高中语文新教材的学习与研读

教材的更替是教育发展和学科发展的必然过程，因为教育所开展的目的就是为了培养某一正确的价值观和理念，在中央所提出“立德树人”理念后，对于高中语文的教材来说，就需要做到一定的改变，又因为语文教材的更替，所以对于课堂教学就会有一定的影响，教师就需要重新对语文的新教材进行研究和学习，能够做到研读精髓，达到改进教学理念的目的。

一、为什么要学习新教材

（一）明确教学理念和教学重点

教育都是围绕某一个教学理念而开展的，教材的更替则是这一理念落实的外观表现，在高中阶段，很多教师的教学重点都是围绕学生考试成绩而重点分析的，忽略了学生综合能力的发展。而语文新教材的推出则是围绕着党中央“立德树人”的教育方针，教学理念和教学重点也会因此而受到一定的影响，所以教师就必须要学习新教材的内容，重新明确教学理念，以此来提高课堂上的教学质量，促进自身教学能力的提高。

（二）准确了解教材的基本框架

每一个教材都会有属于自己的框架，语文的新教材亦是如此，其中对于高中语文来说，当教师对语文教材的框架越加清晰时，就能够对重点的课文内容、知识内容有着较高的理解，在课堂教学时也能够做到更加高效。所以，教师就需要对新教材的框架进行学习，通过仔细研读语文的新教材，从中找到一些重点的课文内容，在结合党中央所提出的“立德树人”理念来总结出新教材的框架，以此来落实语文的教学理念。

（三）完善语文课堂的教学模式

每一个教师都会有独特的教学方法，即使使用相同的教学模式，课堂教学质量也会有高有低，在新教材的推广中，对于教学理念有了新的认知，语文教师需要做到找到教学的重点，能够结合新教材的教学理念去创新出新的教学模式，结合已有教学方法来分析新教材的重点教学内容，通过新课标的要求来找到新教材中的重点方向，从而使学生的课堂学习质量进一步得到提高，让教师的专业技能得到加深，促进语文学科的发展。

二、语文新教材的学习方向

（一）研究教材框架，创新教学模式

每一个学科的教材都会有独特的结构框架，这些结构框架在创设教学方法时是非常重要的参考点，所以，教师在学习高中语文的新教材时就需要注重新教材的基本框架，能够在新教材框架的学习当中找到教学的重点方向，并根据新教材的教学理念来设计出适合学生学习的教学方法，以此促进语文课堂的教学。通过对新教材的学习，教师能够让教学目标变得更加清晰，学生的学习也会变得更加高效。

对于高中语文新教材的结构框架来说，它可以分为必修课程和选择性必修课程，虽然选择性必修在理论上是由学生自主选择性学习，但是受到高考的影响，实际上大多数学生都需要去学习选择性必修的教材内容。这两种教材形式中又包括了共28个单元形式，这些单元形式的课文内容教师在进行教学时就可以充分地利用群文教学、学习任务群、整体性学习的方式进行开展，因为一个单元内的课文类型大致都相同，例如都是记叙文、散文、写景文等形式，通过整体的教学方法能够极大程度地节省课堂时间，使教师对重难点内容进行详细地教学。语文教师通过对高中语文新教材的结构框架进行学习和思考，能够轻松总结出教学的重点方向，并且在教材结构框架的基础上创新出更加适合学生学习的教学方式，以此来提高课堂教学质量，促进语文学科的发展。

（二）分析学习任务，转变教学理念

在高中语文新教材中，推出了一个全新的教学任务，它是《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出的一个新术语——学习任务群。学习任务群的提出让学生拥有了更加明确的学习目标和学习方向，教师在学习新教材时就需要注重学习任务群的落实，能够根据具体的单元教学内容去创建相应的学习任务，引导其积极地参与到学习任务群的学习中，以促进自身学习质量，提高语文学科的发展。

学习任务群的提出有助于学生学习方向和学习目标的确定，从而在课下自学时有着明确的学习方向。新教材的提出明确落实了“立德树人”的教学理念，而自主学习能力则是学生综合能力的重要组成部分，在学习任务群模式当中，教师通过利用学习任务群设计出相对应的学习任务，引导学生通过具体的课文内容进行思考，再根据学习任务群的针对性进行学习，以此促进课堂的教学。在新教材的学习当中，教师可以总结出必修教材和选择性必修教材中的学习任务群，新教材共有16个学习任务群，这些是教师课堂教学和学生课下自学的重要方向，也是促进语文发展的关键点。

