强化主体观念，优化管理模式

蓝同高

摘要：小学是对学生进行教育的重要时期，提升小学学校管理的水平有助于强化教育工作，为培育小学生良好的品德、健全的人格奠定基础。文章基于对小学学校管理现实状况的考察，提出提升师资队伍综合素养、突出教师主体，改善学校精神文明环境、突出人员主体，完善学校教学管理体系、突出学生主体等管理策略，为发挥不同主体在管理工作中的作用，优化现有管理模式提供可行建议。

关键词：学校管理;小学学校;主体观念;管理模式

在提倡素质教育的时代背景下，小学学校管理模式应当具备现代化特征。学校管理者需激发不同主体参与学校管理的热情，将以人为本的理念渗透在管理过程中。不同主体广泛参与学校管理工作，校园中形成共同参与而管理工作，优化学校管理模式的氛围，学生受到良好氛围的影响，对自身品德素养、学习习惯的形成更加关注，综合素质在潜移默化中提升。

一、提升师资队伍综合素养，突出教师主体

小学管理工作的本质是通过建设系统化、规范化的制度体系保障学校各项教育教学工作的正常运行，不断提升学校各方面工作的质量和效率，推动学校的长远发展。同时，从不同角度出发培育小学生的综合素养，使学生不同方面的能力都能得到提升与发展。小学学校管理工作对教师的专业能力要求较高，因此，小学教师应当树立正确的管理观念，正视自身在学校管理工作中的地位，将素质教育理念渗透在学校管理工作的方方面面。教师还应坚持以学生为中心的思想，在制定各项教学、工作方针时，学会与学生换位思考，本着推动学生综合素质发展的目标实施各项政策，执行相关规定。如今，小学阶段的教育更强调个性化，教师在实践中应当肯定不同学生在能力、性格上的差异，设计差异化的教学内容，并结合本年级、班级、不同个体的特征制定多层级的管理方案，体现以学生为中心的管理理念。教师还需注重对小学生思想品德方面的教育，关注他们三观形成与发展的过程。在学生学习的过程中纠正他们的错误行为，要求他们形成正确三观，避免受到错误思想的引导而误入歧途。如部分学生可能在考试中出现不诚信行为，教师可通过教育学生使他们认识到自己的错误，同时，利用这一契机向学生普及“诚信”对个人、社会、国家发展的重要作用，通过这种方式自然而然地渗透品德教育，提升小学学校管理的有效性。

二、改善学校精神文明环境，突出人员主体

完善的基础设施建设能够对提升学校的管理水平起到辅助作用，精神文明则是学校提升管理水平的内在加持。精神风貌体现着学校的人文特色与教学思想，良好的精神风貌能够对学生产生正向影响，从而影响学生的日常行为。学生的思想影响着他们的日常行为，在日常生活中，学生通过重复一些行为养成习惯，这些习惯造就了学生的性格。最终，性格决定着学生未来的发展。显然，思想对学生的影响是由内而外的，良好的班风学风有助于提升学校的管理水平，因而学校管理需突出不同人员扮演的角色。不同主体在学校管理中有着不同的现实需求，强化精神文明建设有助于营造自主氛围，并对学生形成无形约束，从而改善学校当前的资源环境。

譬如，学校可结合自身的教育风格、条件、环境逐步建立起与学校教学管理需求相符的校风校级，在建设校风校级的过程中鼓励多主体参与，充分尊重不同主体的意见与建议。鼓励不同主体从自身需求出发提出有针对性地管理意见，基于对学校管理现实状况的考察，提升管理的实效性。教师可通过和学生的沟通交流了解班风建设状况，并从学生的兴趣点出发，建立起富有特色的班风，从根本上改善班级环境。学生则可主动向教师反馈日常学习中遇到的问题，从学校管理的角度出发探究这些问题产生的原因，提出自己对学校管理工作的期望，为管理主体改进学校管理模式提供可行建议。不同主体参与到管理过程中，校园中逐渐形成民主的管理氛围，这对管理者了解学校管理的现实状况，有针对性地解决问题有所帮助。

三、完善学校教学管理体系，突出学生主体

塑造學生的品德是小学教育的主要目的，现代化教育对人才质量要求更高，德行为先是高素质人才的重要标志。在学校管理中，管理主体需突出学生主体的地位，鼓励学生参与学校举办的活动，在管理过程中提出自己的意见和建议。同时，寻找自身在思想品德方面存在的问题，做到反思自我，自觉提升思想道德水平。小学生在参与学校管理方面还存在观念、能力上的问题，管理主体需给予学生适当指导，使学生了解学校管理工作的主要流程与方式。对于学生提出的值得采纳的意见，管理主体应及时将其应用于完善现有制度的流程中。而对不适用于现实状况的意见，管理主体应向学生阐明不适用的原因，体现对学生的尊重。学生感受到参与学校管理工作的现实意义，体会到学校管理工作改进对自身学习、生活的积极影响，参与学校管理工作的动能感更强。

综上所述，优化小学学校管理模式需要多主体参与，强化不同主体参与管理工作的意识，激发他们的主体观念能够在校园中营造全员参与的氛围。管理主体通过与其他主体的沟通了解学校管理的现实状况，为完善管理体系提供可靠依据。随着不同主体观念的强化，学校管理工作的细节不断优化，管理效能将显著提升。

参考文献：

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