基于产教深度融合的高职英语教学改革探讨

【摘要】在当前产教深度融合背景下，高职英语教学的实施需要进行改善，以改变当前学生英语学习内容与实际岗位需要脱节等问题。为了实现职业院校的育人目标，为社会培养高素质的专业技术人才，高职英语教学改革任重而道远。通过对产教深度融合下的高职英语教学改革的重要性的阐述，分析高职英语教学现状，提出产教深度融合背景下下加强高职英语教学的措施，为高职英语教学的实施发挥出更好的作用，为社会人才培养提供相应的条件。

【关键词】产教融合;高职英语;教学改革

【作者简介】尹梦梦（1992.10-），女，汉族，安徽阜阳人，江苏省南京工程高等职业学校，助教，硕士研究生，研究方向：教育理论与职校英语教学。

引言

在当前的高职教育发展背景下，传统的教学模式应得到改善，结合产教融合的趋势来看，高职英语教学对人才的需求提高，为了达到人才培养目标，需要对英语教学进行全面的改革。以往的英语教学没有考虑到产业的需求，在教育上采取的模式难以达到实际的要求，这使高职院校毕业生的素质能力无法得到提升。通过对高职英语教学的改善，可使英语教学的实施与社会产业需求之间更加匹配，培养更多能够掌握行业英语的专业人才，促进高职教育的发展。

一、产教深度融合下的高职英语教学改革的重要性

1.推动校企合作的进行。高职院校英语教材内容缺少特色化特点，其中的内容有待补充，这对英语教学产生了一定的影响，无法保证学生的学习效果。学生在完成英语学习之后会知识的应用能力不显著，无法通过英语学习提升自身的实践能力，也无法满足企业的需求。在产教融合的背景下，对英语教学进行改善，可使英语教学内容及方式更加具有实质性作用，加强了英语教学的实用性，可使学生对英语学习产生更多的兴趣，认识到英语学习对其职业的重要性。同时，通过对英语教学的改革，可使学生在学习过程中的竞争能力加强，例如，结合外贸企业的需求，将英语教学与外贸行业结合起来，建立相应的教学体系，可使学生的职业能力得到提升，进而实现对社会需求人才培养的目标。

2.提升教师的专业素养水平。教师在高职英语教学中作为重要的角色，影响着教学的实际效果，通过对英语教学的改革，可使教师在教学中改变观念，提升教学质量，为教学的实施带来更好的作用，并完善自身的知识结构，加强自身的能力。在产教融合的背景下，对教师提出了更多的要求，教师需要与企业的管理层之间进行交流，了解企业的需求，根据学生的情况来为学生提供相应的教学方案，使教学发挥出有效作用。教师要想达到教学改革的要求，应对教学形式及内容进行优化，还需根据教学的情况采取措施来改善教学效果，学习先进的教学理念，并且加强学习，使自身的教学能力显著增强。因此，在产教融合下的教学改革中，教师的教学能力可得到改善，推动教学工作的发展。

3.提升高校的英语教学质量。在当前的高职院校发展过程中，学校为了提升毕业生的就业率，需要对教学体系进行不断的优化，使人才的培养符合社会行业发展需求。在高职英语教学中，为了使学生具备岗位英语应用实践能力，需要对教学进行有效的改善。在产教深度融合背景下，高职院校通过与企业之间的合作来进行开展教学，可使得英语教学效果得到改善，借助企业的优势来实现对学生的全面培养，可使学生的能力得到有效提升，更加符合企业的发展要求，建立复合型人才队伍。因此，产教深度融合下英语教学改革有着重要的作用，不仅可使企业的发展需求得到满足，还可使毕业生就业问题得到解决，企业可与学校结合学生的学习情况来制订符合要求的教学内容，使英语教学的水平得到提升，进而促进学生的快速发展。

二、高职英语教学现状

1.学生的英语基础差异较大。高职英语教学中包括了基础及行业英语内容，学生在进入了高职院校中需要进行基础英语学习，在具备了相应的基础能力之后可进行行业英语学习，通过对行业英语的教学的开展，可使学生的英语能力向着职业方向发展。但是在实际的教学中，部分学生的基础不够稳固，这使得英语教学进行受到了影响，还会影响学生的积极性。行业英语对学生的专业性要求比较高，其中涉及了较多的专业词汇，虽然教师考虑到了一些英语基础薄弱的学生的情况，但这种情况会使基础英语教重复，无法实现对英语教学内容的优化，也难以达到职业发展的要求，对学生的英语学习能力发展产生了影响。

2.教学内容缺少实用性。当前，高职英语教学中的内容与企业的需求之间存在脱节的情况，不具备职业特色，难以与工作岗位之间有效对接。基础英语中语法知识及应试技巧占比大，大部分高职基础英语教材中的内容以学生應用能力等级考试内容为主，对学生的应试技巧更加重视，而行业英语中比较倾向概念及理论阐述，当难度有所提升的时候，如果没有对教学进行改善，会使得教学枯燥，难以激发学生的兴趣，同时，在教学中缺少实践内容，这使学生无法进行实际应用。此外，教师自身缺少企业实践经验，在选择教学资源的时候，受到了岗位意识影响，不能了解岗位的日常工作内容，无法满足岗位的实际需求。