三、应对新教材的教学实践

（一）思考群文教学，促进整体理念

在一般情况下，语文学科的教学大都是采用单篇教学的方式，语文的教学内容大多都是以课文为基础的，像现代文、文言文、古诗词等，教师在教学时也经常采用了一篇一篇的讲解，这樣虽然会提高学生的学习质量，但是对于整体性学习思维就会有一定的影响。在高中语文的新教材中，推出了群文教学的理念，教师需要因此进行必要的学习和分析，能够落实群文教学的方式，促进学生整体学习思维的培养。

虽然在语文新教材中推广群文教学的方式，但是教师仍不可完全摒弃单篇课文的教学，群文教学所开展的目的就是为了引导学生自主学习，通过教师的引导来对类型相似的课文进行思考，而单篇课文的学习更加注重讲解的详细性，例如对于一些文言文类的教学内容来说，文言文类课文中包括了通假字、字词注释、背诵、作者介绍、创作背景等多方面的知识点，所以在学习时就会比较的困难，这就非常适合单篇课文的教学模式。而对于一些记叙文的类型，这些课文在学习时会比较琐碎，教师就可以通过示范性的讲解一篇，然后引导学生去自学其它内容，从而达到学生的高质量学习，让教学方式更加多样性，通过合适的方式去进行教学，促进教学质量的提高。

（二）创办课堂活动，激发学生兴趣

课堂的学习对于一名学生来说总是较为枯燥的，枯燥的学习环境就会导致学生的学习状态和学习兴趣下降，影响了语文学科的发展。在学习语文新教材时，教师就需要注重学生学习兴趣的激发，只有让学生对语文的学习提高了兴趣，才能够让语文学科更好的发展。因此，教师就可以根据课堂活动的思想去学习新教材的内容，找到教学的重点方向并组织相应的活动来吸引到学生的注意力，从而促进新教材的发展。

课堂活动的组织最主要的目的就是为了激发出学生的学习积极性，能够引导学生更加主动地投入到课堂当中。在党中央所推出的“立德树人”教育理念后，语文教材的很多内容都进行了一定的修改，但大致类型不会改变，学生在学习时难免会感到枯燥，导致学习质量的下降。因此，新教材还指出了组织课堂活动的方式，通过对教学内容进行分析和思考，能够通过组织相似的课堂活动来引出教学的知识内容，通过新颖性、趣味性较高的活动来使课堂氛围变得更加活跃，从而让学生的学习变得更加高效。教师在学习新教材时就需要注重对教学内容的思考，先对课堂活动的组织进行简单的计划，然后再根据实际教学状况来组织活动，从而促进教师自身教学理念的提高。

（三）落实阅读为本，培养阅读能力

阅读教学是语文学科的重要组成部分，即使在新教材的推广下，阅读教学仍然受到了极大的重视，教师通过在新教材的学习中，能够发现新教材教学内容重视了阅读为本的理念，这也就凸显出了阅读能力对于学生综合素质能力培养的重要性。因此，教师在学习新教材时，就需要根据教学的内容正确开展阅读教学，可以在党中央“立德树人”理念的支持下来创建出更加高效的教学模式。

阅读是学生获取信息和学习知识的主要方式，也是语文学科的重要教学内容，新教材重在创新。在语文新教材的学习当中，教师需要重视课堂上的阅读教学，能够通过“读写结合”“学习任务群”“课堂活动”等方式设计出适合学生学习的方法，并且联系语文的课程教学标准，总结出语文阅读教学时的重点方向，可以让学生在阅读能力的提升当中逐渐地掌握更加丰富的知识点，以此促进学生综合能力，落实中央“立德树人”的教育理念。

新教材的推广是教育发展的必然事件，高中语文新教材的推广符合中央所提出的“立德树人”理念，教师应该努力学习，通过对新教材中的内容进行分析，联系新课程标准的要求，对新教材进行研究和学习，联系自身教学方式与课堂教学状态，加深对新教材内容设计的了解，从而创新出更加适合学生学习的教学方法，使自身的教学能力和专业技能得到大幅度提高，以此来促进语文学科的发展。

唐海川，安徽省阜阳市城郊中学教师。