关于开发微课资源提升初中英语教学有效性的探究

【摘要】最近几年以来，微课的应用变得十分广泛，得到了广大师生的支持和认可，对此在新时期的初中英语教学中，教师也要予以高度重视，结合学生的年龄特点、认知能力和兴趣爱好来灵活应用微课教学丰富课堂内容，提高课堂教学质量。本文笔者对此做了研究和探索，首先简要概述了什么是微课，然后结合初中英语课堂的实际教学情况，探讨了运用微课提高教学质量的有效策略。

【关键词】初中英语;微课;教学效率

【作者简介】蔡琴英，福建省石狮市第七中学。

引言

初中英语学习对于学生的语言理解能力和分析能力有着很高的要求。将微课引入到英语课堂中可以有效实现这一目的，通过导入多样化的课外内容，有效拓宽了学生的学习空间，对于学生语言思维能力的提升也有着重要意义，对此教师应该重视起来，结合实际情况合理设计微课内容，优化微视频课件，尽可能发挥出微课教学在英语课堂中的积极作用。

一、  微课的基本概述和重要意义

1.微课的基本情况。微课简单来说，就是运用信息技术按照学生的认知规律将教学内容细化呈现，同时对其具体结构进行延伸和拓展的一种教学模式。微课的典型特点就是时间非常短，中小学微课一般在五到八分钟左右，最长不超过十分钟，这样能够有效集中学生的注意力，让学生耐心看完视频，达到学习的目标。在时间短小的情况下，内容较为具体，主题突出，它包含导入、讲解、提问、总结和布置作业整个过程，是一小段完整教学的呈现形式。微课在运用起来非常方便，它的播放时间和地点能够自由选择，结合不同学生的实际情况，帮助学生实现针对性的成长。例如，对于一些理解能力较差的学生而言，可以在课下多次进行观看，帮助知识实现有效地转化。

微课教学中集中了多种不同的数字化资源，要求教师利用互联网技术设计视频来作为教学课件，其中包括了图像、动画、声音、文字等多种元素，并通过不同元素的结合打造相应的教学课件，因此它从本质上来讲是属于一种微型网络课程资源。在运用微课的课堂教学中，涉及了很多方面的内容，包括明确的微课主题、精彩纷呈的视频课件、简洁大方的PPT、趣味的片头设计和条理清晰、逻辑性强的正文等等，每一部分都不能缺少。将微课应用到初中英语教学中，不仅可以丰富教学内容，同时也能有效调动学生的课堂参与积极性，保证课堂教学效果。

2.微课在英语教学实践中的重要意义。

（1）帮助学生提高英语自主学习能力。微课在初中英语教学中的应用，是结合学生学习的英语知识点精心制作，内容虽然不多，但却十分丰富，可以有效地突出知识点。教师借助微课简明扼要地对相关内容进行表述，帮助学生在进行英语课程的预习和复习的过程中达到突出的学习效果。微课主要分为介绍、导入、呈现和总结这几部分内容，可以引导学生深入思考。教师将微课放置到相关的学习平台或者微信群中，让学生自行下载学习，这样就能帮助学生在英语学习过程中对那些不容易理解的知识深度感受，让学生能够高效学习。学生在学习中自我检测能力和自我评价能力得到实现，并且可以在学习中借助微课了解自己知识掌握的情况，可以帮助学生自主提升学习能力的。

（2）激发学生的英语学习兴趣。微课持续时间较短，这样容易集中学生的注意力。教师在制作微课的过程中，也能够融入一些学生所熟悉的英文歌曲，这样容易吸引学生的注意力。例如，在电影《冰雪奇缘》中就有非常地道的英语表达、优美的歌曲，将这些与微课制作相融合，不仅可以有效地吸引学生的注意力，还激发学生对英语学习内容的兴趣。教师制作好微课，让学生看完微课后直接利用在线上平台的检测功能，了解自己对英语知识点的掌握情况。

（3）便于提高英语教学质量。在当前的初中英语教学中，借助微课模式能够帮助资源实现多样化转化。微课选题小而精，内容大多是学生们在英语学习过程中所遇到的问题，例如易错点和难点，或者是一个单元的知识总结。微课的作用不仅能够帮助学生查漏补缺，还能帮助学生对所学到的英语知识进行强化，实现个性化学习。在初中英语传统教学模式下，教学主要是大班教学，利用微课能开展一对一的教学方式，让学生结合自己的实际情况有效提升教学效果，这样的微课教学法可以提高课堂教学水平，能够帮助教学质量实现全面的提升。

二、利用微课提升英语教学有效性的策略

1. 利用微课教学夯实学生的词汇基础。作为英语教学中的基础内容，词汇教学对于学生的学习有着重要影响。为了更好地提升教学效果，在实际英语课堂的词汇教学中，教师便可以灵活利用微课教学的方式，通过有效的手段实现了微课教学与词汇教学的融合，让学生在观看动画视频的过程中学习了新词汇新知识，既可以寓教于乐，又强化了学生对于词汇的理解和掌握。

例如，在学习仁爱版初中英语八年级上册Unit 1“Playing sports”这一单元的时候，其中涉及了很多关于体育运动等方面的单词和短语，包括“play basketball”“play football”“swim”“run”“team”“do sports”等等，对于这些单词和短语的讲解，教师便可以进行如下教学：

（1）教师以“体育运动”为主题在课前制作好动画视频，并插入相关的体育运动的英语词汇。课堂上为学生呈现动画视频，使其融入相应的动画氛围;

