，还要注重培养学生健康的三观，提高他们的综合素质。因此在小学音乐歌唱课教学中渗透劳动教育，提高学生的劳动品德和劳动素质，教师要充分挖掘教材资源，丰富教学手段，在激趣的同时，融入劳动教育，提高学生对劳动的认识，塑造正确的劳动价值观。

一、生活情境中“看”劳动，激发劳动兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能在掌握知识的基础上，理解其中蕴含的人生哲理。音乐作为表达生活情感的一种途径，为在音乐教学中渗透劳动教育，激发学生的劳动兴趣，可以通过设计生活情境为辅助，挖掘教材资源，在情境中看劳动，让学生一边看，一边学，提高对劳动的认识，继而激发劳动兴趣。

例如，在教学《太阳出来喜洋洋》的时候，教师可以从生活情境中入手，让学生看四川人民参与山野劳动的场景，体会当地人民热爱劳动的情感，引发思考：在山野间劳动时，人们会运用怎样的声音进行交流？让学生从歌词中找到如“啷啷扯”“光扯”“欧-朗啰”等反映四川人民上山劳动的方言衬词，然后让学生进行角色扮演，模仿挑扁担、唱山歌、砍柴等动作，在劳动体验、情境还原的过程中，激发学生的劳动兴趣，感悟歌曲中的情感，实现音乐教学和劳动教育的结合，做到立德树人。

二、鉴赏互动中“思”劳动，培养劳动品德

音乐鉴赏是课堂教学的重要组成部分，在音乐教学中渗透劳动教育，不仅要让学生认识劳动，还要培养学生的劳动品德，让学生能够以正确的行为、态度积极参与劳动。这就需要教师重视音乐鉴赏互动的环节，在交流沟通过程中，融入劳动教育，让学生思考劳动，认识劳动的价值，从而提高音乐审美情趣，提高教育教学质量。

例如，在教学《悯农》的时候为渗透劳动教育，可以深入鉴赏互动学习，引导学生学习探究：首先从情境鉴赏入手，播放“炎炎烈日下，农民挥洒汗水辛勤耕种”的情境，让学生思考：种植庄稼是一个怎样的过程？我们该怎样对待粮食？并进行交流互动，走进古诗词歌曲的意境，鉴赏歌词意境中所蕴含的情感。随后鉴赏歌词中的劳动情感，让学生随“锄禾日当午，汗滴禾下土……”歌词模拟除掉禾苗旁边杂草的劳动过程，将劳动教育渗透到音乐鉴赏中，在“思”劳动的同时，提高学生对劳动的认识，培养劳动素养。

三、游戏参与中“做”劳动，掌握劳动技能

玩是小学生的天性，在音乐教学中实施游戏教学法，具有启真、启善、启美的功能，可以充分调动学生的参与积极性。为促进学生掌握劳动技能，在进行音乐教学的时候，可以通过开设趣味体验游戏活动，强化体验感受，在做劳动的过程中，提高对音乐知识的认识，渗透劳动教育，做到立德树人，促进学生知情意行和谐发展。

例如，在教学《放纸鹞》的时候，教师先让学生知道放纸鹞就是放风筝，再利用课件为学生直观呈现各种各样的风筝，在会唱歌曲后开展动手游戏活动，以小组合作的形式动手制作风筝，在制作的过程中，循环播放《放纸鹞》音频，让学生在做和听的过程中感受音乐情绪，最后根据自己动手制作过程的体验运用音乐展示自己的劳动成果，在做劳动的过程中，培养学生的劳动技能。

四、实践体验中“悟”劳动，提高劳动能力

音乐是涵养学生思想、情感、道德品质的一门课程，实践是品德外显的最根本的方式。在音乐教学中渗透劳动教育，实现润物无声，教师可以通过开设实践活动为辅助，延伸课堂内外，在实践参与、体验学习的过程中，让学生从音乐学习中悟劳动，提高学生的劳动能力，培养学生良好的劳动品质，继而落实素质教育，提高音乐教学质量。

例如，在教学《洗手绢》的时候培养学生的劳动能力，教师可对此教学内容进行拓展延伸，布置学生以家务劳动为核心创编歌词，回家一边进行家务劳动，一边用歌唱自编歌曲，并进行录制分享。让学生在劳动实践的过程中认识劳动的价值，提高劳动能力。

英国著名哲学家培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完善的教育去建立一种良好的习惯。”小学阶段是习惯培养的重要时期，实践证明音乐作为一门素质课程，通过挖掘教材资源和优化教学手段有效渗透劳动教育，在学习的过程中设计生活情境、鉴赏引导、游戏参与和实践体验多种策略和方法，发挥音乐育人的功效，培养学生的劳动兴趣，提高他们的劳动能力水平，能达到在音乐教学中塑造良好的劳动品德，继而促进学生全面发展，提高学生综合素质的教育目标。

【本文系广东省清远市2020年第二十一批市级立项课题“少先队劳动教育校本教材开发与应用实践研究”成果（课题编号：21—95）】

参考文献：

[1]夏秋雁.浅谈小学音乐教学中的劳动教育渗透[J].中国音乐教育，2021（7）：32-36.

[2]余黎蓉.美育德育相互融合，促进学生全面发展——由小学音乐课堂中渗透德育所想到的[J].新课程，2021（1）：236-237.

[3]杨悦.如何让音乐提升学生的劳动热情[J].读与写（教育教学刊），2020，17（2）.

（作者單位：清远市新北江小学，广东   清远   511500）