3.教学模式有待改善。教学模式的选择影响着教学的实际效果，一些高校采用的教学模式为传统模式，将教师作为主体，学生在课堂中比较被动，无法发挥出主体作用，难以提升学生的能力。进行英语语言课程教学的过程中，如果不能发挥出学生的主体作用，就会使学生的学习能力发展受到影响，难以保证其实际应用效果，也无法激发学生的学习积极性，对产教深度融合下的英语教学造成不利。学生需要具备在实际岗位中的英语应用能力，受到了传统教学的影响，英语教学中听、说、读、写内容占比更大，而缺少实际的训练，这使学生的实践能力达不到要求，对学生的英语学习产生了较大的影响，无法满足岗位的实际需求。

三、产教深度融合背景下下加强高职英语教学的措施

1.对英语课程体系进行改善。应对英语教学课程进行全面的完善，改变传统的教学模式，使英语教学的进行更加符合产教深度融合背景下的教学求，可利用“1+X”的教学模式，将英语基础课程与专业英语课程有效结合起来，使学生的英语能力得到显著提升。可先进基础英语知识的教学，使学生掌握其中的基础知识，之后再进行专业英语知识的学习，使其英语知识量增加。由于在进行基础英语学习之后，学生具备了英语学习的基础技巧及方式，并形成了一定的英语交际运用能力，这使其在之后的学习更加容易，使英语教学的难度有所降低。比如，对于金融方面的学生，可在入学之后安排其进行基础英语学习，并且培养其口语表达能力及写作能力，使其掌握英语基础技能，之后再将专业英语知识融入其中，可加强学生的学习效果，为学生的英语学习带来有效帮助，在这样的教学方式下，可使学生的专业英语能力提升。同时，高校应对英语教学内容进行优化，补充相应的专业英语知识内容，使学生在学习过程中掌握更多的知识。另外，通过对英语教学内容的改善，可以拓展学生的学习视野，帮助明确自身的发展目标，能够在实际的工作中更好地运用英语解决实际问题。

2.加强教师队伍建设。在当前的产教深度融合背景下，高校英语教师应对自身的能力进行提升，在教学中发挥出更好的作用。教师需要进行英语基础内容教学，还需进行专业知识的传授，在这样的情况下，对教师提出了更高的要求。在教学改革过程中，高校需要加强对英语教师人才队伍的培养，使教师队伍的能力得到提升，使教师满足复合型人才需求。教师在进行教学的时候，应掌握标准的发音，使学生得到正确的引导，使英语教学的进行更加规范，并且为学生的英语学习树立榜样。由于目前单一的英语语言教学无法满足教育发展的实际需求，教师应具备终身学习的思想，通过对英语知识的不断学习来丰富自身的经验，要求教师运用信息化技术来进行学习，提升自身的教学能力，可参与社会实践活动，对教学问题向专家请教，在学习过程中能够将英语语言教学内容及专业知识内容结合起来，为其英语教学的实施带来帮助，可使英语教学的效果显著加强，进而为学生提供更好的教学条件。教师还需在教学过程中与其他的专业教师保持联系，向他们请教专业知识，提升自身的知识水平，从而为英语教学的开展带来更好的效果，进而实现学生的职业能力培养目标。

3.创新英语教学方式。在产教深度融合的背景下，高校英语教师需要借助新的教學手段来开展教学，使教学的开展效果加强，应发挥出学生的主体作用，结合学生的情况来设计教学形式，激发学生的学习兴趣，使学生在教师的引导下掌握英语技能。比如，教师可在教学中创建教学情境，通过不同的英语场景来锻炼学生的英语应用能力，使学生通过训练来提升自身的实践能力。经过对实践训练的有效设计，可在学习过程中得到知识运用能力的提升，为其英语学习带来有效的帮助，并结合不同岗位的要求将职业内容融入教学中，可使学生在英语学习中得到职业能力的锻炼。高校可通过与企业合作的方式来为学生提供实际训练的条件，使学生在实际的工作中进行体验，能够在岗位中积累更多的经验，实现培养的目标。

4.选择有效的英语考核形式。在当前的高职英语教学中，其中涉及的专业性内容对学生来说有着一定的难度，需要对教材内容进行适当的改善，使学生在学习中明确重点知识内容，激发其学习兴趣。在深度产教深度融合的背景下，应对教学中应用的教材进行合理选择，根据学生的实际情况组织教学进行讨论，使教学内容的选择更加符合学生的发展需求，对职业内容进行完善，提升学生的职业英语能力。教师可应对教学内容进行合理设计，丰富教学内容，可使学生获得更多的知识，为其学习带来有效地帮助，可使英语教学顺利进行带来更好的效果。在教学过程中，还需考虑到教学考核的改善，通过对考核的优化来加强教学开展效果，考核作为其中的重要部分，高校考核形式的效果影响着学生的学习积极性。需要结合实际情况来对考核形式进行创新，高校英语考核应重视过程性评价，使过程性评价在其中发挥出有效的作用，加强考核的科学性，并增加学生的学习积极性，可使评价结果起到参考作用。通过对评价模式的改善，教师可以更好地了解学生的学习情况，同时，考核方式的改善可使学生在学习中得到激励，为其学习发展带来有效帮助。

结语

在高职英语教学中，为了使英语教学符合社会行业人才培养要求，需要对教学进行改善，应对英语课程体系进行改善，加强教师队伍建设，创新英语教学方式，选择有效的英语考核形式，使英语教学的实施带来更好的效果。通过对英语教学的创新，可使毕业生的综合能力得到提升，更好地满足不同行业的发展需求，实现对职业人才的培养目标。

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