（2）在学生观看视频的过程中，教师给出指令，引导學生注意观察字幕，记下其中和本课内容有关的体育运动的单词和短语，并大声朗读出来。

通过这样一个环节的设计，有效激发了学生的学习热情。学生在倾听动画英语原声的同时学习单词，可以让学生更加准确地发音，同时明白这些单词的应用语境。整个过程中，教师必须要予以适当的引导，观看视频之后进行一些简单合理的提问，鼓励学生回答，以便其能够更好地理解、记忆和应用单词和短语。除了在课堂上应用微课资料展开学习之外，课下学生对单词掌握不牢固时，也可以利用微课多次观看。全面提高学生对词汇的掌握情况，夯实学生的词汇基础，帮助学生实现更好地成长进步。

2.利用微课教学提升学生的语言运用能力。在初中英语课堂教学中，对于学生的语言能力的培养是主要的教学目标之一。在这一过程中，传统的教学方式已经很难实现这一目的，在提高学生的英语语言应用能力过程中，一定要构建一个合理情景。这样才能够让学生真正地参与到课堂中，集中全部注意力。在这个过程中教师就需要借助微课来发挥积极的作用。对此，教师可以结合实际教学内容和学生的认知水平积极引入微课教学。教师可以适当将一些和教材内容有关的英文歌曲或电影片段编入课件当中，为学生创造真实的语言情境，激发学生的语言表达兴趣，同时也能让学生在这一过程中逐渐实现语言能力的提升。

例如，在学习仁爱版初中英语七年级下册Unit 5 “Our school life”这一单元的时候，教师可以提前收集相关材料，为学生播放一段有关学校生活的微课视频，包括学习各门不同学科，和同学的校园活动等不同场景，组织学生认真观看。在每一个小场景的内容播放完之后，在视频中适当穿插相应的问题，例如 “How many lessons does he have every weekday？” “Which subject does he like best？”“What is his favorite outdoor activity？”等。 然后组织学生利用英语知识进行交流和互动，发表自己的感想与看法，分享一下自己的校园生活。通过这样一个过程的设计，利用视频课件营造了良好的语言表达情境，并激发了学生的表达兴趣，使其在强化知识的同时也促进了学生语言能力的提升。除此之外，还可以播放学生所感兴趣的校园生活电影，例如生活在中国的学生对于自己的校园生活是非常熟悉的，但对于美国学生的校园生活不熟悉，这时就可以在相关的电影中找到描述美国学生学校生活的场景，制作微课视频吸引学生的注意力，给学生的语言表达创造一个良好的环境，让学生在学习后，想要表达自己的想法。

3.利用微课教学助力对语法的学习。在初中英语教学中，语法教学是相对枯燥无味的。笔者所在名师工作室申报了《初中英语基本语法句型微课化助力初中学生自主学习的实践研究》的课题研究。这两年来，工作室成员对微课结合语法教学进行了不断尝试。以笔者针对一般现在时公开课的教学为例。教师先在课前制作了有关一般现在时的微课视频，在课堂导入环节组织学生观看一般现在时的微课视频，使学生对于一般现在时有了整体了解，并激起学生的学习热情，然后引导学生进行猜猜看游戏，回答“What does he/she do every day？”通过微课视频教学的方式使得单调的语法课变得形象、生动，使得学生更容易理解深奥枯燥的语法内容。随着初中阶段语法学习内容的增多，教师可以利用微课的视频资料，帮助理解掌握，对于涉及的各类语法知识全面掌握。

笔者及其他工作室成员还以类似借助微课的形式开设了初中阶段的其他语法课，比如现在进行时、过去进行时、一般过去时、被动语态、非谓语动词、形容词和副词的比较等级等。通过制作微课的方式，教师也提高了自身的教学技能。笔者参加了市里组织的微课比赛获得三等奖，这也是笔者关于微课制作的一次粗浅地尝试。

4.利用微课教学进行课后巩固复习。在英语教学中，关于课后复习的开展，教师也可以应用微课进行。课堂结束后制作相关的微课课件，在其中编入相应的题目和任务，然后将其发送到班级群中，要求学生自主下载观看，并完成学习任务。

以仁爱版初中英语九年级Unit 2 “Saving the Earth”这一单元为例，在学习完本单元的内容之后，教师便可以将课后任务编辑到课件中：要求学生利用所学知识和生活经验总结一下“Protecting the earth's environment（保护地球环境）”的方法。然后组织学生下载观看，在完成任务后将其在线反馈给教师。通过这样的方法，既能让课后作业不再枯燥无趣，同时也能激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学习空间，使其真正意义上做到学以致用。

结语

总而言之，随着网络技术的广泛应用，微课在课堂教学中的实施也显得更加重要。但微课在应用过程中，相关的微课平台较少，可供下载的优质资源较少，不利于教师在有效的平台上进行互动交流，帮助自身更好地提升，面对这种情况，教师要格外重视。在初中英语课堂教学中，教师必须紧跟时代发展脚步，灵活应用信息技术来开展微课教学，在辅助英语课堂教学的同时为学生创造良好的学习空间，充分展现出微课的优势和作用，从而为英语教学带来更多的惊喜。

参考文献：

[1]杨平平.浅谈微课资源在初中英语课外阅读教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（12）：55.

[2]李佳玲.開发微课资源，提升初中英语教学质量[J].英语画刊（高级版），2017（19）：72.

[3]徐维孝.微课在初中英语教学中的有效性探究[J].才智，2017 （16）：29.

[4]严洁.开发微课资源提升初中英语教学的有效性[J].校园英语， 2017（7）：86.

[5]杨志功.微课在小学英语教学中的有效性分析[J].文教资料，2016 （17）：195-196.