“精准化”视角下大学生理想信念教育的方法创新

西南科技大学马克思主义学院 袁明月

高校在对大学生进行思想政治教育时，应重点开展大学生的理想信念教育工作。高校要站在新时代的背景下，基于现实所存在的问题，以精准化的教育模式系统性、针对性地开展大学生理想信念教育。紧跟大学生多元多变的理想信念精神需求，在教育方法上做到精准供给与精准施策，进而提升大学生理想信念教育的针对性和有效性。

一、当前大学生理想信念教育面临的现实问题

（一）大学生在理想信念方面的精神需求趋于多元、多样、多变

当前国际形势日趋错综复杂，西方势力对我国实施思想意识渗透的图谋从未改变，消解着大学生社会主义理想信念的形成；同时网络信息化高度普及，各种文化思潮对青年人的思想造成很大冲击，大学生思想动态变化极大。

新时代大学生群体总体积极、健康、向上，大部分大学生都能拥有正确的理想信念。他们在理想信念的精神需求方面具有天然的政治冲动，胸怀科学高尚的政治理想；极富家国情怀，认同集体主义理念。但也存在着理想信念的无常性、理想信念的虚无性、理想信念的功利性等问题[1]。他们在理想信念方面的精神需求缺乏自觉学习和接受政治知识，政治理想不够坚定，缺乏必要的政治认知；偏向追求世俗和个性化的生活，很难抵抗世俗物质的诱惑，容易在生活现实面前妥协，追求个性而不是集体的过度束缚。

大学生群体在理想信念方面呈现出多元、多样、多变的精神需求，使得大学生理想信念教育在精准有效的开展上面临着严峻的考验，这是从需求侧角度展开的分析。

（二）大学生理想信念教育缺乏针对性和精准性

从供给侧的角度，也就是从教育现状来看，传统的大学生理想信念教育存在着单一而又宽泛、流于模式等问题，主要表现为针对性和精准性不够，具体表现在以下三个方面。

第一，理想信念教育内容的设计和讲解不够精细，在理想信念教育过程中所展示的教育内容仍然侧重于对理想信念基本理论的讲解、抽象概念的分析，难以在精准把握学生实际情况的前提下，科学设计与推送丰富多彩的教育内容和现实案例[2]。第二，理想信念教育的方式有待精准完善。目前大学生理想信念教育的方式还是以大水漫灌式地集体化说教为主，主要依靠“上大课”“开大会”“讲大道理”的方式以图把理论灌输给学生，这样的教育方式缺乏吸引力，未能很好地从共情力、行动力的角度出发展开。并且也很难创新性地与各种新媒体技术和社交媒体技术结合起来，从而改进教育方式，因此理想信念教育的效果亟待提升。第三，理想信念教育的过程中缺乏对大学生价值观念、个性特点、思想动态变化的细致掌握和深入探究，没有实施分阶段性的精准化理想信念教育。在这一过程中未能很好使用大数据等网络技术进行实时和定期的监控与反馈是其重要原因。此外，社会风气、家庭教育、学校和课堂在大学生理想信念教育中扮演着十分重要的角色，但从现有的理想信念教育过程来看，学校在对大学生进行理想信念教育时投入的心力更大，社会和家庭在对大学生理想信念教育的关注和引导上是有所不足的[3]。

二、大学生理想信念精准化教育的必要性

（一）强化大学生理想信念的题中应有之义

大学阶段是人生理想信念形成的关键期，大学生的理想信念是否正确坚定，除了会影响大学生的身心是否朝着健康的方向发展外，还关系着民族复兴的伟大“中国梦”能否顺利实现。当代大学生的成长环境、生活方式、思维特点和行为习惯等在新时代中呈现出新特征和新趋势，他们在理想信念方面的精神需求也进一步丰富和多元化。

以精准化的教育理念和教育模式为指导开展的大学生理想信念教育，要求从需求侧的角度分析和把握新时代大学生在理想信念方面的精神需求，从而为新时代大学生理想信念教育提供需求侧的精准定位。以期从层次性、阶段性、针对性的角度对大学生群体开展相应的理想信念教育，从而进一步帮助大学生树立正确的理想信念，并在坚定的理想信念中将个人的发展同祖国的未来联系在一起，促进中国梦的早日实现。

（二）提高大学生理想信念教育质量和效果的迫切要求

新时代背景下要进一步加强精准化的大学生理想信念教育，这既是培养能够担当民族复兴伟大重任时代新人的时代所需，也是应对当前大学生理想信念教育针对性和有效性不足的现实所迫。要提高理想信念教育的质量和效果，必须依靠对大学生理想信念的精准施教。

