幼儿园国学教育在一日生活中的渗透研究

张莉

摘要：由于幼儿阶段的特殊性，幼儿的教育离不开一日生活，正如陶行知先生所说“生活即教育”，因此幼儿园开展国学教育也必须渗透于一日生活之中进行。本研究主要采用观察法，了解幼儿园国学教育在一日生活中渗透的现状，分析幼儿园国学教育在一日生活中渗透存在的问题，为更好的促进国学教育在一日生活中渗透提出合理的建议。

关键词：幼儿园国学教育;一日生活;渗透

一、引言

作为学校教育基础工程的幼儿园教育，随着国家对幼儿教育的重视，近年来各色各类的幼儿园均将国学引入日常课程，出现了各种形式的国学特色班，亦或是国学特色园，《三字经》、《弟子规》等众多国学经典以及古典诗词歌赋也相继出现在幼儿园的课程之中。众多以国学特色课程为主的幼儿园引起了当代幼儿教育的“国学热”。

于幼儿道德品质、认知能力、各种高级情感的发展，以及文化传承都具有重要意义。

二、国学教育在一日生活中实施存在的问题

教育内容是教育良好发展下去的基石，丰富多彩的教育内容是学生们源源不断的知识宝库，而当前的幼儿园国学教育在内容的选择上存在巨大问题。幼儿园国学教育内容众多，但是关于国学专业课程，大部分幼儿园主要选择国学经典教材、诗词歌赋作为国学教育的主要载体，教育内容无外乎《弟子规》、《三字经》以及经典古诗词朗诵，涉及到传统艺术也只是将传统国画放在区角作为装饰，很难见到实质性的国学区角活动，关于国画区角的环创经常一学期都毫无变化。

三、国学教育在一日生活中实施存在问题的原因分析

（一）国学教学内容存在问题的原因分析

由于对幼儿国学教育内容的筛选专业性较大，且需要大量的时间才能够形成系统的教育内容，因此各幼儿园以及幼儿教师在选择教育内容时，只能选择像《三字经》以及古诗词这样家喻户晓、朗朗上口、易于教授的经典教材。其次，对于传统艺术和体育而言，都具有一定难度，由于教师本身能力有限，缺乏将国学教育内容和幼儿生活完美融合的创新能力，自身对于国学教育的接触较少，未经过专业训练，这些内容也就不容易被开发选择。最后由于国学教育内容缺乏整体规划，许多幼兒园无法对国学教育内容和幼儿生活进行科学融合划分，因此在选择上也存在一定偏差。

（二）国学教育形式存在问题的原因分析

就幼儿国学教育形式缺乏系统规划来看，主要原因有几个：首先幼儿国学教育仍处于起步阶段，各个教育部门以及大众更加注重常规课程与活动的学习，对于其关注度并不高，国家对于幼儿国学教育的规划也需要一定的时间成本;再者国学教育内容本身具有较大局限性，幼儿教师的国学教育素养较差，缺乏将国学教育与幼儿生活相结合的创新能力，对幼儿国学存在一定的认知偏差，也在一定程度上使得幼儿国学教育形式的创新停滞不前，无法进行科学规划;最后，各个地区发展水平存在较大差异，教育形式的创新程度也参差不齐，各个学校的国学教育发展经验积累不足，对国学教育形式进行系统规划存在较大难度。

四、国学教育在幼儿园一日生活中有效渗透的策略

（一）丰富幼儿园国学教育的内容

要使国学教育能够有效的渗透在幼儿的一日生活之中，教育内容的选择必须优化和丰富。因此在选择国学教育内容时，应尽量选择能够用幼儿已经理解的事物或日常生活中能够经常接触的事物来解释的内容，可以选择日常能够用到的国学礼仪作为学习的内容，例如学习传统的感谢、见面问好的手势、姿势，潜移默化让幼儿理解礼貌的重要性，也可利用像“孔融让梨”这样的经典故事，将学会谦让的美好品质与行为融入幼儿生活之中，在日常生活中这是极容易用到的。在传统艺术方面，可以将古典音乐、国画、书法等各种艺术内容均引入学习，甄选经典音乐熏陶、经典书画欣赏、传统手工活动等教育内容，将文化、历史、语言、表演、音乐、识字等元素融为一起，创设营造一种沉浸式学习的国学氛围，让幼儿在日常生活活动中快乐体验传统文化。还应将传统体育活动、传统节日与幼儿的生活活动结合起来学习。

（二）开展多种形式的幼儿国学教育活动

由于各个地方发展水平存在差异，因此各幼儿园应根据幼儿园的实际情况制定相应的课程体系，量力而行。发展水平较高的幼儿园可进行集体国学教学与零散教学相结合，制定明确的国学教育流程机制，每周开设固定的集体国学课堂，合理选择教育内容，每周变换且开展频率不能低于每周一次，让幼儿能够接受系统的国学教育，同时每班自主开展特色国学活动，教师进行内容创新，将不同国学活动能够渗透在幼儿的一日生活之中，还可以每周组织参观极具传统文化气息的古迹。发展水平较低的地区，可进行零散教学、渗透式教学，合理利用各种常规活动渗透国学知识，将五大领域相互融合贯通，例如在学习绘画时可以向幼儿们展示传统国学、书法，音乐课程上引入古典音乐旋律，游戏中加入传统体育活动形式等。

结论

促进幼儿园国学教育在一日生活中的渗透对幼儿的未来发展具有巨大作用，通过丰富幼儿园国学教育的内容、开展多种形式的幼儿园国学教育活动，制定课程体系、采用灵活化的国学教育方法以及改善幼儿园国学教育在一日生活中渗透的社会环境，使幼儿将国学教育所学知识实践于日常生活之中，能够促进幼儿认知能力的发展、高级情感的发展，培养幼儿良好道德品质和行为习惯，激发幼儿学习国学的兴趣，为幼儿的未来发展奠定坚实的文化基础，也促进优秀传统文潜移默化的传承。

参考文献

[2]王倩. 幼儿园国学经典教育的现状问题及对策研究[D].山东师范大学，2018.