小学低年级段综合实践活动设计

董红

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

适用年级：小学低年级

主题说明：

本次活动围绕“寓言故事”展开，包括观看寓言故事、表演寓言故事、分析寓言故事等多个环节，其中融入了多种多样的趣味活动。旨在学生学习了部编语文一年级上册课文《乌鸦喝水》的基础上，扩大对古今中外各类寓言故事的认识，能用自己的语言、动作表演故事内容，并体会寓言故事所表达的深层含义，进而提升小学生一定的价值观认知，让小学生扩大了认知视野，提升了他们积极开展课外阅读的兴趣。

在本次活动中，教师发挥了信息技术软件的优势，让学生在视听盛宴中“享受”了故事，又组织学生经过趣味表演“演绎”了故事，通过小组讨论等方式“品味”了故事。这些方式的用法既体现了教育教学的信息化，又为学生提供了展现自我，表达自我的舞台。

主题目标：

1.通过寓言故事对抗赛的开展，丰富学生的知识视野，激发学生对课外阅读的兴趣。

2.在不同方式的寓言故事表现中，加强学生之间的合作交流，培养他们的集体意识。

3.鼓励学生积极参与活动，并在活动中提升观察力、想象力和思维能力。

4.让学生从简单的故事中，明白深刻的道理，提升自身的综合素养。

实施条件：微课视频、趣味知识题库、抢答板、故事打印纸、调查表、表演道具等。

教学设计：

1.师生共话，畅聊寓言故事特点

1）播放《乌鸦喝水》的视频资料，让部分学生结合课文，讲一讲该故事的梗概，说一说故事的内涵。

2）教师和一名学生代表做主持人，以《乌鸦喝水》为引，引出寓言故事的话题。

教师：同学们，学完《乌鸦喝水》后，大家是不是觉得这篇故事虽然文字简单，但情节很有趣，还能引人去思考呢？没错，这就是寓言故事的简单特性。其实，寓言故事的种类有很多，其特点也不少呢。

学生主持人：是的，老师，从小到大我听爸爸妈妈给我讲过很多寓言故事，像《龟兔赛跑》《东郭先生和狼》等，我都特别喜欢听。我也很想知道这些寓言故事都有什么特点。

教师用课件展示寓言故事的特点。然后，师生主持人一起让学生自由说说印象深刻的寓言故事，继而引出此次实践活动的主题---寓言故事对抗赛。

本环节建议用时：5分钟。

设计意图：以已学教材课文《乌鸦喝水》的视频为引，师生一起讨论寓言故事的话题，为本次实践活动做铺垫。

2.规则介绍，了解活动详细流程

教师介绍本次对抗赛的规则：

1）班级学生共分成6个小组，每组派出一名代表做小评委，小评委不为本组表现打分。

2）对抗赛共分3轮，其中有问答环节、表演环节、故事续编环节，小组队员在问答环节可以举起抢答板进行抢答，答对加10分，答错则扣分;在表演环节，抢到机会的小组有3分钟时间做准备，表演最后由各位评委打分;故事续编环节则是每个小组必须参加的项目。（具体规则在每个环节前，再明确说明）

3）答题队员在回答问题期间，别人不许发言，否则该小组得分无效。

4）全体学生要积极、认真地参与活动，为各小组争光。活动最后会评出本次活动中的突出个人表现奖、优秀小组表演奖等奖项。

建议用时：3分钟。

设计意图：让学生了解活动规则的重要性，鼓励大家积极参与，表现自我，为小组集体争光。

3.活动开展，小组学生各显其能

1）第一轮 以图猜名、“故事-释义”对对碰

以图猜名：教师依次用课件出示6幅图片，会对应6个寓言故事的名字。每张图片展示完后，小组成员依规则进行抢答。

“故事-释义”对对碰：教师用课件出示5个寓言故事名称，后面对应一条解释。学生判断该释义与所给寓言故事名称是否匹配，并简单说明理由。

本轮选取的寓言故事出自《中国古代寓言故事》，如“守株待兔”“亡羊补牢”“龟兔赛跑”等大多一年级小学生较为熟悉的故事，意在引导学生进一步了解祖国的传统文化，了解古代人民的智慧。

以上环节由评委监督并计分，教师做相应点评，并积极肯定学生的表现。最后评委代表出示第一轮小组得分情况。

2）第二轮 趣味表演我在行

对抗形式：小组集体表演

要求：根据课件所示故事内容，小组代表进行分角色朗读或表演;如无抢答小组，教师随机抽取小組进行表演;可以两个小组表演同一个寓言故事，进行对抗，评委选出表现更好的一组进行加分。

故事内容：《伊索寓言》中两则故事《孔雀与鹤》《牛与蛙》。其中《孔雀与鹤》重在两个角色的对话表演，而《牛与蛙》中角色较多，鼓励学生用语言、表情、动作把牛、小青蛙、青蛙妈妈等形象表现出来。

环节小结：教师引出《伊索寓言》，简单进行介绍并做课外书籍推荐。

建议课时：25分钟

设计意图：让学生在问题抢答、角色表演和故事续编中，近距离地接触各类寓言故事。让学生的体验更丰富，对寓言故事的兴趣更浓厚。同时为学生创设表现自我，发挥特长的机会，让他们在说与做的过程中提升综合能力。

4.活动总结，体会小故事大道理

1）教师和学生主持人一起评价大家的表现。

教师：今天同学们的表现真不错，我为大家感到骄傲。

学生主持人：虽然我没有参与到具体的活动中，但我真心为小伙伴们感到自豪，也从你们身上学到了很多东西。下面，我们一起来看看各小组的表现吧。

评委亮起各小组的得分，教师为第一名小组颁奖，并点评该小组的具体表现，号召学生向他们学习。评委下发调查表，收集班级学生对此次活动的评价，并评出突出个人奖。

2）师生引出“小故事中的大道理”。

教师：通过今天的寓言故事对抗赛，成绩不是最重要的。老师希望大家在此次活动中感受到了快乐和团结，并对寓言故事有更多的了解，对人类智慧有更多了解。我想，你们今天这么近距离地感受寓言故事，一定有一些不一样的体验吧？（学生回答）

学生主持人：确实，我的体验很奇妙。作为一年级的学生，我的知识还很有限，这样的活动课让我涨了不少见识。希望以后这样的活动能多一些，大家说是不是？（学生回答）

教师：是的，故事让我们发笑，让我们开心，同样故事也教会我们一些道理。比如今天活动里的《揠苗助长》，它又告诉我们什么样的道理？我们又该用这一道理怎样指导自己的生活？（课件出示《拔苗助长》的内容，让学生讨论其背后寓意）

挑选部分学生发表看法，教师给予简单点评。

教师：同学们的回答都很棒，希望大家以后能读更多的寓言故事，学得更多的道理。（课件出示《中国古代寓言故事》《伊索寓言》等书籍，做进一步课外阅读推荐。）

建议课时：7分钟

设计意图：鼓励学生自我表达，积极总结收获，会让活动的意义更深刻一些;课外书目的推荐，为学生拓宽阅读铺垫道路。

学习资源：

所用寓言故事来源，并课外阅读推荐书籍：《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《拉·封丹寓言》。

所用图片：网络资料。

活动方法：情境教学法、活动教学法、小组合作学习法等。

相关知识的链接：寓言故事的特点及简单分类。