大学生理想信念精准化教育要求在精准掌握受教育者的前提下，结合大学生理想信念教育面临的问题现状，建立“需求侧思维”，实现供需两侧的精准对接。从供给侧的角度出发，对理想信念多元化、个性化的精神需求做出了现实的回应。这种精准的理想信念教育可以增强理想信念教育的实效性，提高理想信念教育的质量和效果。

三、大学生理想信念精准化教育的方法创新

（一）优化课程设计，推进课程精准育人

目前，大学生理想信念教育主要依靠《思想道德修养与法律基础》《党的基础知识》《形势与政策》三门课程。要实现理想信念精准化教育，继续在课堂教学中结合精准化的教育理念，优化大学生理想信念教育的课程教学设计。从理想信念教育可用到的时代内容中找到耐人寻味的案例故事、引发互动的讨论话题、激发自主反思的课堂总结，进而优化理想信念教育课程内容的设计。这种方法区别于传统理想信念教育的方式，从灌输理论和道理到以案例切入提出互动问题，教育过程中饱含趣味性和互动性。

以上措施是从思想政治理论课的课程设计的角度出发，满足学生在理想信念课堂教学的形式和内容方面的精神需求。这种极具吸引力和趣味性的教育内容和授课过程，能够使学生学习的主动性极大提高，引导学生积极参与课堂教学，从而积极思考，深刻理解科学的崇高理想和信仰。

（二）巧办校园文化活动，促进文化精准育人

开展面向大学生的导向性的校园文化活动，也是在开展精准化的理想信念教育过程中可以用到的方法。高校理想信念教育同丰富多彩且主题鲜明的校园文化活动相结合，使学生得以依据自身政治素养和兴趣爱好有选择性地在生动有趣的文化活动中主动接受理想信念教育，从而提高理想信念教育的效果。例如，高校可根据学生情况设立党史学习小组和示范学习小组，在班级和部门之间开展交流活动，定期举办党史知识竞赛、示范学习经验分享会等活动，进一步巩固学习效果。

此外，各种大学团体和组织为大学生提供了展示才能和交流的舞台，承担着培养社会精英的重要责任。要充分支持各类师生社团开展主题鲜明、形式多样的理想信念专题研讨会和主题社团活动，从全方位、多层次、日常化的角度对大学生进行精准的理想信念教育。

（三）找准网络工具，运用网络精准育人

要通过网络技术创新，提高理想信念教育的吸引力和实效性。利用互联网思维加大网络宣传力度，利用网络弘扬社会正气，激发正能量；同时高校也能够通过借助网络技术准确把握大学生的思想变化，高校必须利用好网络这一高效开放的教育平台，集中力量开发并建立有利于推进理想信念教育的红色网站、教育论坛和博客等，把理想信念教育内容与大学生的日常生活联系起来，以大学生易于接受的形式表现出来，推动理想信念教育日常化、常态化[4]；

还可以利用网络平台组织各种各样的教育活动，为大学生提供有针对性的定制化理想信念教育方式和内容，增强教育的双向互动性，把“灌输式”教育转变为“滴管式”教育。在这一过程当中，也要注意规避网络环境对大学生理想信念教育的负面影响，注意审核和驳回容易消解正确理想信念形成的互动评论和各类信息。要充分利用好网络这一教育工具，我们需要发挥优势，规避弱点，站稳网络阵地。

（四）办准实践活动，推动实践精准育人

社会实践在大学生理想信念教育中占有非常重要的地位，有助于大学生形成正确而又坚定的理想信念。如果把理想教育与实践分离，理想教育就会变得空泛，流于一种表面形式。以培养学生的理想信念意志品质为目标，可以开展素质拓展等实践活动，比如假日晨练、健身跑等；若旨在培养学生关于理想信念的坚定信仰，可以组织参观红色教育基地、开展沉浸式红色教育活动；若旨在培养学生关于理想信念的责任担当意识，可以开展各类调研类活动、志愿服务活动、社会公益活动等。总之，任何实践活动都应该从理想信念教育的目标出发进行，各种实践活动都应该精确地进行。

同时，可要求参与了实践活动的学生在写实践经验或论文的过程中进行总结和反思。这种社会实践可以促进科学理想信念进入心灵，实现外在教育与内在教育的结合，最终使学生实现自我教育。只有使大学生学会了自我反省、自我批评、自我教育，他们才能拥有自觉而又坚定的行动力去践行理想信念，这也才算是真正完成了大学生理想信念精准化教育的目标，促进了理想信念教育效果的高效达成。