情境教学法在大学英语教学中的应用

邬小鹏

摘要：随着我国经济的快速发展，国际之间的交流日益频繁，因此英语这门学科也成为我国学生阶段需要掌握的一门语言学科。在大学课堂英语教学过程中，课堂气氛普遍较为沉闷。而教师在课堂中，仅仅只是对学生进行知识的传授，学生与教师之间的互动较少。这种教学模式不利于学生的学习热情和积极性的激发。因此，如何激活大学英语教学课堂成为大学教师需要关注的一个重点问题。经研究发现，前进教学法在大学英语教学过程中，有助于激發学生的学习热情，培养学生的语言能力。因此，本文探讨英语教师如何利用情境教学法激活大学英语教学。

关键词：情境教学;大学英语;课堂运用;实践分析

引言：英语本身是一门具有国际意义的语言，其学习的主要方式在于学生自身的记忆，在大学英语教学过程中，如果教师仅仅依靠传统的教学理念对学生进行授课，这样的模式之下，学生并不能真正意识到英语学习的重要性，也不能充分的掌握英语知识。因此，教师在教学过程中，可以采取情境教学法来帮助学生进行英语学习。同时，在情境教学法运用的过程中，教师也可以充分利用多媒体的教学手段，帮助学生创设相应的教学情境，这样可以帮助学生更好的对文章以及学习内容进行理解和掌握。

一、情境教学法在英语课堂应用的必要性

1、有利于提升学生的学习效率

衡量一节课是否成功，主要是看学生在这节课中学习到了什么，因此在教学过程中，利用情境教学法进行英语教学，可以有效提高学生的学习效率。这是因为学生在情境教学法中，可以积极地通过实践进行英语学习，同时还可以帮助学生充分的进行口语练习，激发学生对于大学英语学习的热情，提高课堂的教学效率。

2、实现课堂互动

由于我国在大学英语教学过程中，教师与学生之间采取的教学模式通常是满堂灌的教学方法，大部分教师只是为了完成自己的教学任务，并不观察学生的学习情况。因此在教学过程中利用前进教学法可以改变和创新这种教学模式。实现有效的师生互动。在这种教学模式镇下，课堂气氛非常活跃，同时，教师也可以通过与学生的互动，来了解学生英语的掌握情况，及时的调整教学内容。另一方面，通过情境再现的演绎、分角色朗读、小组讨论等形式，增加了学生之间的沟通，学到知识的同时，可以让学生们增进了解、增强团队合作意识。

二、情境教学法在大学英语教学中的应用

1、利用情境活动进行文章分析

在创设情境环境的同时，应加强学生对于文章内容的分析，在这一阶段教师可以安排学生进行情境活动。英语这门学科属于语言性质的学科，因此学生在学习过程中应当对文章中的一些对话进行充分的练习，提高自己的语言技能。大学英语这门教材中，教师要充分的利用人物活动以及对话描写的文章为学生创设相应的教学情境。学生在该情境活动中可以更好的对文章内容以及情感把握有更深层次的了解。教师对于情景的创设，不仅仅只是机械式的分角色进行活动，同时也要对背景环境进行相映的模拟。教师在此过程中也要积极的对学生进行引导，让学生从活动中更好地把握文章内容，深化教学重点。

2、巧设问题情境，引发学生思考

英语的思想和观点当中非常重视的是疑问的解答，疑问对激发学生的兴趣和学习的潜能都有着非常重要的作用。只有学生对英语学习感兴趣之后，才会让自己的精力投入到英语学习中去，因此教师在对情境创设的时候，要充分的考虑学生的实际情况，以及学生的兴趣特点。同时，在情境创设之前，教师要将需要解决的问题展示给学生。学生带着问题进行情境的学习，才可以更好的对文章进行掌握，一些重点和难点知识也可以更加的突出。

3、运用现代化技术进行情境创设，加深学生的情感共鸣

现代化技术的快速发展为教育技术的改革与发展提供了技术层面的支持，在进行情境创设时，教师也应适当的在课堂中引入多媒体技术，使创设情境更加的真实，引起学生的情感共鸣。学生比起单纯的文字阅读对色彩、旋律等方面的学习兴趣更浓厚，教师应根据这一年龄段学生的天性，结合学生课堂学习的特点，适当的运用多媒体技术，将相关的图片与音乐进行搭配，实现对文章知识的充分解读，辅助教师高效完成课堂教学任务。

4、利用模拟表演开展情景教学

对话是一定情境下运用的的习惯性语言，如果脱离了情景，那么对话也就失去了意义。因此，在大学英语教学中，教师可以将生活中的一些真实情景引入课堂，编排不同场景让学生分别扮演其中的人物角色，甚至物品，并创设接近生活的语言环境，编对话。我国当今英语的教学目标，主要是为了帮助学生提高英语的口语能力，帮助学生可以在日常生活中进行简单的沟通和交流。因此，在大学英语教学过程中，教师利用模拟表演的模式，可以有效地帮助学生进行情境创设，掌握英语交流能力。这些模拟表演，不仅可以让学生身临其境的感受到这些文章中的内容，而且还可以激发学生进行表达，有效地激发学生的表演欲望和学习兴趣。

结束语：

总而言之，在大学英语教学过程中，教师为了更好的帮助学生进行英语学习，提高英语表达能力，教师在教学过程中，这样对传统的教学课堂进行改革和创新。充分的利用前进教学法，激发学生的英语学习兴趣，提高教师与学生之间的互动，进而激发学生对于英语的学习热情，提高英语学习的效率。

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